同研共思向“新”行，分享交流齊進(jìn)步——記高一年級正定中學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

小馬

隨著“新課標(biāo)”“新教材”“新高考”的進(jìn)一步推進(jìn)，高中教師面臨著更大挑戰(zhàn)。為提高我校教師“三新”背景下的教育教學(xué)水平，學(xué)校安排高一年級教師一行十人于3月10日赴河北正定中學(xué)參加培訓(xùn)。本次會程雖然只有3月11日和12日短短兩天，但內(nèi)容豐富，既有專家報告理論引領(lǐng)、又有學(xué)科專家指導(dǎo)、還有分學(xué)科合作交流及學(xué)科示范課。切實(shí)幫助老師們從思想意識到理論水平，從試題分析到教學(xué)實(shí)操，得到了全面提升。 下圖為我校高一年級參會老師合影 　　回校后，老師們利用教研活動時間，將所見所聞所感所錄全面分享給本組老師，爭取全體教師共同進(jìn)步。 下圖為高一語文組教研活動，王磊老師和鄔鵬老師分享心得。 高一語文組王磊老師 兩天的學(xué)習(xí)時間緊湊，但是收獲頗豐。有許多方面值得關(guān)注思考。 首先是對試題的命制和解讀理念方面具有啟發(fā)性。過去我們簡單被動地接受一份試題的內(nèi)容，并在此內(nèi)容基礎(chǔ)上相應(yīng)的解讀相關(guān)考點(diǎn)。具體這些考點(diǎn)的主次地位和與學(xué)生能力的相關(guān)方面較少關(guān)注。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到一份試題是需要有主題意識的。從宏觀方面我們可以理解為是主題代替了大綱，但從微觀方面，可以理解為主題范圍內(nèi)的能力多樣性考查。即在主題的引領(lǐng)下，以情境為依托，以能力為導(dǎo)向，設(shè)置題干。此種理念，一改過去刻板機(jī)械的試題模板，代之以靈活多變貼近生活的問題意識，將解題轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題，由過去的追求觀點(diǎn)正確轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笥^點(diǎn)明確。這樣使得一份試題的形式就發(fā)生了根本的變化，相應(yīng)的試卷的質(zhì)量也得到了不同程度的提升。 其次是命題理念的改變促使課堂教學(xué)理念的改變。以往的課堂追求師生完成正確地講授，完整的記錄過程。學(xué)生的主體意識并沒有得到催醒。一旦教師的講授缺少新意，學(xué)生的接受就會出現(xiàn)停滯。課堂效率就會受到挑戰(zhàn)。即使勉強(qiáng)維持，被動接受下的知識也很難轉(zhuǎn)化成能力。而且部分教師的課堂陳舊理念根深蒂固，期待有自發(fā)的轉(zhuǎn)型是非常耗時耗力的。因此，借助命題理念的變化助推課堂的教學(xué)理念變革。如果我們從最新的命題素材分析，就會發(fā)現(xiàn)立足課本，關(guān)聯(lián)性拓展內(nèi)容逐漸成為主體。這就要求我們在日常教學(xué)中能夠重點(diǎn)明確，拓展科學(xué)，課時規(guī)范，效率提升。這在過去的守舊課堂模式下是無法完成的。只有進(jìn)行“課堂革命”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。例如具體的拓展內(nèi)容，要追求高水平的教學(xué)分析，做出研判，一班一策，才有可能產(chǎn)生多元班級的靈活應(yīng)對最佳效果。 最后就是課堂教學(xué)理念的革新反作用于命題改革的繼續(xù)深入。革新之后的課堂必然追求教師的教學(xué)廣度和深度，也必然會刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。明確樹立這樣的教學(xué)意識，在實(shí)踐中逐步研究推廣，通過相應(yīng)的試題練習(xí)，使學(xué)生和教師感受教學(xué)與評價的關(guān)聯(lián)性，并能有過程性的獲得感。必然會更好地促進(jìn)教、學(xué)、練、考的共同提升。例如教師教授的過程中，發(fā)現(xiàn)在深入鉆研之后，有相關(guān)知識需要拓展補(bǔ)充，那么就應(yīng)該考慮到校本課程的研發(fā)；在難以尋找到適合的練習(xí)試題時，就可以組織學(xué)生和教師開發(fā)相關(guān)試題。這樣的做法既可以讓學(xué)生真正進(jìn)入到對命題環(huán)節(jié)的評價過程中，也可以讓其減少對試題命制的神秘帶來的緊張情緒，對其應(yīng)考心理的引導(dǎo)有著積極的意義。 