<p class="ql-block"><b>摘 要：</b></p><p class="ql-block"> 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境, 喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)情感；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生全員參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到不同程度的發(fā)展。</p><p class="ql-block"><b>關(guān)鍵詞：</b></p><p class="ql-block"> 情感、興趣、意志、優(yōu)化、參與、發(fā)展。</p><p class="ql-block"> “興趣是最好的老師?！睙o論是加強知識的積累，還是發(fā)展學(xué)生的思維能力，最好的途徑就是要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為，學(xué)習(xí)興趣是兒童認(rèn)識需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動探索知識的心理基礎(chǔ)，更是注意的重要源泉。凡是有成就的人都是因為他們酷愛自己所從事的某種事業(yè)或?qū)ｉL?？梢娕d趣之重要。有了興趣才有追求、探索、攀登的動力。對學(xué)生進行創(chuàng)新教育的主渠道是課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要在遵循以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線、發(fā)展為主旨”的原則基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理要求，喚醒他們的情感，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，促進他們能力的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 一．喚醒學(xué)生情感，學(xué)生興趣盎然。</p><p class="ql-block"> 所謂情感，就是指學(xué)生的情感體驗，讓每一個孩子都感到學(xué)習(xí)的快樂，感到動腦筋的快樂。為了使學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使他們學(xué)習(xí)興趣盎然。為此，要求教師因材施教，對不同的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“……要正確認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展……”因此，教師一定要從實際出發(fā)，對每個學(xué)生的基礎(chǔ)、記憶和思維等特點和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了如指掌。教學(xué)中，堅持面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的個別差異。要有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生，采用一把鑰匙開一把鎖，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有針對性的措施，學(xué)生有微小的進步，要及時給予肯定和鼓勵，使每個學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，學(xué)習(xí)興趣濃厚。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師既要善于創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又要讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動，使他們都有充分展示自己的機會，學(xué)習(xí)興趣盎然；同時，還要設(shè)法減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生探究欲望，使他們學(xué)得輕松、愉快。 </p><p class="ql-block"> 1．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"> 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“……激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。”通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置有新意，有趣味的問題，把學(xué)生引入所提問題的情境之中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，點燃學(xué)生探索的熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，從而促進學(xué)生的認(rèn)知因素和非智力因素和諧、穩(wěn)定地發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中，教師可通過故事、游戲、表演、競賽等，提出問題，于無疑處誘疑，讓學(xué)生平靜的心田泛起思維的漣漪。例如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小的比較”時，給學(xué)生們講“豬八戒分西瓜”的故事，課堂氣氛活躍，學(xué)生在下面議論紛紛，教師抓住這一有利火候進行新課導(dǎo)入，“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)‘分?jǐn)?shù)大小的比較’，看看八戒傻在什么地方？”通過這樣一段形象有趣的小故事，創(chuàng)設(shè)了最佳的教學(xué)情境，激起了學(xué)生解疑的興趣，促使他們積極思維。由此創(chuàng)設(shè)問題情境，形成懸念，可使學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚興趣，啟動學(xué)生思維的閘門，并且培養(yǎng)了學(xué)生對知識的探索能力。又如，在進行質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念教學(xué)時，教師在講清概念后，組織學(xué)生搞一個小游戲，讓學(xué)號是質(zhì)數(shù)的學(xué)生舉起左手，讓學(xué)號是合數(shù)的學(xué)生舉起右手，然后大家對照概念評論對錯，教師又問一名學(xué)生“你為什么不舉手？”