<p class="ql-block"> 牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。”古代兒童是多么的無憂無慮，悠閑自在?，F(xiàn)如今，在“雙減”的大背景下，我們憧憬著學(xué)生們也能如牧童那般在語文課堂里認真學(xué)習，享受快樂。語文作業(yè)如何布置才能既達到了預(yù)定的教學(xué)目標又讓學(xué)生愛上語文學(xué)習。每個老師都表達了自己的看法。</p><p class="ql-block"> 張老師:一年級的語文教學(xué)，平我布置的作業(yè)一般就是抄生字詞語，個性化作業(yè)會有做手工看視頻等等。</p><p class="ql-block"> 吳老師: 我布置的作業(yè)量一般控制在 30分鐘內(nèi)，以學(xué)校教輔為主，另外布置家庭作業(yè)如讀給父母聽這一類的。</p><p class="ql-block"> 儲老師:我一般會讓學(xué)生提前把預(yù)習做好，抄寫這類作業(yè)較少。怕學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。另外同步練習冊會讓學(xué)生先訂正然后及時講評。</p><p class="ql-block"> 程老師:抄寫的作業(yè)少可以減少學(xué)生負擔，讓學(xué)生真正的享受寫作業(yè)的快樂。另外應(yīng)該多讓學(xué)生去觀察，提高他們的觀察能力。</p><p class="ql-block"> 黃老師:我會關(guān)注學(xué)生的易錯題，課后制作閱讀分享卡片，也會制作生字卡片。這樣有利于對課內(nèi)知識的鞏固。我還會建立一個閱讀群，拓展學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。</p><p class="ql-block"> 周老師:課前布置預(yù)習作業(yè)，主要是通讀課文，認讀生字。這樣可以大大提高上課效率。一年級的語文教學(xué)注重筆順，重視示范指導(dǎo)，上課留十分鐘給孩子們寫字。個性化作業(yè)學(xué)生都非常感興趣，如讓學(xué)生繪畫四季，一年級識字是重點，會布置”生字開花”字卡制作。</p><p class="ql-block"> 最后江校長也對這次的探討進行了總結(jié)并發(fā)表了自己的見解 。他表示作業(yè)應(yīng)該圍繞語文聽說讀寫這四個能力來設(shè)計。形式上應(yīng)該新穎，要結(jié)合課堂實際，真正做到因材施教。提高學(xué)生的觀察能力就應(yīng)該讓學(xué)生多參與社會實踐，在家里干一些力所能及的家務(wù)。閱讀能力的提升需要大量的閱讀，在班級可以設(shè)計閱讀分享欄等多種方式創(chuàng)造讀書的氛圍。</p><p class="ql-block"> 語文作業(yè)的設(shè)計,是一項具有創(chuàng)造性的工作。在語文教學(xué)過程中,我們不僅要重視課堂上知識的傳授,更要重視語文作業(yè)的設(shè)計。讓學(xué)生的知識在作業(yè)中升華,技能在作業(yè)中掌握,能力在作業(yè)中形成,核心素養(yǎng)在作業(yè)中發(fā)展。 </p><p class="ql-block"> 本次活動，帶給老師們的不僅是聽覺的盛宴，更是一次頭腦風暴。所有老師們聚精會神地聆聽，并進行認真詳細地記錄，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗。</p>