綜上所述，教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一個過程都是環(huán)環(huán)相扣的，如果我們能夠借助一端發(fā)力，必然可以逐漸窺探出其中門徑。這對我們的教育教學(xué)提質(zhì)工作具有極其重要的意義?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，新時代，教育的變革是必然的，關(guān)鍵是我們要有前沿的理念，加上靈活應(yīng)對的自信，科學(xué)實(shí)踐我們必然會獲得成功。 　高一語文組鄔鵬老師 兩天河北正定中學(xué)的學(xué)習(xí)，我感觸頗深，作為一名一線語文教師，我本人當(dāng)然更關(guān)注教學(xué)方面的內(nèi)容。在此淺談一下自己的心得體會。重視能力，靈活應(yīng)用。如果說前些年的高考還有些技巧和套路可行的話，近幾年的高考，無論哪一學(xué)科更加重視學(xué)生的能力，即某一學(xué)科的核心素養(yǎng)，而不是單純的死記硬背就可以應(yīng)對的。從語文角度來說，減少客觀題，增加主觀題，很明顯的降低了學(xué)生“猜答案”的可能，會就是會，不會就是不會，不能依靠選項(xiàng)的比較分析得出答案，這對學(xué)生的語文核心素養(yǎng)提出了考驗(yàn)。更重視日常的積累，更加重視語言知識的運(yùn)用，靠套路答題的日子已經(jīng)一去不復(fù)返。語文不再是那個學(xué)與不學(xué)都一樣的學(xué)科。創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。許多專家都強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。正所謂“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，而不只是獲取高分。因此，現(xiàn)在的高考題型重視情境的創(chuàng)設(shè)，去解決實(shí)際生活中去問題。像去年的高考語文題中，有一道語言文字運(yùn)用題目，對話情境發(fā)生在理發(fā)店當(dāng)中，需要學(xué)生在此現(xiàn)實(shí)情景中去體察人物心理，抓住人物性格，分析藝術(shù)手法帶來的效果。學(xué)生如果有足夠的生活體驗(yàn)，這種題應(yīng)該不在話下。但如果缺乏生活體驗(yàn)，再不仔細(xì)閱讀體會，這種題將無從下手。所以，綜上所述，我認(rèn)為，自己在今后的教學(xué)中需要進(jìn)行一些改進(jìn)。首先，每一篇課文的講解，一定要有情境意識，把課堂更多的與生活相連接，這樣可以讓學(xué)生更好地在情境中體察分析人物，感受語言文字的魅力，去解決實(shí)際生活中的問題。其次，在我自己的權(quán)責(zé)范圍內(nèi)，盡可能讓學(xué)生接觸社會和大自然，生活是一個好老師，遠(yuǎn)比書本上的課文來得更加生動。這樣可以豐富課堂的內(nèi)容，使課堂形式更加多樣，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來?？傊Z文學(xué)科成績的區(qū)分度越來越明顯，這對語文老師提出了更高要求。因此，未來，我還要精研課標(biāo)，更有針對性地去幫助學(xué)生提高。 下圖為高一英語組教研活動，劉欣老師分享心得。 高一英語組劉欣老師 春風(fēng)至，萬物榮。目之所及，皆是嶄新氣象；心之所往，皆是成長期盼。3月10日我們高一年級10名教師來到燕趙古城正定，在正定中學(xué)參加了“新高考、新教材、新課標(biāo)背景下的教學(xué)改革”研討會。漫步正中校園，一物一景皆是教育,我們被這所“百年名?！钡臍v史文化底蘊(yùn)深深吸引。短短兩天的學(xué)習(xí)更是讓我受益匪淺，深受觸動,讓我對三新背景下的“教”,有自己的思考與認(rèn)知。新高考試題的命制凸顯了高考立德樹人服務(wù)選材引導(dǎo)教學(xué)的核心功能。因此,新高考英語從考記憶轉(zhuǎn)向考思維、從考知識轉(zhuǎn)向考能力、從考語言轉(zhuǎn)向考語言文化的趨勢，英語試題命制注重生活化，生活情境化，情境應(yīng)用化，應(yīng)用有效化。高考命題注重對學(xué)生閱讀和寫作能力的考察，對學(xué)生平時在語言學(xué)習(xí)中所積累和掌握的詞匯，短語以及句式有了更高的要求，對學(xué)生閱讀的有效性和邏輯思維能力也有更高的要求,注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的融會貫通和靈活運(yùn)用。由此可見，英語高考命題不是更難了，而是更活了。