<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,提高教師對(duì)幼兒的觀察和分析能力,充分解讀幼兒的行為,及時(shí)梳理、總結(jié)和反思教育行為。2023年3月17日烏魯木齊縣薩爾達(dá)坂鄉(xiāng)中心幼兒園中梁村分園組織全體教師開展了“教育觀察記錄與教育反思評(píng)比”活動(dòng)。 </p><p class="ql-block"> 在評(píng)比活動(dòng)之前，各班老師利用PPT圖片、視頻等方式，現(xiàn)場(chǎng)解說本班幼兒開展的一日活動(dòng)中的某一個(gè)行為片段。老師們從活動(dòng)對(duì)觀察目的、行為描述、回顧分析、調(diào)整與改進(jìn)這幾個(gè)方面，通過發(fā)生在個(gè)體身上的具體事例，進(jìn)行一些合理的教育策略。</p> 小班組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">康瑞娟老師《慢慢改變的你》</span></p><p class="ql-block"> 剛?cè)雸@的小班，不適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，從倔強(qiáng)不聽老師說話到后面愿意和老師說話，愿意和小朋友一起玩積木，愛玩滑滑梯，能和老師打招呼，一步一步的改變，讓老師看到盡管年齡小但是也在慢慢改變。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">白安老師《寶貝，你別哭》</span></p><p class="ql-block"> 白老師利用三周的時(shí)間去觀察一個(gè)幼兒，她每天哭哭啼啼，不和大家交流，看到這樣的小朋友老師就用自己本民族的語言和她的家長(zhǎng)溝通，慢慢的去引導(dǎo)孩子，從剛開始的不交流、不合群，到現(xiàn)在班里交朋友，看到她的變化我們也些許有了成就感。</p> 中班組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">阿依夏老師《慢慢來，不著急》</span></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">阿老師從一節(jié)簡(jiǎn)單的美術(shù)課上，讓一個(gè)比較好動(dòng)的小朋友用一天完成了一副格子畫，</span>從不可思議到無限可能，很多事情就像是旅行一樣，當(dāng)你做出決定并邁出第一步的時(shí)候，最困難的那部分其實(shí)就已經(jīng)完成了，就讓我們放慢腳步，等等他吧。</p><p class="ql-block"> </p> 大班組 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">常萍老師《耐心的你》</span></p><p class="ql-block"> 大班最重要的是幼小銜接，漢字的臨摹對(duì)他們來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，大班的一個(gè)小朋友就讓常老師看出了他的執(zhí)著與堅(jiān)持，面對(duì)新的挑戰(zhàn)也讓我們老師更加清晰的看到小朋友在一個(gè)思考的環(huán)境下的行為。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">陳衛(wèi)淼老師《看書中，勿擾》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 晨間的閱讀時(shí)間，一個(gè)安靜的身影引起了陳老師的注意，邊手指著書邊嘴</span>上說著你會(huì)的內(nèi)容，努力的樣子真招人喜歡，這時(shí)，來了一個(gè)小朋友打斷了你，你們玩起了“手指魔術(shù)”，就這樣徜徉書中海洋的你被拉走了，面對(duì)這樣的場(chǎng)面，老師也進(jìn)行了一些分析和以后工作中的策略。</p> <p class="ql-block"> 園長(zhǎng)在活動(dòng)最后總結(jié)到：老師要想幫助孩子做最好的自己，就應(yīng)多賞識(shí)孩子的進(jìn)步，才能有利于矯正孩子的不良習(xí)慣，激發(fā)孩子的自信心，從而引導(dǎo)孩子走向成功，賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。老師一個(gè)充滿期待的眼神，一句滿懷喜愛的話語，都能給孩子以“我能行”的暗示，喚起孩子追求進(jìn)步、達(dá)到成功的自信心，讓我們用愛托起孩子明天的希望！</p><p class="ql-block"> 所以說，我們要從事教育，就必須對(duì)自己的教育立場(chǎng)有個(gè)準(zhǔn)確的定位，首先要明白的是，教育是個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的歷程，但新教育是一個(gè)塑造美好心靈，塑造美麗生命的過程。我們懷著對(duì)教育的虔誠(chéng)之心，用心擦亮每一顆星，讓其熠熠生輝，幸福成長(zhǎng)！</p>