<p class="ql-block"> 為響應(yīng)小學(xué)語文課程改革和進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)具體要求，學(xué)習(xí)東部地區(qū)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以“課堂教學(xué)中有效落實(shí)語文要素策略研究”為培訓(xùn)主題背景，全面提高碑林區(qū)小學(xué)語文骨干教師組織實(shí)施高效課堂的能力為目標(biāo)，由碑林區(qū)教育局主辦，陜西碑林教師進(jìn)修學(xué)校、中國教師研修網(wǎng)承辦的2023年碑林區(qū)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班經(jīng)過專家集中授課、實(shí)地參觀交流、自主研修三個(gè)環(huán)節(jié)，在東部教育重鎮(zhèn)杭州進(jìn)行了為期六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 3月19日上午，舉行了結(jié)業(yè)典禮，學(xué)員代表碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)分校金慧老師、碑林區(qū)鐵五小學(xué)雷蕾老師做了培訓(xùn)心得分享，碑林進(jìn)校培訓(xùn)部副主任陳帥對(duì)本次培訓(xùn)過程中學(xué)員優(yōu)秀表現(xiàn)表示肯定，同時(shí)結(jié)合本次研修活動(dòng)，對(duì)學(xué)員們提出了具體要求：一是要認(rèn)真反思，賦能增效。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記、參觀學(xué)校的圖片資料等，總結(jié)反思促進(jìn)語文教育教學(xué)技能提升。二是借鑒經(jīng)驗(yàn)，落地生根。全體學(xué)員回到工作崗位后，充分運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)、新理論，充分借鑒好的經(jīng)驗(yàn)和做法，緊密結(jié)合本單位工作實(shí)際，以更廣的視野、更高的定位來謀劃發(fā)展的新思路、新舉措，真正把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。</p> 專家集中授課 <p class="ql-block"> 3月15日上午，進(jìn)行了簡短開班儀式。開班儀式之后，杭州市上城區(qū)教育學(xué)院院長，杭州市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長，浙江省特級(jí)教師，浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)委員王鶯老師做了《走在語文的路上》首場專家報(bào)告。講座以語文學(xué)科的育人價(jià)值為主，圍繞“我們教給學(xué)生什么”這個(gè)話題與參訓(xùn)教師們展開探討，深度對(duì)話。現(xiàn)代的課堂，是教師帶著學(xué)生走向知識(shí)的過程，在走向知識(shí)的過程中，學(xué)生情感在向上發(fā)展，知識(shí)技能得到了提升，從聚焦教師教的課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)的課堂，有梯度，有指向的將學(xué)生引領(lǐng)至知識(shí)的殿堂。</p> <p class="ql-block"> 3月15日下午，來自浙江大學(xué)教育學(xué)院博士后，杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，語文教育碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人，<span style="font-size: 18px;">浙江省寫作學(xué)會(huì)理事，杭州市中小學(xué)名師·名校長理論導(dǎo)師、杭州市新銳教師培養(yǎng)工程高中語文組項(xiàng)目負(fù)責(zé)人葉</span>黎明老師為參訓(xùn)學(xué)員做了專題報(bào)告。葉老師講座中提到寫作任務(wù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，寫作教學(xué)程序的創(chuàng)新，寫作知識(shí)的創(chuàng)新。每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)致講述，無不在向參訓(xùn)學(xué)員傳遞著習(xí)作教學(xué)的新理念和新方法。</p> <p class="ql-block"> 3月16日上午講座是由杭州市高新區(qū)（濱江）教育研究院小學(xué)語文教研員吳小蓉老師開啟。在《任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的單元整體學(xué)習(xí)》專題報(bào)告中，吳老師指出任務(wù)驅(qū)動(dòng)下單元整體教學(xué)目的是為了解決目前語文教學(xué)中普遍存在的學(xué)習(xí)內(nèi)容碎片化、學(xué)習(xí)與學(xué)生相對(duì)疏離以及學(xué)習(xí)與生活相互割裂等問題，通過最大限度地整合學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的單元學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行實(shí)施和評(píng)價(jià)，教師能最大限度地整合教學(xué)資源、拉近學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活之間的距離，最終更有效地促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block"> 行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。3月18日上午，杭州市長陽小學(xué)副校長，中學(xué)高級(jí)教師傅世玉老師帶來講座《素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文大單元教學(xué)建構(gòu)與實(shí)施》。