在新高考、新課標(biāo)、新教材改革背景下，英語知識的更新速度越來越快，對老師的挑戰(zhàn)也越來越大,我們需更新觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)。以新的觀念引領(lǐng)教學(xué)，以“三新”詮釋“教”的深刻內(nèi)涵意義，真正促進(jìn)學(xué)生的深度思考。我們教師要不斷的反思和總結(jié)，既要注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高靈活運(yùn)用知識的能力，又需要我們引導(dǎo)學(xué)生分析文章篇章結(jié)構(gòu)，廣泛閱讀，深入思考。與此同時，將聽力訓(xùn)練日常化，習(xí)慣化,并注意話題詞匯的積累。在整個磨合適應(yīng)過程中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生具體語境中英語語言的實(shí)際應(yīng)用能力，和提升他們的思維品質(zhì)。作為備課組長要時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，保持研究的態(tài)度，保持與時俱進(jìn)的態(tài)度，思考如何以備課組為單位，統(tǒng)籌每個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)切割，設(shè)計好每個單元的情境活動，時刻以新高考為指向，結(jié)合班情學(xué)情教學(xué)教研，要創(chuàng)設(shè)英語主題活動的新教學(xué)。教學(xué)中給予學(xué)生更多在主題意義引領(lǐng)下，依托教材進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐，遷移創(chuàng)新等英語學(xué)習(xí)活動。教學(xué)活動要以目標(biāo)為導(dǎo)向，借助多種媒介，開展將知識轉(zhuǎn)化為能力的英語主題活動。關(guān)于教學(xué)設(shè)計，可增加問答，復(fù)述等形式，滿足不同層次學(xué)生需求，引領(lǐng)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、分析、解決問題。通過此次培訓(xùn)，我對教育教學(xué)新形勢有了更深刻的理解和更準(zhǔn)確的把握，在接下來的教學(xué)工作中必將轉(zhuǎn)變觀念，備好每一節(jié)課，關(guān)注每一個學(xué)生，努力構(gòu)建打造記憶、思維、聯(lián)想、創(chuàng)造的高效課堂。 下圖為高一物理組教研活動，閻欣老師分享心得。 高一物理組閻欣老師 本次去正定中學(xué)的學(xué)習(xí)，收貨滿滿，感受頗豐。陽春三月玉蘭花開之際，能有幸參與培訓(xùn)，和各位優(yōu)秀的同仁一起參與研究，是一趟不虛此行的學(xué)習(xí)之旅。正定中學(xué)的周慶老師，做了“三新”背景下，學(xué)校的管理與建設(shè)，從教學(xué)理念，校本課程，教學(xué)管理等角度高屋建瓴的講述了正定中學(xué)各方面對教師和學(xué)生的管理。對教師的基本功和教學(xué)要求做出了具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，講座務(wù)實(shí)且干貨滿滿。之后又聽了正定中學(xué)一個高一物理老師的課堂，教學(xué)設(shè)計條理清晰，邏輯順暢。老師講課語言精準(zhǔn)，表達(dá)到位，學(xué)生的配合也是十分到位。讓整節(jié)課高效而快節(jié)奏的進(jìn)行，一堂課沒有一分鐘是浪費(fèi)的，師生互動配合，為我們呈現(xiàn)出了一個高標(biāo)準(zhǔn)的常規(guī)課堂。而后山東省教研員劉世國為我們做了《三新背景下課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型升級管理》的專題報告，從新一輪高考綜合改革回顧開始，到學(xué)校的選班走課具體實(shí)施方案，到試題的結(jié)構(gòu)性變化和功能性變化等角度分析，最終得出了我們必須用教改來面對新課改，新高考的結(jié)論，我們必須回應(yīng)技術(shù)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。在這次的學(xué)習(xí)過程中，我意識到我們的課堂必須堅持以學(xué)生為本，讓學(xué)生在課堂上動起來，貫徹四十八中“雙生雙思”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)物理中對真實(shí)情境的設(shè)置與思考。 