<p class="ql-block"> 我可以送孩子去上幼兒園了，</p><p class="ql-block"> 我可以陪老人去看病了，</p><p class="ql-block"> 我可以為家人精心準(zhǔn)備可口的晚餐了，</p><p class="ql-block"> 我可以暢通無阻地回家了，</p><p class="ql-block"> 我可以慵懶地沐浴午后的陽光了，</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 沒錯(cuò)，這是老師們發(fā)出最樸實(shí)的心聲，曾經(jīng)的他們每天坐班至少8小時(shí)，無暇顧及家庭、無暇享受生活，然而</p> <p class="ql-block"> 彈性上下班的實(shí)施猶如一縷清風(fēng)溫暖教師繁雜的內(nèi)心；</p><p class="ql-block"> 彈性上下班的實(shí)施猶如一劑良藥治愈教師疲憊的身體；</p><p class="ql-block"> 彈性上下班的實(shí)施猶如一股清泉愉悅教師單一的生活。</p> <p class="ql-block"> 美好教育從美好教師開始，教師的身心健康決定著“雙減”工作的成效。自課后服務(wù)實(shí)施以來，我校教師全員參與，為堅(jiān)持教師為本，減輕教師負(fù)擔(dān)，緩解教師壓力，學(xué)校積極落實(shí)“雙減”政策，多次召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、教師大會(huì)討論創(chuàng)新教師考勤制度，制定了《雁園路小學(xué)教師“彈性上下班”規(guī)定（試行版）》。</p><p class="ql-block"> 《規(guī)定》中指出：參加課后服務(wù)的老師每周獲得1張面值半天的“彈性時(shí)間券”。教師根據(jù)自身實(shí)際需求合理享用，強(qiáng)調(diào)教師在享用彈性上下班前需完成今日的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)及學(xué)校工作，同時(shí)要求正副班主任不<span style="font-size: 18px;">能在同一時(shí)間</span>享用彈性上下班，確保一人在校管理班級(jí)；同年級(jí)四位班主任不能在同一時(shí)間內(nèi)享用彈性上下班，確保兩位班主任在校管理班級(jí)，促使年級(jí)整齊有序。若有教師未享用彈性時(shí)間，可以用“彈性時(shí)間券”兌換“應(yīng)急假”和年底“加分項(xiàng)”。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校實(shí)行彈性上下班規(guī)定以來，為教師提供了休息時(shí)間和成長空間。這對(duì)于老師來說，是一份暖心的福利，更是全身心投入工作的動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 有老師說：“彈性時(shí)間”讓教師感覺到了學(xué)校的信任，看似只有短短半天，但對(duì)于我們老師們來說，卻有更多機(jī)會(huì)照顧家庭，是切實(shí)為教師解決家務(wù)事的“便民小幸?！薄?lt;/p><p class="ql-block"> 有老師說：彈性上下班滿足了教師工作與生活平衡的需要，教師有靈活的個(gè)人時(shí)間去滿足家庭和生活的需求，個(gè)人幸福感不斷上升。</p><p class="ql-block"> 有老師說：實(shí)行彈性上下班后，我既能在學(xué)校完成自己的工作，又能調(diào)整時(shí)間來陪伴孩子。這樣的規(guī)定，讓我更切實(shí)的感受到了來自學(xué)校的關(guān)懷，感受到作為一名教師的幸福。</p><p class="ql-block"> 也有老師說：休息是為了更好地工作，一定要提高工作效率，提高教學(xué)質(zhì)量，讓“彈性上下班”更好地促進(jìn)我們的教育教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 教師有幸福感，教育才更有希望，今后學(xué)校會(huì)不斷探索彈性上下班，以上下班時(shí)間的“彈”，促進(jìn)教師負(fù)擔(dān)的“減”，實(shí)現(xiàn)課堂效益的“增”，努力構(gòu)建良好教育生態(tài)，譜寫高質(zhì)量教育新篇章。</p>