實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)第六周心理簡(jiǎn)報(bào)

心晴小屋

本周重點(diǎn)工作是給各班級(jí)做心理測(cè)評(píng)工作。 本周舉行了兩個(gè)團(tuán)體小組活動(dòng)。團(tuán)體成員參與活躍的，消極懈怠的，都有動(dòng)力因素在，群體出現(xiàn)了替罪羊，帶領(lǐng)者早點(diǎn)出面干預(yù)，團(tuán)體規(guī)則需要重申，安全環(huán)境有利于成員持續(xù)性成長(zhǎng)，有沖突也是有大的內(nèi)在成長(zhǎng)力量，需要帶領(lǐng)者覺(jué)察，有時(shí)需要適當(dāng)?shù)慕忉尅?lt;/span> 這是初一年級(jí)的二十二位同學(xué)組成的協(xié)作主題的團(tuán)體活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)小組，解開(kāi)千千結(jié)，在大家雙手的的相互纏握中打結(jié)，解扣，跨越，鉆洞，千翻努力，一起加油，最終在不撒手的禁令下十幾個(gè)人圍成了一個(gè)大圈，每個(gè)人在分享中都洋溢著協(xié)作成功的喜悅，感受到生活中也許會(huì)有擰巴的時(shí)候，需要慢慢梳理自己的情緒，在認(rèn)知和行為上做出調(diào)整。。第二個(gè)活動(dòng)分四個(gè)小組，共同堅(jiān)守陣地（一方白紙，成員全站立其上。）有的孩子為了完成任務(wù)絞盡腦汁想出來(lái)各種辦法，脫鞋子，駝背上，第一環(huán)節(jié)基本完成，在紙張對(duì)折后難度增加，他們依然有條不紊的輕巧完成挑戰(zhàn)，第三個(gè)環(huán)節(jié)單腳站立就重心不穩(wěn)了，不過(guò)還是在擁抱一團(tuán)的扶持下取得了短時(shí)勝利?？粗⒆优d奮的樣子，表達(dá)自己成功感受的那份激動(dòng)，體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作意義，在今后生活中也要學(xué)會(huì)合作共贏。 第二個(gè)團(tuán)體活動(dòng)是初二年級(jí)的十個(gè)學(xué)困生。首先進(jìn)行一次集體涂鴉，一人一色一筆，濃重的色彩，重重的筆調(diào)，破壞性的涂抹，發(fā)泄情緒呢。無(wú)主題無(wú)目標(biāo)，都責(zé)怪他人畫(huà)的不好?？煽闯鲭S意的浮躁。其次分兩組合作春天的主題，就都創(chuàng)作出了艷麗的色澤，太陽(yáng)，花草樹(shù)木，房屋，人物，充滿(mǎn)活力的圖畫(huà)。分享時(shí)說(shuō)都能猜出他人的意圖要不是延續(xù)，就是增色，都為自己創(chuàng)作的部分沾沾自喜。有目標(biāo)真的不一樣。 個(gè)體輔導(dǎo)是自主求助的孩子的福利。是讓潛意識(shí)意識(shí)化，讓孩子認(rèn)識(shí)自己了解自己，明確自己想成為誰(shuí)，輔導(dǎo)老師權(quán)做一次他的拐杖，給予支持，權(quán)做他的橋梁，協(xié)助跨過(guò)人生的那道坎。細(xì)想那些無(wú)助的孩子真的是在尋找救命稻草，他猶如陷入思維的僵局，掉入仇恨的泥潭，走入無(wú)處逃遁的困境。他們需要家庭，學(xué)校，社會(huì)合力的幫助，然而青春期的孩子求助時(shí)卻口難開(kāi)。他們?cè)诖蟓h(huán)境激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，只要成績(jī)，不要理由，無(wú)處辯解和傾訴。在小環(huán)境的家庭中長(zhǎng)期被忽略，一些多子女家庭孩子還會(huì)會(huì)遭受不公正的對(duì)待，甚至是打壓，在情緒上的暴躁易怒，行為偏差，出現(xiàn)心理問(wèn)題。早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，再次阻斷其不良行為模式惡性循環(huán)，極其重要。營(yíng)造接納抱持的工作聯(lián)盟關(guān)系，有助于孩子的成長(zhǎng)。