“雙新”建模引領(lǐng) 共研二輪備考——海口一中高中英語組第五周科組教研活動紀(jì)實(shí)

鄭茂怡

春回大地，萬物復(fù)蘇，處處洋溢著美好的詩意。為促進(jìn)高中英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，充分落實(shí)“雙新”提高課堂實(shí)效，同時(shí)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師教學(xué)水平，2023年3月17日，?？谝恢懈咧杏⒄Z組第五周科組教研活動在301進(jìn)行。本次教研活動分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:即由張全老師帶來的高三二輪復(fù)習(xí)寫作建模課《高中應(yīng)用文寫作——推薦信》并進(jìn)行評課和交流。由曾海燕老師帶來講座《融合信息技術(shù) 創(chuàng)新教學(xué)模式——淺談信息技術(shù)背景下高中英語教學(xué)評一體化》。 　　第一環(huán)節(jié)由張全老師帶來的高三二輪復(fù)習(xí)寫作建模課《高中應(yīng)用文寫作——推薦信》。 　　張全老師在二輪寫作復(fù)習(xí)課中嚴(yán)格遵循“講練結(jié)合”的教學(xué)原則，從呈現(xiàn)到歸納，引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地完成了本課寫作任務(wù)——如何完成并評價(jià)潤色一篇推薦信應(yīng)用文。本課從以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。一、激活目標(biāo)。以復(fù)習(xí)推薦信的寫作模式和步驟為導(dǎo)入，激發(fā)求知欲、激活學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主探究。學(xué)生閱讀例文就推薦信評分標(biāo)準(zhǔn)給出建議。三、綜合歸納。教師提供有梯度的練習(xí)，提升學(xué)生句式寫作水平。四、限時(shí)寫作。按高考考查要求，限定時(shí)間完成一篇應(yīng)用文推薦信寫作。五、評價(jià)反思。學(xué)生按照應(yīng)用文請假標(biāo)準(zhǔn)對文章評分并給出修改建議。 　　張全老師此次英語寫作課由為高考應(yīng)用文推薦信的體裁、寫作要求入手，設(shè)計(jì)思路清晰，寫作內(nèi)容緊貼高考，任務(wù)設(shè)計(jì)由易到難，步步遞進(jìn),幫助學(xué)生如何寫好一篇應(yīng)用文。張全老師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了班級學(xué)情特點(diǎn)，在教學(xué)中注重根據(jù)學(xué)生的寫作弱項(xiàng)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中拓展寫作空間，提升寫作深度。 本節(jié)課的亮點(diǎn)有如下幾點(diǎn)： 本堂課教學(xué)目標(biāo)明確，基于學(xué)情設(shè)計(jì)了促進(jìn)主題的“學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新”等認(rèn)知層次的活動目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，靈活多樣地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)策略具有可操作性，教學(xué)容量、難度符合學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力。 本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施過程完整，步驟清楚，層次分明，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接并能順利實(shí)現(xiàn)各個(gè)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)。教學(xué)活動內(nèi)容豐富，有利于語言知識的學(xué)習(xí)和技能的提升，并體現(xiàn)語言的實(shí)踐性。教學(xué)難易度適中，照顧學(xué)生的個(gè)體差異。有一定量的語言輸入和輸出。加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度，重視學(xué)生實(shí)踐操作能力，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。學(xué)生達(dá)到各項(xiàng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，是一節(jié)符合學(xué)情、真實(shí)扎實(shí)的二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)課。 　　第二環(huán)節(jié)由曾海燕老師帶來講座《融合信息技術(shù) 創(chuàng)新教學(xué)模式——淺談信息技術(shù)背景下高中英語教學(xué)評一體化》。 　　當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變著教育教學(xué)模式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。在信息時(shí)代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。 　　本次培訓(xùn)講座很實(shí)用，曾老師從信息化2.0的背景與具體內(nèi)容、信息技術(shù)賦能下課堂教學(xué)的特點(diǎn)、信息技術(shù)背景下高中英語教學(xué)評一體化的設(shè)與計(jì)實(shí)施以及信息技術(shù)2.0實(shí)操建議四個(gè)方面，進(jìn)行詳實(shí)介紹，通俗易懂，使我們充分了解了信息時(shí)代大背景下高中英語教學(xué)評一體化的大概念，充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。 　　本次教研活提高了教師備考的針對性和實(shí)效性，同時(shí)提高了對于信息化融入教學(xué)創(chuàng)新模式的認(rèn)知水平。在“雙新”背景下，?？谝恢杏⒄Z組全體教師將深入學(xué)習(xí)交流，提升自我學(xué)習(xí)水平，不斷提升我校高考備考質(zhì)量，充分發(fā)揮我?！半p新”示范校引領(lǐng)、輻射帶動作用, 將我校的英語教育教學(xué)工作推上新臺階。