<p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)，是一次心靈的旅行，在這個旅途中，我們彼此欣賞，一路收獲，共同成長。 </p> 勤耕不輟守初心 <p class="ql-block ql-indent-1">今天是3月18日，是我們來到湖南第一師范學(xué)院學(xué)習(xí)的第十二天。早上，我們有幸聆聽了湖南省教育信息化專家余劍波老師關(guān)于《教師數(shù)字素養(yǎng)的“五維”修煉》的講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師數(shù)字素養(yǎng)，指的是教師適當(dāng)利用數(shù)字技術(shù)獲取、加工、使用、管理和評價數(shù)字信息和資源，發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)問題，優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動而具有的意識、能力和責(zé)任。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">余老師從數(shù)字化意識、數(shù)字技術(shù)知識與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會責(zé)任、專業(yè)發(fā)展五個維度，指導(dǎo)教師們要跟上時代步伐，不斷學(xué)習(xí)新技能，借助數(shù)字技術(shù)，提高自己的教育能力和水平。</p> 雷鋒精神永傳承 <p class="ql-block ql-indent-1">“驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳。”今天中午全體黨員老師利用中午午休時間參觀了雷鋒紀(jì)念館。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在講解員的帶領(lǐng)下，大家聆聽著雷鋒同志各個時期的故事，觀看著紀(jì)念館中一件件展品，一幅幅圖片，感受著雷鋒同志的善良樸素，雷鋒精神的偉大崇高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！彼谷艘咽?，但他光輝的形象卻永遠(yuǎn)留在人們的心中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如專家引路?！苯裉煜挛缫痪€專家張虹老師和李新奇老師對各小組的任務(wù)進(jìn)行了策劃指導(dǎo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動由銀川市金鳳區(qū)良田回民中學(xué)的王玲莉老師主持。</p> 小試牛刀展成果 <p class="ql-block ql-indent-1">閱讀是花，寫作是瓜，讀寫從來不分家。對語文教學(xué)而言，“讀寫共生”既是一種教學(xué)原則，也是一種教學(xué)理念與策略，更是培育學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要抓手與有效路徑。第一小組林金剛老師分享的課例是《背影》讀寫共生教學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二小組曾麗丹老師帶來的是《核心素養(yǎng)視角下的革命文化教學(xué)案例》 （以《老山界》為例）。曾老師抓住本節(jié)課的重點——精讀，她對精讀的概念和圈點批注的方法給出了具體指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三組饒月久老師分享的是《驛路犁花》教學(xué)課例。在略讀疏理的基礎(chǔ)上，精讀片段，從而品味助人為樂雷鋒精神的傳承。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第四組朱薇老師分享的是《誰是最可愛的人》教學(xué)評一體化。朱老師圍繞課堂教學(xué)評價量表設(shè)計任務(wù)單，促進(jìn)了知識點的落實。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大單元教學(xué)是撬動語文課堂轉(zhuǎn)型的一個支點，也是發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的最佳路徑之一。那么，如何設(shè)計、實施大單元教學(xué)？第五組劉淑萍老師以九年級上、下冊第一單元的活動探究單元為抓手，進(jìn)行了《誦讀革命詩詞，厚植愛國情懷》的大單元設(shè)計分享。</p> 專家引領(lǐng)指迷津 <p class="ql-block ql-indent-1">一線專家張虹老師和李新奇老師對五個小組的展示進(jìn)行了精心指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師肯定了銀川市的教研工作，他認(rèn)為銀川市教研的步伐很快，教研開展很扎實。第一小組林老師為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)支架，目標(biāo)定位、教學(xué)理念、教學(xué)流程很清晰。能抓住本節(jié)課的難點和重點，通過動詞解讀，讓語言得到真正的落實。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二小組為景點設(shè)計宣傳冊的做法得到了李老師的充分肯定。同時他強(qiáng)調(diào)：“讀是輸入，寫是輸出，讀寫是一個有機(jī)的整體，在開展教學(xué)時我們一定要想清楚寫什么，為什么這么寫?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師認(rèn)為第三組的分享把握住了略讀和精讀的重點，切合學(xué)生的實際，能夠以學(xué)導(dǎo)行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師不僅肯定了培訓(xùn)的有效性，而且，她認(rèn)為五個小組都展示了很高的水平。第四組成員分享時不僅關(guān)注了文化自信，也關(guān)注了語文要素，評價有具體的目標(biāo)，評價量表的設(shè)計具有操作性。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">而第五組成員在真情境，真任務(wù)下，能進(jìn)行大膽的教學(xué)設(shè)計，值得每個老師學(xué)習(xí)?？傊?，五個小組的分享都能結(jié)合讀寫共生，以讀促寫，以寫促讀的方法去激發(fā)學(xué)生的個性化體驗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同時兩位老師也提出了以下幾點建議：第一、要讓讀寫共生常態(tài)化；第二、以題材定方法，什么題材的文章就要按照什么樣的方法來讀；第三、在實施教學(xué)過程中，要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重表達(dá)和交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緣遇良師，巧成同窗，相互成就，共期美好！</p> <p class="ql-block">制作：張小桃</p><p class="ql-block">審核：初中語文培訓(xùn)班第五小組</p><p class="ql-block">（心心“湘”印組）</p><p class="ql-block">時間：2023年3月18日</p>