讓小手奔跑起來

和雅教師

“輔”—活動(dòng)前的輔助 　　幼兒期是人的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)周圍的一切都沒有全面、系統(tǒng)的了解，但同時(shí)又對(duì)他們有著濃厚興趣，喜歡親自去體驗(yàn)社會(huì)、感受社會(huì)，從而去適應(yīng)社會(huì)，因而，社會(huì)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！毒V要》提出“引導(dǎo)幼兒了解自己的親人及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)；引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，是對(duì)幼兒教育最重要的意義！ “引”—活動(dòng)中的引導(dǎo) 1.活動(dòng)目標(biāo)：遵循“以幼兒為本”的原則，兼顧知識(shí)、技能、情感等方面的內(nèi)容，使其與活動(dòng)內(nèi)容匹配。2.活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)節(jié)氣進(jìn)行一系列活動(dòng)的預(yù)設(shè)和環(huán)境準(zhǔn)備！ 動(dòng)—活動(dòng)中的參與 因地制宜，選擇合適幼兒的活動(dòng)內(nèi)容 為了幫助幼兒了解大自然，走進(jìn)大自然，我們班創(chuàng)設(shè)了自然一角區(qū)域，小荷才露尖尖角，早期的自然環(huán)創(chuàng)通過園長的引領(lǐng)、家長的協(xié)助、果四班通力合作，已經(jīng)初有成效，小小自然角，滿滿都是孩子們參與的身影。在這里，孩子們動(dòng)手參與，分工明確。在這里，孩子們收獲成果，信心倍增。在這里，孩子們攜手互助，情感升華。在這里，我們的自然一定能花開半夏，家長們用心等待哦！ 　　因情而變，靈活機(jī)智地進(jìn)行多方位互動(dòng) 　　每天定時(shí)給花草澆水 每天分工給動(dòng)物喂食 每天不由得欣賞杰作 及時(shí)捕捉幼兒的“興趣點(diǎn)”，讓幼兒朝著自己的關(guān)注點(diǎn)不斷探索與發(fā)展 因節(jié)日而論，循循善誘地進(jìn)行積極互動(dòng) 我們幼兒園一直將德育放在首位。升旗儀式是對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育非常好的載體。我園每周一組織的升旗活動(dòng)，莊嚴(yán)肅穆、井然有序。當(dāng)鮮艷的五星紅旗迎著朝陽冉冉升起，全體幼兒眼睛注視著國旗，口中唱著國歌，小小的腰板繃得筆直，自豪感在莊嚴(yán)的儀式中油然而生！面向國旗行注目禮，這樣簡單的一個(gè)動(dòng)作，卻蘊(yùn)含著無比深刻的教育意義！結(jié)合雷鋒紀(jì)念日對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)雷鋒的教育，既貼合主題又對(duì)幼兒起到了實(shí)際的教育意義。今天，雷鋒早已不再是一個(gè)名字，他已成為一種偉大的精神、一種人民的信念、一座時(shí)代的豐碑融入進(jìn)了人們的血液中，影響了一代又一代人。它成為我們的精神營養(yǎng)、行為導(dǎo)向，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花將這一徑長途，點(diǎn)綴得香花彌漫 　　孩子們通過親身參與雷鋒精神的學(xué)習(xí)，明白了不是每一個(gè)人，都要有驚天動(dòng)地的壯舉，平凡的人也有不平凡的善意，普通人也可以由不普通的成績，做好自己，善待他人，心懷感恩，無愧祖國，就是雷鋒精神！ 　　因趣而來，給予孩子最適合的教育 生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，勞動(dòng)教育通過以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美為幼兒自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 制作美食是一次奇妙的旅行，自己動(dòng)手豐衣足食，開始便喚起孩子的好奇心，中間的過程充滿著未知，充滿著奇妙，一切都等待孩子去探尋。 　　