下圖為高一化學(xué)組教研活動，王妍霞老師分享心得。 高一化學(xué)組王妍霞老師 來到正定中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，我被樸實(shí)的課堂、全面精準(zhǔn)的課程建設(shè)與規(guī)劃、學(xué)科文化藝術(shù)節(jié)及創(chuàng)新課堂的研發(fā)所感動并深受啟發(fā)。三新背景下的高中化學(xué)教育怎樣挖掘教學(xué)情景，整合教學(xué)資源，面對特點(diǎn)不同的學(xué)生，準(zhǔn)確診斷學(xué)習(xí)過程與方法，激發(fā)熱情，提升能力，提高素養(yǎng)，每個環(huán)節(jié)都需要長期穩(wěn)定的建構(gòu)并腳踏實(shí)地的踐行！ 下圖為高一生物組教研活動，李繼萍老師分享心得。 高一生物組李繼萍老師 高一年級一行10人，于3月10日下午出發(fā)，到河北正定中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)，有幸聆聽了專家、名師的報告，還各自聽了一節(jié)展示課，受益匪淺，感觸良多。 一、高素質(zhì)的教師隊伍。優(yōu)秀的學(xué)生高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校核心競爭力，是學(xué)校高質(zhì)量穩(wěn)定發(fā)展的動力之源。學(xué)校周書記介紹，學(xué)校教師來自國內(nèi)38所著名高校和7所海外名校，一百多名全日制研究生，學(xué)校教師的素質(zhì)是全市乃至全省最好的。正定中學(xué)教師不僅有好的起點(diǎn)，正定中學(xué)還非常重視教師后續(xù)培養(yǎng)，每年都和北師大等國內(nèi)外教育名校合作，為老師定制化培訓(xùn)，為教師發(fā)展提供最優(yōu)條件。學(xué)校生源也非常好，除了統(tǒng)招生，分配生也是各校班級排名前五的學(xué)生，高精尖的師資、優(yōu)秀的生源是學(xué)校發(fā)展的不竭動力，也是學(xué)校能向海內(nèi)外名校輸送優(yōu)秀人才的重要原因，學(xué)校走出去的優(yōu)秀人才又起到很好的榜樣引領(lǐng)作用，使學(xué)校能步入良性循環(huán)的軌道。 二、發(fā)揮集體智慧，打造高效課堂。接下來學(xué)校安排了九大學(xué)科的聽課，我聽了高一生物組邊慧慧老師的一節(jié)課《減數(shù)分裂和受精作用》第二課時《受精作用》，邊老師先從復(fù)習(xí)相關(guān)舊知入手簡單明了引入新課，循序漸進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生依次構(gòu)建一對同源染色體、兩對同源染色體、交叉互換這些減數(shù)分裂過程模型，小組代表展示講解，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥的方式有效突破重難點(diǎn)，使學(xué)生直觀感受到了配子中染色體的數(shù)量和染色體組合的多樣性，進(jìn)而通過視頻播放受精作用過程，設(shè)計了一系列層層遞進(jìn)的問題，突出受精作用的知識要點(diǎn)。這節(jié)課真正體現(xiàn)了教師是主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的理念，整節(jié)課干脆利落，高效有序，任務(wù)達(dá)成堪稱完美。白云飛老師聽了另外一節(jié)課，下來我們進(jìn)行了交流，兩節(jié)課的流程、方法、教具都完全相同，只是在一些小細(xì)節(jié)上略有不同。切實(shí)感受到了正定中學(xué)一課一研，利用集體智慧，打造精品課程，實(shí)現(xiàn)資源共享，確實(shí)落到了實(shí)處。 三、圍繞課堂教學(xué)的生動活潑的課外活動學(xué)校周書記和教研組長給我們介紹了學(xué)校的課外興趣活動情況。生物課外興趣活動形式多樣，生動活潑，很有特色?；顒觾?nèi)容有細(xì)胞結(jié)構(gòu)等生物模型制作；果酒、果醋、酸奶制作品鑒；植物栽培、動物飼養(yǎng)觀察；動植物標(biāo)本展覽及制作；解剖及生理探究等實(shí)驗(yàn)；生物知識競賽等，其中一個大型模型--仿生蜈蚣讓我深感震撼，這只仿生蜈蚣體長大約7、8米左右，非常龐大，形態(tài)逼真，而且能運(yùn)動自如，這個模型制作不僅運(yùn)用了生物學(xué)知識，而且運(yùn)用到很多物理學(xué)知識，還需要很強(qiáng)的美術(shù)功底及動手實(shí)操能力。