傅老師圍繞“核心素養(yǎng)”關(guān)鍵詞，從浙江省小學(xué)語文學(xué)科質(zhì)量檢測命題為例，從大單元教學(xué)與課程變革、大單元教學(xué)概念理解、大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)策略三個(gè)方面為我們分析大單元教學(xué)。</p> 訪校參觀 <p class="ql-block"> 3月 16日 下午，學(xué)員們共同走進(jìn)全國創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)校、全國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)?！?杭州市文思小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。走進(jìn)學(xué)校，仿佛走進(jìn)了一座歷史博物館，學(xué)校以江南書院為主基調(diào)，唐宋文化點(diǎn)綴其間，古典與現(xiàn)代相得益彰，綠樹成蔭，鮮花掩映，令人神清氣爽，身心愉悅。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)員參觀了古色古香的校園，感受到校園濃郁的書香文化。文思小學(xué)秉承“清明、厚樸、含笑”校訓(xùn)，打造“清明課堂”，創(chuàng)設(shè)“厚樸課程”，實(shí)施“含笑課業(yè)”。學(xué)校語文教研組長詳細(xì)介紹了學(xué)校教學(xué)教育方面的理念與做法。</p> <p class="ql-block"> 3月17日上午，碑林區(qū)小學(xué)語文骨干教師們來到了底蘊(yùn)豐厚的時(shí)代小學(xué)，校行政領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的到來表示熱烈的歡迎。學(xué)校堅(jiān)持以“學(xué)得扎實(shí)，玩出名堂”為目標(biāo)，倡導(dǎo)每一個(gè)人都可以發(fā)出自己的聲音，創(chuàng)辦學(xué)玩相融的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持辦學(xué)方向，學(xué)業(yè)質(zhì)量穩(wěn)居全區(qū)前茅，成為老百姓心目中名副其實(shí)的好學(xué)校。在這樣一所美麗的校園里，我們又有幸走進(jìn)了充滿智慧的課堂。李朱依苓老師執(zhí)教的《寓言二則》溫婉生動(dòng)，娓娓道來。李老師依托學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程流暢，層次清晰，注重通過多樣化的識(shí)字方法讓學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字，以讀促悟，聯(lián)系生活實(shí)際體悟寓言中蘊(yùn)含的道理，初步感知寓言故事的特點(diǎn)。學(xué)生在課堂上暢所欲言，積極思考，課堂氛圍活躍，令人受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 3月17日下午，學(xué)員來到了杭州市采荷二小教育集團(tuán)景和校區(qū)，聆聽了任老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)《白鵝》一課，老師用兩張趣味盎然的名片開課，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的趣味性，通過對(duì)作者豐子愷的探索深入整節(jié)課的學(xué)習(xí)，整堂課在落實(shí)新課標(biāo)的核心素養(yǎng)，在語言運(yùn)用和思維能力方面培養(yǎng)孩子，讓孩子在朗讀中體味趣味，在想象中感受畫面，在合作中學(xué)習(xí)配合，在交流中互相取長。整節(jié)課充沛的情感，清晰的思路帶給老師們思考。</p> <p class="ql-block"> 3月18日下午，學(xué)員們步入了美麗的澎博小學(xué)。干凈整潔，布局合理的校園里處處彰顯著獨(dú)特的文化品牌。學(xué)校樓校長以幽默風(fēng)趣的語言，為學(xué)員們帶來了一場精彩講座。他用親身經(jīng)歷詮釋了教育的路徑：引導(dǎo)學(xué)生參與比遵從更有力量。他以老師們目前最關(guān)注的評(píng)價(jià)問題為切入點(diǎn)，就評(píng)價(jià)的數(shù)智化、多樣化、驅(qū)動(dòng)性，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐做了詳細(xì)闡述。澎博小學(xué)這種多值通算、多證評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)體系贏得老師們的一致稱贊。</p> 自主研修 <p class="ql-block"> 在自主研修活動(dòng)環(huán)節(jié)，各位學(xué)員結(jié)合本次培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際工作崗位，交流自己在實(shí)際教學(xué)中遇見的困惑，研討了解決問題的方法，進(jìn)一步明確了今后日常教學(xué)的方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)內(nèi)容直擊課堂教學(xué)中構(gòu)建語文要素策略研究，借鑒東部地區(qū)學(xué)校及專家在落實(shí)語文高效課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)，很好地拓寬了參訓(xùn)教師教學(xué)視野，更新了教育理念，切實(shí)提高了教學(xué)技能，引起參訓(xùn)教師思想共鳴，受到大家一致好評(píng)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">撰稿：陳 帥</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：周明剛</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯：培訓(xùn)部</p><p class="ql-block"><br></p>