<p class="ql-block">3月17日，我有幸參加2023年義務教育階段“人教云教研” 網(wǎng)絡教研活動小學英語專場，今天我們聆聽了馬劍輝老師主講的關于本質問題進行單元整體教學設計的報告。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">本質問題通過大單元的整體教學，將一個單元看成整體，構建知識網(wǎng)絡，構成一個完整的體系，從而更好地從整體上把握一個單元，樹立學生的整體意識和幫助學生形成知識網(wǎng)絡。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">關于“Essential question”,馬劍輝老師主要從以下幾個方面進行了講解：本質問題的內(nèi)涵，本質性問題是指有深度的問題，能夠從深層面挖掘問題，引發(fā)學生思考。這些問題答案不唯一，能夠幫助學生更好地理解和運用所學知識。本質問題通過確定一個核心的主題，運用指向學科的核心概念，幫助學生更好地理清復雜的知識與技能。本質問題設計的原因，通過本質問題的設置，更加充分地調(diào)動學生的智力因素，提高學生的元認知能力，培養(yǎng)學生的價值觀和培養(yǎng)學生的技能。怎么設計本質問題，以整個單元為依托，挖掘能夠統(tǒng)領整個單元的問題。怎樣使用本質問題，需要整體上把握整個單元，問題答案不唯一，具有多維性。</p> <p class="ql-block">馬劍輝老師以“What time is it？”為例，向我們展示了基于本質問題設計的教學案例。首先確定本單元的整體目標，確定主題意義探究方向，從整體上把握本單元。通過本質問題架構整個單元，本單元的主題是不同的作息安排和制定合理的作息時間表，培養(yǎng)學生建立時間管理的意識。通過本質問題的設置，學生能從多角度把握單元主題，不同問題之間建立關聯(lián)，幫助學生更好地架構自己所學的知識。通過實例講解，使我們更加清楚地認識到本質問題設置的重要性。</p> <p class="ql-block">學習體會：</p><p class="ql-block">范開玲老師：</p><p class="ql-block">通過這次線上學習活動，我們受益匪淺，我們以后的教學工作應抓住“Essential question”，通過“Essential question”，架構學生所學知識，從而引導學生學會建構知識體系，注重發(fā)散思維的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)造性。通過有深度的問題，結合學生學習實際，提出有深度的問題引發(fā)學生思考。</p><p class="ql-block">張華老師：</p><p class="ql-block">通過認真地學習，使我對<span style="font-size: 18px;">Essential question”進行單元整體教學設計有了</span>全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代開展的步伐。 </p><p class="ql-block">有效課堂教師要遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識根底經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。</p> <p class="ql-block">通過本次學習，我們充分認識到，學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。我們要不斷學習，不斷改善，充實自我，提升自我，更好地指導我們的教育教學實踐！</p>