課外活動緊緊圍繞課堂教學(xué)，又極大豐富拓展了教學(xué)內(nèi)容。這些活動的開展，不僅加深了對課堂知識的理解，而且開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的觀察能力，思維能力和實(shí)際動手操作能力，并大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。通過學(xué)習(xí)，使我開闊了眼界，增長了見識，對新教材、新高考、新課標(biāo)有了進(jìn)一步認(rèn)識。在以后教育教學(xué)工作中，要不斷反省、總結(jié)、創(chuàng)新，力爭做一個學(xué)生喜歡，家長信任的好老師。 下圖為高一政治組教研活動，馬素鳳老師分享心得。 高一政治組馬素鳳老師 短短兩天的學(xué)習(xí)，我感慨很多，需要慢慢體會消化。在和同組老師分享的過程中，我先梳理出四大方面，在今后的工作中重點(diǎn)落實(shí)。 第一，要轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念。一切為了學(xué)生的發(fā)展是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它要求以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，堅持評價方式的改革等等。新課程把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動，沒有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動。因此，教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，更新教學(xué)方法，改變教學(xué)評價，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才，樹立起全新的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評價觀。 第二，要把握新課標(biāo)，吃透新教材。課標(biāo)是授課的靈魂，新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗(yàn)、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學(xué)生知識的時候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要給學(xué)生提供真實(shí)的案例、提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn)、去選擇、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程。這是課標(biāo)體現(xiàn)的思想。 第三，要全面提升素質(zhì)，增強(qiáng)課堂駕馭能力。課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進(jìn)個性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從而全面地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。在新課改環(huán)境下，隨著教學(xué)方式的變化，對教師解決突發(fā)事件和課堂問題的能力要求增強(qiáng)，可以說，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的一個關(guān)鍵。作為教師，應(yīng)不斷提高自身專業(yè)知識水平，潛心備課工作，運(yùn)籌教學(xué)方略，講究提問設(shè)計，發(fā)揮教育機(jī)智，推敲教學(xué)語言，增強(qiáng)心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應(yīng)新課改的要求。培訓(xùn)只是我們的一個加油站，但給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識的平臺，相信這只是我們交流的開始，在今后的實(shí)際工作中我們一定多多相互學(xué)習(xí)，共同提高。 第四，追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。正定中學(xué)的示范課，整節(jié)課沒有眼花繚亂的活動，而是運(yùn)用“問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”教學(xué)模式。