<p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">一、初遇種植園</span></p> <p class="ql-block"> 新學(xué)期，每個(gè)班級(jí)都認(rèn)領(lǐng)了一塊小空地作菜園。我們種什么呢？孩子們想法各異，為了解孩子們的種植需求，我們開(kāi)展了種植意愿大會(huì)談。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">聚焦問(wèn)題</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">我想種什么？為什么？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">幼兒討論</span></p> <p class="ql-block">周詩(shī)蕾：我想種豆子和紅紅的黃瓜種子，還有草莓種子，因?yàn)槲蚁矚g吃草莓。</p><p class="ql-block">江碩?。何蚁敕N番茄和黃瓜，因?yàn)槲矣X(jué)得這兩個(gè)好吃。</p><p class="ql-block">甘逸可：我想種西瓜種子，因?yàn)閶寢尳形乙喑运卟恕?lt;/p><p class="ql-block">徐盼盼：我想要種青菜，我想放在面條里面。</p><p class="ql-block">黃詩(shī)妍：我想種西瓜，因?yàn)槲鞴虾芎贸?，是甜甜的?lt;/p><p class="ql-block">李可欣：我想要種草莓，是因?yàn)槲蚁矚g吃草莓，草莓很甜，我最喜歡吃了，我姐也喜歡吃。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">比較不同的種子</span></p> <p class="ql-block"> 第二天，孩子們從家里帶來(lái)了自己想要種植的種子，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們比較不同的種子，觀察它們的形狀、顏色、大小，獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒表征</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">分析與評(píng)價(jià)：</span></p> <p class="ql-block"> 兒童是天生的發(fā)現(xiàn)者，他們對(duì)生活周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇。種植活動(dòng)是孩子喜愛(ài)的活動(dòng)之一，在孩子們互相交流想法和闡述種植計(jì)劃過(guò)程中，大膽分享自己原有的種植經(jīng)驗(yàn)，為下一步種植打下良好的基礎(chǔ)。說(shuō)明他們親近自然，常常喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中。經(jīng)常帶孩子接觸大自然，能夠激發(fā)其好奇心和探索欲。在接觸自然的過(guò)程中，能夠積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。孩子能夠仔細(xì)觀察，比較種子的顏色、形狀、大小等外形特征，這說(shuō)明孩子具有初步的探究能力，能對(duì)事物進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">二、我們的種植計(jì)劃</span></p> 1.松土 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：土太硬了</span></p> <p class="ql-block">種子已經(jīng)帶過(guò)來(lái)了，但是開(kāi)始種植前孩子們決定要先松松土，孩子們?cè)谒赏恋倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)土地太硬。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">解決方法：澆點(diǎn)水</span></p> <p class="ql-block">在游戲分享的時(shí)候，幼兒說(shuō)到了土很硬的問(wèn)題，其他孩子想到了可以澆點(diǎn)水，讓土變軟點(diǎn)，這樣就挖得動(dòng)，不需要這么大的力氣了。</p> 2.播種 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">怎么種？</span></p> <p class="ql-block">幼兒討論</p> <p class="ql-block">易詩(shī)熳：先要挖一個(gè)很深的洞，然后把種子埋起來(lái)，再澆點(diǎn)水。</p><p class="ql-block">李可欣：先澆水，再把土弄松點(diǎn)，再挖個(gè)洞，把小種子蓋起來(lái)。</p><p class="ql-block">彭俊哲：可以先放點(diǎn)水，再把種子放進(jìn)去。</p><p class="ql-block">（在大家的討論中，得出了兩種種植方法，一種是土培，另一種是水培。有的小朋友認(rèn)為土培能種成功，水培不能種成功；而有的小朋友認(rèn)為土培和水培都能種成功，于是教師帶著孩子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際操作中，尋找答案。）</p> 土培 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：忘記種子種在哪里了</span></p> <p class="ql-block">在種植種子后，回到教室進(jìn)行游戲分享環(huán)節(jié)，有些小朋友忘記自己的種子種在哪里了。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">解決方法：插上我們的號(hào)碼</span></p> <p class="ql-block">在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，曾紫津提出：“我們的種子插上我們的號(hào)碼”這一解決辦法。都得到了大家的同意。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒表征</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">分析與評(píng)價(jià)：</span></p> <p class="ql-block">在本次活動(dòng)中，孩子們首先嘗試了松土。在松土的過(guò)程中，他們使用鋤頭一下一下的將土挖松，說(shuō)明他們能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，這不僅鍛煉了孩子的手臂力量，還促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。在松土?xí)r，幼兒發(fā)現(xiàn)土太硬，需要澆點(diǎn)水，這來(lái)源于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。體現(xiàn)了孩子們將生活經(jīng)驗(yàn)遷移在本次活動(dòng)中。</p><p class="ql-block">當(dāng)種子種下去時(shí)，幼兒又發(fā)現(xiàn)找不到種子的位置了，有部分孩子提出可以制作號(hào)碼牌，孩子們能夠積極想辦法解決問(wèn)題，這體現(xiàn)了孩子的思維能力與解決問(wèn)題的能力較高。</p><p class="ql-block">在制作號(hào)碼牌時(shí)，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，提供豐富的便于幼兒取放的材料，工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。在這個(gè)環(huán)節(jié)能體現(xiàn)出幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)，有一定欣賞美的能力，能夠大膽創(chuàng)作，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。</p> 水培 <p class="ql-block">孩子們挑選自己想要種的種子，然后把種子放進(jìn)牛奶杯里面，最后加點(diǎn)水。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒猜測(cè)</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">1.