<p class="ql-block"> 3月17日山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”研討會拉開帷幕，博興縣第三小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師參加了本次線上研討會。</p> <p class="ql-block"> 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是指為培養(yǎng)跨學(xué)科素養(yǎng)而整合兩種及以上學(xué)科內(nèi)容開展學(xué)習(xí)的主題教學(xué)活動安排，具有綜合性、實踐性、探究性、開放性、操作性等特點。</p><p class="ql-block"> 在很大程度上，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)不能脫離學(xué)科而單獨存在，應(yīng)以學(xué)科內(nèi)容，尤其是學(xué)科核心知識和思想方法為主干，運用和整合其他學(xué)科的相關(guān)知識和方法，圍繞一個中心主題、任務(wù)、項目或問題，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生的跨學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> 精彩再現(xiàn) <p class="ql-block"> 在跨學(xué)科學(xué)習(xí)的研究過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)困難，解決問題，老師們?nèi)绻崆皫椭鷮W(xué)生規(guī)避困難，其實相當(dāng)于取代和剝奪了學(xué)生思考過程。不憤不啟，不悱不發(fā)。匯報的學(xué)生臉上洋溢著滿滿的成就感，這種成就感來源于學(xué)生全程參與全身心投入到跨學(xué)科學(xué)習(xí)的研究中。</p><p class="ql-block"> 跨學(xué)科學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，全程參與研究的結(jié)果是學(xué)生團隊自主進行整理和匯報。學(xué)生跨學(xué)科研究的同時提升了自我認(rèn)同感，學(xué)生對現(xiàn)實世界充滿了好奇心充滿了探究的欲望，在研究的過程當(dāng)中逐漸形成了質(zhì)疑問和自我反思，科學(xué)探究精神。</p> 學(xué)習(xí)剪映 <p class="ql-block"> 跨學(xué)科學(xué)習(xí)對教師也提出了更高的要求，要用理論進行實踐解讀，對實踐進行理論反思，才能借助跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的核心素養(yǎng)提升。</p><p class="ql-block"> 博興三小的數(shù)學(xué)老師們認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)，記錄筆記。通過本次學(xué)習(xí)，老師們對“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”有更深入的認(rèn)識和更清晰的理解，開拓了老師們的教育視野，促進教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的核心素養(yǎng)提升。</p>