課堂教學(xué)堅持由問題開始，以問題結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，直接體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，探究為主線”，體現(xiàn)和突出了學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。我們在教學(xué)過程中，也要切記，情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所提問題必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步。其次要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系。還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷?！?lt;/p> 總之，面對“三新”，教師要心態(tài)平和，要積極探索，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們要努力適應(yīng)新要求，在新的舞臺上舞出自己的風(fēng)采。 下圖為高一歷史組教研活動，程小琴老師分享心得。 高一歷史組程小琴老師 2023年3月11--12日，我校高一年級10位老師在河北正定中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)，正定中學(xué)周慶書記談學(xué)校發(fā)展；正定中學(xué)校長孫吉慶講了“三新背景下的學(xué)校管理與評價”；山東知名新高考專家劉世國講了“三新背景下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型升級管理跟進(jìn)”；金太陽李曉波院長講了“新高考背景下的命題趨勢與教學(xué)應(yīng)對”。正定中學(xué)歷史教師劉雪靈老師講授了《近代殖民活動與人口的跨地域轉(zhuǎn)移》一課；正定中學(xué)歷史考研組組長講了三新背景下學(xué)科課程建設(shè)與規(guī)劃大單元教學(xué)法。滿滿的兩天學(xué)習(xí)，受益匪淺，感想頗多。 一、課堂教學(xué)規(guī)范精致，教學(xué)理念科學(xué)高效。正定中學(xué)書記周慶書記言“把課上好是教師最崇高的師德”。正中稟著“循序漸進(jìn)、遵循規(guī)律、以學(xué)定教、科學(xué)高效”的教學(xué)理念，從學(xué)生層面做到“先易后難、先思后問、先學(xué)后聽、先復(fù)后練”；老師層面“先學(xué)后教、先備后研、先做后留、先批后講”。以學(xué)生為中心，落實(shí)為旨?xì)w，學(xué)生要牢樹“自我為中心”的意識，教師要以學(xué)定教，教學(xué)要以落實(shí)為要。效率為主、素養(yǎng)為根。教師要智慧地教，學(xué)生要智慧地學(xué)，重視雙基教學(xué)，深度教學(xué)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。教師要敬畏三尺講臺，舍得投入精力。 二、強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)課堂。正定中學(xué)為與會者安排了九大學(xué)科的聽課，我聽了高二歷史老師劉雪靈老師的一節(jié)課《近代殖民活動與人口的跨地域轉(zhuǎn)移》，劉老師充分結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，并以地圖為輔助構(gòu)建時空，同時結(jié)合思維導(dǎo)圖構(gòu)建本課知識框架，問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了學(xué)科思維的滲透，從劉老師的課中感受到了正定中學(xué)扎實(shí)的考研，一課一研、碰頭考研、專題考研。歷史考研組長杜曉琴老師講了三新背景下學(xué)科課程建設(shè)與規(guī)劃大單元教學(xué)法，杜老師依課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真研究教材、研究高考題，宏觀規(guī)劃單元教學(xué)。從這兩節(jié)課中我切實(shí)感受到了正定中學(xué)一課一研，利用集體智慧，打造精品課程，實(shí)現(xiàn)資源共享，確實(shí)落到了實(shí)處。 三、回歸學(xué)科本質(zhì)，轉(zhuǎn)變高考觀念。