<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">聚焦課堂提質量</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">聽課評課共成長</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">?低年級組?</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了聚焦課堂教學實踐，促進教師教學水平持續(xù)提高，融入“八字育人理想課堂”。在郭曉維校長的統(tǒng)籌安排下，在學校教導處的精心策劃下，低年級組聽評課活動正如火如荼的舉行著。</p> 課前研磨求精品 <p class="ql-block ql-indent-1">集大家智慧，磨精彩課堂。每周的教研雖然時間固定，但教研的情景無處不在。辦公室里，教研工作在延伸，作課教師在電腦前分享教學思路，在教研組長的帶領下，大家一起討論并確定有效的教法和學法，讓課堂能做到精講高效。老師的每一次分享也是滿滿的收獲，在分享中提高，在磨課中成長，是教研的魅力所在。走上講臺，呈現給學生的就是一堂堂精品課。磨課不僅精彩了課堂，也成就了自己。</p> 課堂實施重高效 <p class="ql-block ql-indent-1">精心研磨的出來的課講起來得心應手，老師從容的講解，學生們精彩的發(fā)言，演繹著高效課堂的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">韓俊香老師執(zhí)教的是一則寓言故事—《亡羊補牢》。韓老師通過畫一只小羊的方式導入新課，順其自然地將學生們帶入到了寓言故事學習的情境中。教學中進行巧妙的設問，引發(fā)學生思考，讓學生初步感悟了成語的意思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宋艷偉老師執(zhí)教的《開滿鮮花的小路》課堂氣氛較好，親切的教態(tài)和豐富的肢體語言，充分調動學生學習的積極性和主動性。宋老師根據低年段學生的身心特點，通過朗讀、講故事等方式學習童話。始終為學生創(chuàng)造寬松的學習氛圍，讓學生認識到能夠給他人帶去快樂、能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王淑艷老師執(zhí)教的是一篇童話故事《小馬過河》。王老師讓學生通過人物對話體會人物性格特點，教師加強范讀，給學生提供范例，引導學生進入情景，從而明白遇事要動腦筋，親自試一試的道理。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">魏風納老師執(zhí)教的《認識圖形》一課，從學生熟知的立體圖形導入，通過在立體圖形上找“平平的面”自然引入對新知的學習。然后通過畫一畫、印一印、分一分、數一數等活動，讓孩子樂學、愿學、玩中學，不知不覺地掌握平面圖形的特征以及和立體圖形的聯系與區(qū)別。在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力、合作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的空間觀念。</p> 課后評議促提升 <p class="ql-block ql-indent-1">研磨出來的課雖然很好，但實施起來難免出現不盡人意的地方，對于重點的理解，難點的突破，教學環(huán)節(jié)的銜接，知識的落實等大家最關注的熱點，也是評課時的焦點。課堂上所有的不足，在評課環(huán)節(jié)被真誠地提出來時，也都會給出相應的解決辦法，總讓人有一種“柳暗花明又一村”的歡喜。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次聽評課活動，為老師們搭建了一個挖掘潛能、展現風采、超越自我的機會，也為同組教師創(chuàng)設了互相學習、研討交流的互動平臺。我校教師將砥礪前行，嚴格落實“雙減”政策，開拓進取，構建“培根鑄魂、啟智潤心”八字育人理想課堂。</p> <p class="ql-block">總策劃:郭曉維</p><p class="ql-block">審 核:楊玉紅 郭愛利</p><p class="ql-block">編 輯:魏風納</p><p class="ql-block">供 圖:低年級組全體教師</p>