進(jìn)入春季，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)口唇干燥，咽痛，感冒、發(fā)熱等癥狀。喝梨湯能祛痰止咳、滋陰潤肺、養(yǎng)胃生津，對(duì)嗓子有保護(hù)作用，讓我們跟著果四班的小朋友們一起制作美味的梨湯吧！ 人間煙火氣，最是撫人心。我們希望，在鍋碗瓢盆的煙火氣中，在制作烘焙的日常中，在實(shí)踐中，讓孩子們感受生活，觸摸生活。 因樂而玩，讓孩子用手豐富自己的想象 沙聚成畫—畫出你我的模樣 還記得小時(shí)候玩沙子的情景嗎？ 還記得那時(shí)臉上的笑容和心底的愉悅嗎？孩子天生就是愛沙子的，而沙子不僅僅是孩子的玩伴，它還有很強(qiáng)的藝術(shù)“表現(xiàn)”能力。 玩沙子是孩子的天性，通過玩沙畫可以讓孩子感悟?qū)W習(xí)的方法，打開創(chuàng)意之門。 一捧沙，可以是創(chuàng)造繽紛世界的工具，一雙手，就是一個(gè)神奇的畫筆。 沙畫，孩子們在發(fā)光的背景板上，“以沙為墨以手代筆”作畫，小朋友在沙畫桌上的撥、弄、推、撒，每一個(gè)動(dòng)作都是那么的其樂無窮。此時(shí)此刻的動(dòng)手操作，顯得那么的歡樂！ 因愛而在，讓生活溶于學(xué)習(xí) 泥塑活動(dòng)，科學(xué)設(shè)計(jì)，操作簡易，孩子著迷。幼兒泥塑課程從幼兒的興趣愛好出發(fā)，充分遵循了幼兒好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、好表揚(yáng)的＂五好＂心理設(shè)計(jì)而成。3-6歲年齡段的幼兒，小肌肉群正處于幼嫩時(shí)期，思維階段也是從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展過渡，這個(gè)時(shí)段他們最需要也最適合大量手眼結(jié)合的動(dòng)作。泥土質(zhì)地柔軟、可塑性強(qiáng)。泥塑活動(dòng)正是具備鍛煉小肌肉、培養(yǎng)幼兒空間知覺的特點(diǎn)。幼兒通過搓、揉、捏、接、貼等方式鍛煉泥塑技巧，做出了生動(dòng)形象的各種動(dòng)物。在創(chuàng)作過程中，孩子們沉浸、專注，特別著迷。 　　在實(shí)踐過程中，充分培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，讓幼兒在不斷體驗(yàn)與成長中，一次次動(dòng)手體驗(yàn)成功的快樂！ “悅”—活動(dòng)帶來的喜悅 1.幼兒成長了——幼兒在認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力上獲得了均衡的發(fā)展。2.教師成長了——教師提升了組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力和利用環(huán)境資源的意識(shí)。3.家長成長了——家長的育兒觀念發(fā)生了改變。 　　在幼兒園可別小看那些讓孩子們剪剪貼貼的手工，這是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力及創(chuàng)造力的方式。當(dāng)孩子用剪刀、膠水、橡皮泥制作手工的時(shí)候，他的想象力、創(chuàng)造力全都開動(dòng)起來了。同時(shí)，手腕的力量也得到了鍛煉發(fā)展，這樣對(duì)于孩子將來寫字會(huì)有很大幫助。 研究表明，制作手工對(duì)于培養(yǎng)孩子的空間想象力和現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)中的空間概念大有益處，教育家陶行知先生說過：“教學(xué)就是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)?！?lt;/p> 做，就是要?jiǎng)邮秩ンw驗(yàn)，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)知識(shí)，體驗(yàn)社會(huì)。并不是心靈手才巧，而是手巧才能更聰明。蘇霍姆林斯基說：“手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。”所以，希望我們的家長們可以多多支持我們幼兒去自由自主的進(jìn)行動(dòng)手操作的活動(dòng)，支持班級(jí)自然教育，家園配合就是積極的讓自己參與進(jìn)來，班級(jí)不僅是孩子的家，也是我們家長們另一個(gè)放松自我、自由想象的樂園哦！