<p class="ql-block"> “一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。為認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，深入貫徹黨的教育方針，加強我校骨干教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮他們在教育教學(xué)、教改科研等方面的示范、引領(lǐng)和輻射帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)校教師深入開展課堂教學(xué)研究，落實好“五項管理”和“雙減”政策,穩(wěn)步推進新課標(biāo)學(xué)習(xí)與實踐，特組織開展2023年廟廟湖小學(xué)骨干教師“示范課”展示活動。</p> 活動目的 <p class="ql-block"> 為持續(xù)推進我校各級骨干教師的示范效應(yīng)，以教學(xué)教研活動為載體，以“示范課”活動為抓手，搭建相互學(xué)習(xí)、溝通交流、思維碰撞的平臺。通過生動豐富的教育教學(xué)活動，發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)、示范作用，進一步提高教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)設(shè)計能力，促進教師專業(yè)成長，促進教師之間合作交流和學(xué)習(xí)借鑒，助推我校教育教學(xué)全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展。</p> 認(rèn)真謀劃，細(xì)安排 <p class="ql-block"> 一、參加人員</p><p class="ql-block"> 全校各級骨干教師</p><p class="ql-block"> 二、活動時間地點2023年3月14日--3月17日，智慧教室。</p><p class="ql-block"> 三、活動內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 1.各科骨干教師“示范課”課例展示。</p><p class="ql-block"> 2.授課教師說課、反思</p><p class="ql-block"> 3.觀課教師評課研討交流</p><p class="ql-block"> 四、活動要求</p><p class="ql-block"> 1.本次參加骨干教師“示范課”展示活動。為推選到合作體參加骨干教師“示范課”選拔工作做參考。</p><p class="ql-block"> 2.本次骨干教師“示范課”展示活動的參與、考核與2023年骨干教師獎勵性津貼的發(fā)放相結(jié)合。</p><p class="ql-block"> 3.示范課標(biāo)準(zhǔn)以《寧夏中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校根據(jù)學(xué)校實際要求自定。</p><p class="ql-block"> 4.對于無故不參加學(xué)校骨干教師“示范課”展示活動的各級骨干教師，以書面形式于3月9日之前上報教務(wù)處。</p><p class="ql-block"> 五、具體分工 </p><p class="ql-block"> 1.廟廟湖小學(xué)教務(wù)處和各科教研組長確定定活動方案，教務(wù)處負(fù)責(zé)考勤?！ ?．語文、數(shù)學(xué)、英語課教師分別針對相應(yīng)科目的不同觀課點，做好交流研討準(zhǔn)備?！ ?lt;/p><p class="ql-block"> 3.授課教師準(zhǔn)備三份教學(xué)設(shè)計。</p><p class="ql-block"> 4.簡報撰寫：岳夢審核：馬?；?</p><p class="ql-block"> 5.攝影：張延平陳惠琴、吳菲</p><p class="ql-block"> 6.課堂實錄：何占峰</p> 精心執(zhí)教，展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 王平老師以圖片的方式導(dǎo)入本課。統(tǒng)計知識在日常生活中隨處可見，本節(jié)課，王老師著眼于從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活中的素材貫穿于整個教學(xué)的始終。本著數(shù)學(xué)生活化，數(shù)學(xué)活動化，數(shù)學(xué)問題化的新課程理念，抓住復(fù)式統(tǒng)計表的兩個知識點，整節(jié)課，精準(zhǔn)的把握了本課的重難點，課堂氣氛活躍，與學(xué)生互動較多。</p> <p class="ql-block"> 馬?；ɡ蠋熃o我們展示了初探《小數(shù)意義》，體會“數(shù)”之奇美。馬老師本著“扎實有效”的原則，合理運用教學(xué)方法，并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動，整節(jié)課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，師生互動性極好。馬老師教學(xué)小數(shù)意義時注重培養(yǎng)孩子的思考能力，讓孩子在思考的基礎(chǔ)上進行交流，互相啟發(fā)共同提高。課堂中，孩子們在馬老師的引領(lǐng)下能積極主動獲取知識，探索規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果很好！</p> <p class="ql-block"> 馬紅琴老師執(zhí)教的內(nèi)容是二年級下冊數(shù)學(xué)《用七八的乘法口訣求商》，本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了除法的意義和2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。