認(rèn)為種子放進(jìn)水里不會(huì)長(zhǎng)</span></p> <p class="ql-block">2.認(rèn)為種子放進(jìn)水里會(huì)長(zhǎng)</p> <p class="ql-block">3.不確定會(huì)不會(huì)長(zhǎng)</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教師總結(jié)</span></p> <p class="ql-block">當(dāng)種子種下去后，幼兒出現(xiàn)了三種猜測(cè)：</p><p class="ql-block">1.種子不會(huì)長(zhǎng)大</p><p class="ql-block">2.種子會(huì)長(zhǎng)大</p><p class="ql-block">3.不知道種子會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">下一步支持策略</span></p> <p class="ql-block">當(dāng)孩子出現(xiàn)這些猜測(cè)后，我沒(méi)有否定孩子的想法，而是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察、記錄種子的變化。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">分析與評(píng)價(jià)：</span></p> <p class="ql-block">本次植物角水培區(qū)活動(dòng)不僅能使幼兒直觀感受到水培植物生長(zhǎng)的過(guò)程，激發(fā)對(duì)水培植物生長(zhǎng)探究的興趣和對(duì)大自然生命的尊重，更在幼兒心中種下了一顆科學(xué)求知的種子，獲得美妙的科學(xué)探究體驗(yàn)。</p><p class="ql-block">在活動(dòng)后，孩子們心里都有自己的想法，有人認(rèn)為能成功，有人認(rèn)為會(huì)失敗，還有一部分幼兒保持不確定的想法。老師并沒(méi)有直接否定孩子的想法，而是給孩子自由自主的空間，讓孩子探索其過(guò)程，尊重幼兒，以幼兒為主體。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">水培觀察記錄</span></p> <p class="ql-block">經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，部分幼兒的種子還是沒(méi)長(zhǎng)大，小部分幼兒種子長(zhǎng)出來(lái)了小芽，還有孩子觀察到種子已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)霉了。</p> <p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：種子長(zhǎng)霉了</p> <p class="ql-block">解決方法：</p><p class="ql-block">1.給種子換水</p><p class="ql-block">2.換一顆種子</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒討論</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">發(fā)霉是什么東西？</span></p><p class="ql-block">彭俊哲：發(fā)霉就是不能吃了，吃了會(huì)肚子痛，要丟掉</p><p class="ql-block">周生生：發(fā)霉就是過(guò)期了，爛掉了</p><p class="ql-block">李云墨：發(fā)霉就是變質(zhì)了</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">種子為什么會(huì)發(fā)霉？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">鄒婧雯：時(shí)間過(guò)得太久了，就會(huì)發(fā)霉</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">李云墨：進(jìn)了水，留了好久才會(huì)發(fā)霉</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">周生生：種子像食物一樣會(huì)變質(zhì)、發(fā)霉</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">為什么有些會(huì)發(fā)霉、有些沒(méi)有？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">鄒婧雯：因?yàn)橛行┤藧?ài)護(hù)它了，給它換水了</span></p> <p class="ql-block">通過(guò)孩子們的討論中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于“霉”這一話題比較感興趣，因此我展開(kāi)了關(guān)于“霉”的集體活動(dòng)，讓孩子了解其相關(guān)知識(shí)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">分析與評(píng)價(jià)：</span></p> <p class="ql-block">在實(shí)際操作中，孩子的探究行為能使他們更好地了解事物及其相互之間的關(guān)系,促進(jìn)孩子各種能力的發(fā)展。孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程也是他們思維、表達(dá)個(gè)性及學(xué)習(xí)方法形成的過(guò)程,隨著孩子的興趣，教師能為孩子擴(kuò)充關(guān)于“霉”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子以后的發(fā)展都有很重要的價(jià)值。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">三、活動(dòng)價(jià)值及特點(diǎn)</span></p> <p class="ql-block">在幼兒園里,教師作為引導(dǎo)者，利用珍貴的自然資源，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)自然環(huán)境，感受自然情懷。在幼兒日常生活和學(xué)習(xí)生活中將時(shí)間空間，游戲,課堂還給自然，使幼兒在園的一日生活與大自然緊密相連。創(chuàng)設(shè)"寬松,自主,探求"的自然學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)與自然的互動(dòng)，使得幼兒生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)更加豐富有趣，幼兒在驚嘆自然魅力的同時(shí)也可以提高幼兒自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索等各方面的能力。親近自然、探索自然是幼兒的天性。失去了自然，童年也就失去了最重要的特質(zhì)。</p><p class="ql-block">植物的成長(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,在這過(guò)程中幼兒觀察、照顧、紀(jì)錄植物的生長(zhǎng)情況,在這些活動(dòng)中,蘊(yùn)涵許多發(fā)展機(jī)會(huì),可讓幼兒發(fā)展各種能力,獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的情感。幼兒在日常生活中對(duì)變化的事物很感興趣，而植物的生長(zhǎng)就是一個(gè)容易看得清楚變化的過(guò)程。</p><p class="ql-block">通過(guò)種植活動(dòng)，幼兒能發(fā)現(xiàn)各種植物的外形特征、生長(zhǎng)周期、生長(zhǎng)需求及植物與環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系等，在接觸自然、探索自然的基礎(chǔ)上，幼兒能萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，養(yǎng)成尊重生命、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度。 </p><p class="ql-block">讓孩子更廣泛地接觸大自然融入大自然在大自然中塑造自己的性格，這樣才能順應(yīng)大自然,這才是最好的教育。</p>