<p class="ql-block"> 色彩，在孩子們的世界里無處不在，多彩的顏色對孩子們而言，有著難以抵抗的吸引力。在繽紛的色彩世界中，他們充滿了好奇，且有強(qiáng)烈的探索欲望，當(dāng)愛玩的我們遇上顏色會(huì)碰撞出什么樣的火花呢？讓我們跟隨小三班的步伐，一起來看看吧！</p> <p class="ql-block"> 松成：“我把紅色和黃色摻在了一起，它馬上要變成橙色啦?！?amp;nbsp; </p><p class="ql-block"> 祥睿：“我用了好幾種顏色，她變成彩虹色的了。” </p><p class="ql-block"> 以沫：“我的黃色加了一點(diǎn)白，現(xiàn)在我的黃色變得淺一點(diǎn)了?！?lt;/p> <p class="ql-block"><b> 問題一：為什么大家都認(rèn)不出小藍(lán)了呢？</b></p> <p class="ql-block"> 根據(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)，在集體活動(dòng)中，我們一起走進(jìn)繪本《小藍(lán)和小黃》。故事通過小藍(lán)和小黃的奇幻之旅，逐層展開借助色彩、空間的布局變化折射出最好的關(guān)系是“彼此融合，又做回自己”的哲學(xué)性思考，也是人世間所有好的情感關(guān)系模式的本質(zhì)。 故事簡單奇妙，對于幼兒來說，簡單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中，體驗(yàn)閱讀的快樂。 </p><p class="ql-block"> 佳悅：藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽為什么認(rèn)不出小藍(lán)了呢？” </p><p class="ql-block"> 佳晴：“因?yàn)樾∷{(lán)和小黃抱在一起，變成小綠了！” </p><p class="ql-block"> 小朋友們：“我知道，我知道......”</p> <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block"> “支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)知”。要引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。為了滿足幼兒探究色彩的好奇心，也為了豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美，我們開展了課程活動(dòng)“趣探色彩”由此進(jìn)行了一系列的色彩游戲，全心全意地投入到尋找顏色的活動(dòng)中。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>問題二：顏色大調(diào)查</b></p><p class="ql-block"> 為了滿足幼兒探究色彩秘密的好奇心，也為了豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，我們展開“顏色大調(diào)查”活動(dòng)，邀請爸爸媽媽陪同孩子一起尋找身邊的色彩。在爸爸媽媽的幫助下，孩子們用畫筆將找到的顏色畫下來。</p> <p class="ql-block"> 奕澤：我愛吃的水果藍(lán)莓是藍(lán)色的！</p><p class="ql-block"> 俊禹：我發(fā)現(xiàn)小草是綠色的。</p><p class="ql-block"> 君君：我在公園里找到了紅色的花朵！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教師思考：</p><p class="ql-block"> 我們鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的調(diào)查和記錄，并利用集體活動(dòng)，談話活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒交流分享，大膽說一說自己的發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>問題三：認(rèn)識三原色</b></p><p class="ql-block"> 大千世界，眼睛看到的都是帶有色彩的。各種各樣的顏色奇出不窮，顏色的種類也是多的數(shù)不勝數(shù)。在這么多顏色中，有三種顏色是不能再被分解成其他顏色的色彩，我們稱它為三原色。 </p><p class="ql-block"> 奕澤：“什么是三原色嗎？” </p><p class="ql-block"> 藝昕：“三原色應(yīng)該是有三種顏色?！?amp;nbsp;</p><p class="ql-block"> 同同：“有沒有粉色？” </p><p class="ql-block"> 三原色就是紅色，黃色，藍(lán)色，它們可以變出好多的顏色呢！其實(shí)我們生活中也有很多三原色，我們先一起找一找我們教室里的三原色吧?！?lt;/p><p class="ql-block"> 柏霖：椅子是黃色，還有建構(gòu)區(qū)的積木，也是黃色?！?amp;nbsp;</p><p class="ql-block"> 澎澎：“我今天穿的衣服，是藍(lán)色。" </p><p class="ql-block"> 佳儀：幼兒園開的花是紅色的。談話時(shí)，孩子們能夠積極回應(yīng)老師的提問，大膽的表達(dá)自己，享受和老師一起探索的樂趣并樂在其中。