他說：“因為我的學(xué)號是‘1’，既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)?！蓖ㄟ^游戲，學(xué)生形象地領(lǐng)悟了質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念及區(qū)別。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們在愉快的氣氛中學(xué)到了知識。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中，教師不僅要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，還要精心創(chuàng)設(shè)操作情境。因為，新穎的教學(xué)內(nèi)容和方法都能使學(xué)生聚精會神、興致勃勃地去學(xué)習(xí)、探索和研究。在教學(xué)中適當(dāng)增加學(xué)生動手操作的機會，學(xué)生在多種操作過程中，調(diào)動多種感官一起參加活動，使無意注意和有意注意有節(jié)奏地交替，提供充分的感性認(rèn)識，強化對數(shù)學(xué)概念的理解和記憶，通過看、聽、摸、折、剪、擺、畫等實際活動，引導(dǎo)學(xué)生從直觀操作到形象思維，探索規(guī)律。例如，在教學(xué) “三角形”概念時，教師先讓學(xué)生舉例說明哪些物體的面是三角形的，學(xué)生可以答出很多，再讓學(xué)生在釘子板上用橡皮筋拉出多種三角形，讓學(xué)生通過觀察感知，建立起三角形的概念。通過操作，能夠使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在親身體驗學(xué)習(xí)樂趣的同時，又激發(fā)了求知的欲望。</p><p class="ql-block"> 2. 全員參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block"> 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，……”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生的活動。教師要利用和創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生，特別是學(xué)困生有參與教學(xué)活動的機會，使他們都能感受到成功的喜悅，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用適合兒童心理的教學(xué)手段，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)過程中每個學(xué)生的思維品質(zhì)、能力都處在發(fā)展之中，學(xué)習(xí)興趣是在教與學(xué)的實踐中發(fā)展的。正因如此，教師一定要讓所有學(xué)生參與教學(xué)活動。既要鼓勵和調(diào)動學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們學(xué)起來不乏味，認(rèn)真鉆研、積極探索；又要鼓勵和調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，使他們樹立信心，產(chǎn)生學(xué)好的愿望。同時，大力提倡合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)優(yōu)生熱心幫助學(xué)困生，使他們共同進步。</p><p class="ql-block"> 3. 作業(yè)布置適量，激發(fā)探究欲望。</p><p class="ql-block">為了不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探究欲望，教師在習(xí)題的設(shè)計上，力求做到有趣味，有層次，有坡度。一是，切實抓好基本練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識; 二是，重視變式練習(xí)，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，進行變式練習(xí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識的本質(zhì)屬性，以達到防止定勢思維和不同層次學(xué)生思維能力的發(fā)展; 三是，加強綜合對比練習(xí)，使學(xué)生深刻理解知識間的聯(lián)系與區(qū)別；四是，指導(dǎo)好思考題，讓學(xué)有余力的學(xué)生進一步去探索與研究，使其能力得到充分的發(fā)展。練習(xí)的設(shè)計除了注重趣味性和層次性外，更應(yīng)注重探究性、創(chuàng)新性和實踐性。例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，教師要求學(xué)生自己構(gòu)思，動手創(chuàng)造性地設(shè)計一些由圓構(gòu)成的美麗圖案，使學(xué)生在掌握畫圓技能的同時，養(yǎng)成創(chuàng)新意識，增添審美情趣。教師精心設(shè)計恰到好處的練習(xí)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,使學(xué)生愿學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)，形成你追我趕，誰也不甘落后的局面。</p><p class="ql-block"> 二．優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點，教師組織教學(xué)的有效性，取決于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，必須優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，一定要抓好以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)。即：引人注目的課題揭示；令人愉快的新知教學(xué)；誘人深思的教學(xué)尾聲。</p><p class="ql-block"> 1. 引人注目的課題揭示。</p><p class="ql-block"> 課題的引入是一節(jié)課的開始，關(guān)系整個教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實踐使我們深深感到：揭示課題既要科學(xué)又要巧妙，還要本著簡煉、精彩、扣人心弦的原則。