三新背景下的高考變化：高考?xì)v史回歸通史，政史地開放性試題篇幅明顯增加，對批判性思維和創(chuàng)新思維的考查要求增大，試題多以開放性試題呈現(xiàn)，開放性試題由出觀點(diǎn)正確到觀點(diǎn)明確；學(xué)生培養(yǎng)從解題向解決問題轉(zhuǎn)變，學(xué)生能力從知識到見識轉(zhuǎn)變。故高考觀念實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：眼見為實(shí)、見仁見智、自圓其說。 三新背景下教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，教師更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，與時俱進(jìn)，做教學(xué)的時代新人。 下圖為高一地理組教研活動，尚舒老師老師分享心得。 高一地理組尚舒老師 為了更好的落實(shí)三新課改，更好的應(yīng)對新高考的改革，學(xué)校組織了教干教師來到了河北省正定中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。走進(jìn)正定中學(xué)，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，板報做的非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序，道德經(jīng)的標(biāo)語隨處可見，意在培養(yǎng)學(xué)生成為有道德的人。正定中學(xué)的校長周慶向我們分享正定中學(xué)的教學(xué)理念，他們對教師的要求是循序漸進(jìn)、遵循學(xué)生生長規(guī)律、以學(xué)定教和科學(xué)高效的進(jìn)行教學(xué)，同時周校長給我們分享了他們自己指定的對于教師教學(xué)課堂的“十個要”和“四個更要”，明確量化了教師教學(xué)的細(xì)則，對于新手教師來說能夠有很明確的學(xué)習(xí)方向。同時他們做到了一課一教研，運(yùn)用大量的時間來進(jìn)行組內(nèi)探討，使得教師之間的交流更加深入，組內(nèi)教師的教學(xué)水平顯著提高。在正定真實(shí)的課堂中我發(fā)現(xiàn)教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的思路，真正做到了以學(xué)生為課堂中心，真正培養(yǎng)學(xué)生的地理思維的形成和綜合思維的培養(yǎng)。同時正定中學(xué)有豐富的學(xué)生活動，各學(xué)科都會舉辦有學(xué)科特色的文化節(jié)，例如地理節(jié)曾經(jīng)組織學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行時裝設(shè)計，讓學(xué)生意識到廢舊垃圾對于環(huán)境的危害，能夠真正的體會人地協(xié)調(diào)的理念，除此以外，地理組的成員們帶領(lǐng)學(xué)生校外研學(xué)，參觀正定縣博物館以及位于正定新區(qū)的石家莊城市規(guī)劃館，讓學(xué)生對地理專業(yè)包含的各方各面專業(yè)都有所了解。在充足的學(xué)習(xí)和豐富的校園生活結(jié)合，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時全面綜合發(fā)展。新高考的環(huán)境下，高考命題也發(fā)生的全方位的變化。對于地理來說，開放性試題篇幅增多，對于批判性思維和創(chuàng)新思維的考察增大。對于教師教學(xué)，無法再拘泥于課本上的知識，需要互聯(lián)網(wǎng)上廣泛的汲取知識，增加學(xué)生對于地球表面環(huán)境的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生地理思維以及從材料中汲取信息的能力。在這次正定學(xué)習(xí)中，我深刻的意識到以核心素養(yǎng)為中心的培養(yǎng)才是真正適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是未來高考動向的趨勢，因此貫徹“雙生雙思”的理念才是新手教師成長最主要的途徑。在接下來的教學(xué)中，我將貫徹落實(shí)國家和學(xué)校對教育的要求，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力打造以學(xué)生為中心的生動課堂。 陽春三月向“新”行，分享交流齊進(jìn)步，我校全體新高一教師，踏上新征程，昂首闊步，勇毅前行！