歲月如歌 <p class="ql-block"> 程利娜，從事教育教學(xué)工作 23年，她懷揣著教育的夢(mèng)想，活躍在三尺講臺(tái)，用智慧與靈氣，詮釋執(zhí)著與勤勉，演繹精彩與感動(dòng)。擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作期間，多次被評(píng)為市縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”“模范教師”“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”等榮譽(yù)稱號(hào)。</p><p class="ql-block"> 她常說在“崇德白小”溫暖的懷抱里，最幸福的是贏得家長的信任，孩子們的喜愛。最大的愿望是給予學(xué)生最有價(jià)值的禮物--“愛”，慷慨和充滿活力的愛，并且盡可能多地讓學(xué)生感受到這種愛。她深耕細(xì)作的付出贏得了師生家長的一致好評(píng)。</p><p class="ql-block"> <i style="color:rgb(237, 35, 8);">教育感言:走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈，擁有姹紫嫣紅的春天。</i></p> 教海拾貝 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣</i></b></p><p class="ql-block">1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范(精讀課文，略讀課文，古詩)帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。(1)讀。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，體會(huì)語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句以豐富自己的詞匯。(2)圈。標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，用醒目的符號(hào)圈出來以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出。(3)查。運(yùn)用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。(4)劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出。(5)抄。對(duì)于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中。一旦布置下去就及時(shí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對(duì)預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)進(jìn)步的孩子，及時(shí)提出表揚(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時(shí)展示，讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時(shí)我都會(huì)去觀察他們的書寫對(duì)于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。</i></b></p><p class="ql-block">1、教學(xué)過程中，注意做到“三講三不講”:“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要性推薦當(dāng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對(duì)沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會(huì)讓組長檢查自己抽查，每過一段時(shí)間會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。</p><p class="ql-block">2、良好的書寫習(xí)慣</p><p class="ql-block">每接一個(gè)新班，首先要花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，樹立榜樣。每周安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每月安排一次自我作業(yè)對(duì)比評(píng)“進(jìn)步之星”，以激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生書寫水平的提高。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>三、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。</i></b></p><p class="ql-block">1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。</p><p class="ql-block">2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待學(xué)生先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。</p><p class="ql-block">3、手勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做，當(dāng)然然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。</p> 朝陽奮進(jìn) <p class="ql-block"> 總之，作為一名老師積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然，越高效!</p><p class="ql-block"> 激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。因此，只有透過教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)知慧性行動(dòng)潛質(zhì)的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會(huì)的敬重，這才是真正幸福的教育者!</p>