教學(xué)中，教師除了采用開門見山的形式引入以外，還可根據(jù)不同課型采用演示、游戲、故事等形式引入。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”時，可采用“猴王分餅”的故事導(dǎo)入新課，并利用課件進行演示。有趣的畫面、生動的故事，學(xué)生立即被吸引，自然會積極思考故事當(dāng)中所提出的問題。（三塊同樣大的餅，甲猴分得四分之一，乙猴分得八分之二，丙猴分得十二分之三，誰分得多？）通過故事設(shè)疑，激起了學(xué)生探求新知的欲望。起到了引人入勝、聲聲奪人的效果。</p><p class="ql-block"> 2. 令人愉快的新知教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生探求新知是教學(xué)活動中最重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師要狠抓課堂教學(xué)一些重要環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)角時，設(shè)計了動一動、說一說、畫一畫、比一比等教學(xué)環(huán)節(jié)，并從中重點抓住幾個動手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從“動” 中了解活動的角，掌握了角的概念，并為認(rèn)識“平角”、“周角”埋下伏筆；讓學(xué)生從“畫”中理解掌握角各部分名稱；讓學(xué)生從“比” 中了解角的大小。這些操作每一步都有承上啟下的作用，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)角的度量打下了基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 3. 誘人深思的教學(xué)尾聲。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)尾聲是一節(jié)課的終結(jié)，俗話說：好戲在后頭。這最后一幕將給人留下深刻的印象，在教學(xué)中，教師要做到：科學(xué)巧妙地結(jié)束一節(jié)課。結(jié)束一節(jié)課的方法雖然多種多樣，但無論采用哪種方法都應(yīng)象揭示課題那樣本著簡煉、精彩、扣人心弦的原則，讓學(xué)生在緊張熱烈的氣氛中下課。教學(xué)中，教師可采用總結(jié)式結(jié)尾的方法結(jié)束新課。例如，在教學(xué)“認(rèn)識長度單位”總結(jié)時，教師可用順口溜結(jié)束新課。即：“1毫米，真淘氣，仔細(xì)找，才見你。指甲蓋，1厘米，伸出手指比一比。長短和我差不離，大約就是1厘米。100個我是1米，我是米的小兄弟。物體長了別用我，要不一定累死你?！背丝偨Y(jié)式結(jié)尾的方法外，還可根據(jù)不同課型采用比賽或出示思考題的形式結(jié)束新課。不論用哪種方法結(jié)束新課，都要起到畫龍點睛的作用，使學(xué)生印象深刻，回味無窮。</p><p class="ql-block"> 三．鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，促進學(xué)生能力發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 教育家葉圣陶先生說過，教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，只有經(jīng)過學(xué)生自己探索和概括的知識，才能真正地納入自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得深刻的理解。由于數(shù)學(xué)自身固有的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到這樣或那樣的困難，意志頑強的人會知難而進，而意志薄弱者就會知難而退。因此，教師必須加強對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 1．用名人的事跡激勵學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 用名人的事跡激勵學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的困難。講愛迪生刻苦鉆研，潛心發(fā)明創(chuàng)造的故事；講華羅庚成為數(shù)學(xué)家的歷程，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的意志。</p><p class="ql-block"> 2. 積極引導(dǎo)、富于啟發(fā)、嚴(yán)格要求。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)、富于啟發(fā)、嚴(yán)格要求學(xué)生。如在繪制統(tǒng)計圖表過程中，要求學(xué)生測量長度要準(zhǔn)確，等分線段要均勻，垂線要垂直，描點要恰當(dāng)，數(shù)字要清晰，圖表要美觀等等。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。</p><p class="ql-block"> 3. 提供學(xué)生獨立活動和克服困難的機會。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)中教師要盡量有意地提供學(xué)生獨立活動和克服困難的機會。適當(dāng)布置一些有難度的練習(xí)題、思考題和趣味題，培養(yǎng)學(xué)生超越自我的進取心和主動克服困難追求成功的意志品質(zhì)，進而促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 總之，教師要充分利用課堂教學(xué)這一重要陣地，采用有效手段，真正讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，把空間讓給學(xué)生，把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進課堂，使學(xué)生的認(rèn)知活動伴隨著豐富的情感，愉快的情緒，強烈的求知欲望而變得感知敏銳、想象豐富、思維活躍，真正使學(xué)生在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到不同程度的發(fā)展。</p><p class="ql-block">參考文獻：</p><p class="ql-block">1. 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）</p><p class="ql-block">2. 《心理學(xué)教程》（第三版） </p>