在觀察中不斷豐富生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 老師："現(xiàn)在請小朋友們來投票選出，你最喜歡的三原色。"</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)大家的投票結(jié)果顯示，藍(lán)色，是孩子們最喜歡的顏色呢！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>問題四：第一次實(shí)驗(yàn)</b></p><p class="ql-block"> 幼兒發(fā)現(xiàn)問題：用水彩筆涂在紙上，顏色融合的不夠明顯，應(yīng)該怎么辦呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 解決方法：通過討論，幼兒決定使用顏料來進(jìn)行觀察。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>問題五：第二次實(shí)驗(yàn)</b></p><p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)問題：為什么黃+紅會(huì)出現(xiàn)各種橙色？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小結(jié)：因?yàn)樯氐蜗氯サ臄?shù)量不一樣，黃色和藍(lán)色的深淺不一樣。</p> <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出的要培養(yǎng)幼兒的探究意識和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力。鼓勵(lì)和支持孩子大膽聯(lián)想，積極操作，激發(fā)幼兒持續(xù)操作的興趣，并在實(shí)踐操作中探索物體并關(guān)注動(dòng)作產(chǎn)生的結(jié)果。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>問題六：玩轉(zhuǎn)透光片 </b></p><p class="ql-block"> 有了認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)，我們小三班來了一個(gè)新朋友——神奇的透光片，這可是一個(gè)神奇的東西，它有好多種玩法呢。</p> <p class="ql-block"> 孩子們自由探究透光片的時(shí)候，突然，一聲歡快的聲音吸引了老師和小朋友的目光。 </p><p class="ql-block"> 藝昕：你變成綠色的了，老師也變成綠色的了，什么都變成綠色了。”</p><p class="ql-block"> 我尋著聲音看過去，原來是藝昕把透光片放在了眼睛上，發(fā)現(xiàn)什么都變成了綠色，世界都變成了綠色，把透光片拿下來之后都恢復(fù)正常了。</p><p class="ql-block"> 小朋友們都很好奇，說：“讓我試試，讓我試試。"于是，老師給每個(gè)小朋友都來了一次探索的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"> 安安：哇，我看你們都是紅色。" </p><p class="ql-block"> 熙一“教室也變成紫色的了。”</p><p class="ql-block"> 佳儀：“老師你也變藍(lán)了?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>問題七：我的情緒色彩</b></p><p class="ql-block"> 小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，在“玩色”的過程中，認(rèn)識顏色，感受色彩帶來的美，他們也樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>問題八：會(huì)說話的顏色</b></p><p class="ql-block"> 告訴你一個(gè)小秘密哦，顏色寶寶還會(huì)說話，在我們的生活中扮演著非常重要的角色呢，快跟我去找一找吧！</p> <p class="ql-block"> 柏霖：紅綠燈會(huì)指揮交通</p> <p class="ql-block"> 奕澤：理發(fā)店門口的三色旋轉(zhuǎn)燈，人們看到這個(gè)燈就知道理發(fā)店在哪里啦！</p> <p class="ql-block"> 佳悅：綠色表示安全，安全出口的標(biāo)志是綠色的。</p> <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block"> 《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)”。 因此，我們通過找顏色、說顏色......從各種渠道進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)顏色不一樣的魅力，孩子們的觀察力提高了，表達(dá)能力也提高了。</p> <p class="ql-block"> 課程基于幼兒，始于生活，我們從課程中來，又回到課程中去，一切從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，這次我們的色彩之旅結(jié)束了，但是我們小寶貝的顏色探究之旅依然還在路上。</p>