【項目化學習】走進傳統(tǒng)節(jié)日——展覽路小學語文學科項目化成果展示（六）

展覽路小學教導處

中國傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，形式多樣、內(nèi)容豐富。傳統(tǒng)節(jié)日的形成，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。 基于對部編版三年級下冊第三單元學習內(nèi)容,緊緊圍繞“中華傳統(tǒng)節(jié)日”這一主題，展覽路小學三年級開展了“走進傳統(tǒng)節(jié)日”項目化學習。 PBL項目化主題 走進傳統(tǒng)節(jié)日 PBL項目化目標 1.通過小組分工合作,用不同方式收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關資料，并記錄這些節(jié)日的相關風俗。2.以適當?shù)姆绞秸故揪C合性學習的成果。 PBL項目化問題 1.本質(zhì)問題:如何用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料?2.驅(qū)動型問題:如何以“傳統(tǒng)節(jié)日小使者”的身份,向身邊的人介紹中華傳統(tǒng)節(jié)日? PBL項目工作 1.搜集:小組分工合作收集資料并整理資料2.交流:小組交流收集到的資料，完成項目化學習單3.展示:開展傳統(tǒng)節(jié)日詩歌朗誦會，制作手抄報，向身邊的人介紹自己喜歡的節(jié)日 PBL項目實施 任務一:尋歷史，體會內(nèi)涵之美任務二:識古韻，感受文化之美任務三:知習俗，傳承節(jié)日之美 PBL項目化成果展示 尋歷史，知由來 習詩詞，品古韻 知習俗，繼傳承 文化興則國運興，文化強則國家強，文化是一個民族，一個國家共有的價值規(guī)范及符合象征。本項目充分整合語文、美術、信息等課程，拓展延伸至與傳統(tǒng)節(jié)日有關的著作、詩詞、習俗等各個領域，通過五步導學策略，轉(zhuǎn)變學生學習方式，讓學生在綜合性學習的過程中形成一定的語文學科素養(yǎng)，使其認知能力、創(chuàng)造能力、合作能力等關鍵能力也得到充分發(fā)展。 編輯：程佳旗何琪審核：張愛霞