<h3> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。一周一次的集體備課年級(jí)組各位教師積極分享，共同探討高效課堂。<br></h3> <h3> 三單元圍繞“傳統(tǒng)文化”為主題，編排了《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國(guó)美食》四篇課文。課文形式活潑，內(nèi)容豐富，便于引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。</h3> <h3> 《神州謠》是一首篇幅短小卻內(nèi)涵豐富的歌謠，讀起來(lái)朗朗上口非常有氣勢(shì)。教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生讀出氣勢(shì)，表達(dá)出中華兒女的精氣神！</h3> <h3> 《傳統(tǒng)節(jié)日》按時(shí)間順序分別介紹了七種傳統(tǒng)節(jié)日，全文語(yǔ)言平實(shí)，句式整齊，易讀易記，配合文章，可以安排剪窗花、話節(jié)日等活動(dòng)來(lái)分享。</h3> <h3> 《“貝”的故事》介紹了“貝”字的由來(lái)、演變及發(fā)展，共有兩個(gè)自然段。課文與圖畫內(nèi)容對(duì)應(yīng)，可幫助學(xué)生喜歡感受甲骨文“貝”字與一種海貝的相似性。</h3> <h3> 《中國(guó)美食》是以形聲字為主題的歸類識(shí)字的課文，主要包括“草字頭”“火字旁”“四點(diǎn)底”三個(gè)偏旁，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸類識(shí)字。</h3> <h3> 《口語(yǔ)交際》以“長(zhǎng)大后想做什么”為主題，引導(dǎo)學(xué)生以小組交流的形式，圍繞主題簡(jiǎn)單說(shuō)清楚自己的想法，對(duì)感興趣的內(nèi)容多提問(wèn)。</h3> <h3> 《語(yǔ)文園地三》安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容，教師要分階段進(jìn)行，寓教學(xué)于游戲之中。</h3> <h3> “教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)。我們會(huì)在教研路上砥礪前行，讓教育之花愈發(fā)燦爛！</h3>