<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 詩是對事物的感受，不是認識，而是幻想。一首詩就是一個醒著的夢。詩最重要的任務是塑造精神生活，揭示神秘。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> ——托馬斯?特朗斯特羅姆</span></p> <p class="ql-block"> 金子美玲（1903-1930），活躍于上個世紀20年代的日本童謠詩人。她很小就在繼父的書店里做工，坐擁書城，成天埋頭讀書，不久開始嘗試創(chuàng)作童詩。<span style="font-size: 18px;">她在詩中用兒童最自然的狀態(tài)來體驗、感覺這個世界，</span>作品洋溢著絢麗的幻想，語言晶瑩剔透，被當時的日本詩壇譽為“巨星”，被當時著名詩人西條八十稱為“童謠詩的彗星”。然而金子命運坎坷只活了26年，死后作品也被人遺忘。</p><p class="ql-block"> 直到60年代兒童文學研究者矢崎節(jié)夫在《日本童謠集》里讀到金子美玲的一首詩，心靈被深深震撼，開始尋找她。十六年后，終于找到其弟弟，獲得三本手抄遺稿，共計詩作512首。1984年，三卷《金子美玲全集》問世，從此作為“心靈的糧食”，被許多人靜靜賞讀。</p><p class="ql-block"> 2005年，金子美玲的美麗詩篇被譯成中文，在網(wǎng)上傳開了，讀到它的人無不感到邂逅了一座純美無暇的寶藏。</p> <p class="ql-block"> 從開學到現(xiàn)在，我們一直在讀金子美玲，晨讀時間，老師先帶著孩子們讀，晚上孩子們回家再自己讀。來得晚的孩子，就自己挑戰(zhàn)朗讀。就這樣，一路磕磕絆絆，一路歡歡喜喜向著明亮那方前行。在家長們的支持下，孩子們利用周末時間，選擇自己最喜歡的作品，進行了朗讀（朗誦）展示，家長們進行了后期制作。孩子們把自己對于詩歌的理解與熱愛，通過聲音傳遞了出來，現(xiàn)在，我們就來欣賞孩子們聲音里的金子美玲吧！</p> <p class="ql-block"> 恩凝雖然請假在家，卻一直關注著學校的狀況，錄制展示視頻是自選作業(yè)，也不折不扣認真完成，這就是熱愛吧？</p> <p class="ql-block"> 心宇、宏凱還在病中，卻堅持錄制了視頻，看到視頻中的他們，嘴唇蒼白，萱萱老師很心疼呢！真想擁抱一下他們呀！</p> <p class="ql-block">周六，思一肚子痛，休息了一天，周日就補上了朗誦視頻，萱萱老師也要抱一抱哦！</p> <p class="ql-block"> 暮春三月，草長鶯飛，可緩緩歸矣！歸去何處？讓孩子們回到精神的故鄉(xiāng)吧——回到童謠、童詩的懷抱，讓這些與心臟的跳動、與血液的流淌同氣連枝的音律和聲音和情感，在春天里慢慢被看見，被聽見，就像天空遇見飛鳥，便有了舞動的神采！就像草地滾過了孩子的笑聲，便有了勃發(fā)的生機！就像大海遇見了魚群，從此不再孤獨寂寞！就像你低頭聽一朵花開，一朵花便開出整個春天！</p><p class="ql-block"> 這個春天，相遇詩歌，走近金子美玲，點亮春光，感受美好！</p>