整堂課馬老師精心準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計,以熟練的教學(xué)技藝，扎實有效的課堂訓(xùn)練,為我們呈現(xiàn)出了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block"> 劉婷老師為大家呈現(xiàn)了一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》。課堂伊始，劉老師用規(guī)律的拍手游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，自然引入課題，為后面的探究規(guī)律、體驗規(guī)律做了充足的預(yù)備。一年級學(xué)生雖然明白每一幅圖中都有規(guī)律，但在語言表達(dá)上還不夠簡潔。劉老師適時引導(dǎo)，用“一組”“重復(fù)”兩個關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生化繁為簡。在新知的探索中，劉老師大膽放手，讓學(xué)生們讀一讀、圈一圈、說一說，自主探索、查找、認(rèn)識、感受，發(fā)覺規(guī)律的存在，體會勝利的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 馬學(xué)蓮老師為大家呈現(xiàn)了一年級語文《傳統(tǒng)節(jié)日》。課堂伊始，馬老師用節(jié)日圖片導(dǎo)入課程，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，自然引入課題，為后面的課程學(xué)習(xí)做了充足的預(yù)備。一年級學(xué)生雖然明白每一幅圖片呈現(xiàn)的節(jié)日，但在語言表達(dá)上還不夠簡潔。馬老師適時引導(dǎo)，使用準(zhǔn)確的課堂口令，幫助學(xué)生化繁為簡。在新知的探索中，馬老師大膽放手，讓學(xué)生們讀一讀、圈一圈、說一說，自主朗讀、感受傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和氛圍，體會節(jié)日的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 陳惠琴老師為大家呈現(xiàn)的是三年級語文下冊第三單元第七課《鹿角和鹿腿》?！白x寓言故事，明白其中的道理”根據(jù)單元要素及三年級學(xué)生的思維特點，陳老師課上采用了三步教學(xué)法，將感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識：（1）鹿明白了什么？（2）辨析關(guān)于鹿角和鹿腿誰重要的兩種說法。（3）突破鹿角和鹿腿的局限，聯(lián)系生活實際說寓意。這樣的設(shè)計層層推進，符合三年級孩子的認(rèn)知特點，體現(xiàn)了人文主題“寓言就是生活的一面鏡子”，讓寓言故事走向生活，使學(xué)生不僅明白了寓意，而且能用寓意來提高認(rèn)識，指導(dǎo)生活。這樣的設(shè)計還把學(xué)生的思維從低階逐步引入高階，讓他們經(jīng)歷了從個別到一般，從具體到抽象的思維過程，對今后的寓言故事教學(xué)大有裨益。</p> <p class="ql-block"> 王玉琴老師為大家呈現(xiàn)的課是《青山處處埋忠骨》，王老師用豐厚的底蘊，綜合運用了多種素材，不論是背景資料補充、圖片沖擊、音樂渲染等都指向?qū)W生對人物的理解、情感的體驗。通過指導(dǎo)有感情的接讀，學(xué)生體會到了偉大背后的內(nèi)心矛盾和隱忍，真切的感受到偉大的人也是有血有肉的人。</p> <p class="ql-block"> 王淑娟老師為大家呈現(xiàn)的課是二年級語文下冊《雷雨》，語文學(xué)習(xí)離不開生活實際，尤其是對知識儲備不足的二年級學(xué)生，只有聯(lián)系學(xué)生的生活實際，結(jié)合他們的知識儲備才能有效地提高課堂效率。教學(xué)“壓”“垂”等字時，王老師啟發(fā)學(xué)生回憶充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供語言訓(xùn)練的平臺。老師鼓勵的微笑，激勵行的評價更是使學(xué)生暢所欲言，敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，不著痕跡中語言訓(xùn)練，扎實到位。</p> <p class="ql-block"> 楊少林老師在《貓》這一課的教學(xué)過程中給予了學(xué)生自學(xué)的空間，多次采用了小組討論的方式，以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生自己找到答案，一步步深入了解，并以此加以鼓勵，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。在學(xué)習(xí)大貓性格古怪的時候，楊老師抓住整個特點，一大問題引出“老實、貪玩、盡職”等具體性格特點，在說明具體性格特點時，又讓孩子抓住具體事例來理解。同時告訴孩子這是老舍先生的寫作密碼之一，并且強調(diào)將這種方法運用于自己的習(xí)作。為了能幫助學(xué)生體會老舍先生對貓的喜愛之情，楊老師設(shè)計了默讀、分別指名讀、齊讀等方式，使同學(xué)們邊讀邊悟，深切地體會到老舍先生對貓的感情。楊老師在練習(xí)小練筆時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合貓看似矛盾的性格特點，然后通過具體事例用上語氣詞進行描述。教師通過這樣的遷徙練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中掌握表達(dá)方法，并能在自己的習(xí)作中自如地運用這樣的表達(dá)方式。</p> 示范引領(lǐng)，向未來 <p class="ql-block"> “綻蕾花樹株株秀，破土春筍節(jié)節(jié)高”。此次活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長、展示風(fēng)采的平臺，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機會，也對年輕教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進一步推動我校教師的共同成長！</p>