<p class="ql-block"> 聽課、評課是教研工作的重要一環(huán)。</p><p class="ql-block"> 如今，核心素養(yǎng)成為深化課程改革的關鍵詞，教材和教學都應當以發(fā)展學生的核心素養(yǎng)為綱。</p><p class="ql-block"> 圍繞發(fā)展學生的核心素養(yǎng)改進聽評課活動，可以有效提高教學質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 目前有些老師聽評課活動存在的問題有散漫化、表面化、作秀化、一刀切、無準備、少對話、欠精細、效率低等。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為解決這些問題，院堡中心全體進行“每周一研”活動，我們將從核心素養(yǎng)中尋找答案，實現(xiàn)以下幾個方面的轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block">1.目標預設和達成:聽評課要從關注三維目標轉(zhuǎn)變到關注核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">2.聽評課活動中，要關注執(zhí)教教師是否重視了學科核心概念和跨學科核心概念的教學。</p><p class="ql-block"> 3.通過什么樣的教學活動來完成教學內(nèi)容？聽評課時應該從關注探究轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注探究與實踐，既關注探究又關注實踐。</p><p class="ql-block">4. 教學方式:在情境創(chuàng)設方面，要關注作為導入環(huán)節(jié)的情境設計到作為問題解決型學習任務的真實情境的轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block">5. 教學評價:按照核心素養(yǎng)的要求，應該更加關注評價的育人功能，通過評價去育人，老師在評價的時候不能僅僅關注學生對知識掌握得怎么樣，還要關注學生在情感方面、觀念方面、思維方面的表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 總之，只有對聽評課重新進行全面的了解、認知，才能學會聽課、評課，才能真正的領悟到教學的意義所在。要學會多聽課、多評課，就要有扎實的教育理論基礎和多聽課、多評課，多實踐，再加上自身累積的教學經(jīng)驗，聽評課的水平就會有很高的提升。</p>