<h3> 專業(yè)引領(lǐng) 賦能成長(zhǎng)</h3> <h3> 2023年3月19日</h3> <h3>“學(xué)而之不足，不足而知學(xué)?！北３置舾?、精細(xì)、專業(yè)的心來覺察教育現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思中解決問題。</h3> <h3>家校共育，增強(qiáng)孩子的存在感、獲得感、價(jià)值感</h3> <h3> 3月19日上午，重慶市教育科學(xué)研究院德育研究所副所長(zhǎng)楊昌義為我們帶來了家校共育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)踐指導(dǎo)策略課程，開課伊始，楊所長(zhǎng)先請(qǐng)?jiān)谧睦蠋焸冡槍?duì)“家校共育”向他提出三個(gè)問題，老師們從家庭教育中的隔代教育問題、農(nóng)村留守兒童的家校共育如何開展以及如何真正實(shí)現(xiàn)“家校共育”等方面向?qū)＜艺?qǐng)教，楊老師針對(duì)這些問題，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的特征，一一做出回應(yīng)。隨后，楊老師表示：要回歸兒童立場(chǎng)，從問題中開展教育，讓教育在解決真問題中真實(shí)發(fā)生。</h3> <h3> 父母是孩子的第一任老師，如何讓家庭生活成為孩子成長(zhǎng)的課堂，協(xié)同家校社形成教育的合力？楊老師剖析家校共育的現(xiàn)實(shí)困境，帶領(lǐng)我們重新審視當(dāng)前國家的教育形態(tài)變革與教育發(fā)生機(jī)制，講明了家校共育的理性邏輯建構(gòu)和家校共育的實(shí)踐指導(dǎo)策略。楊老師提醒老師們要保持敏感、精細(xì)、專業(yè)的心來覺察教育現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。正如楊老師所說，大自然賦予鄉(xiāng)村兒童無限的創(chuàng)造力，身為鄉(xiāng)村教師的我們要努力為鄉(xiāng)村教育振興貢獻(xiàn)力量！</h3> <h3> 專家指導(dǎo)，提升教師的學(xué)習(xí)力、成長(zhǎng)力、競(jìng)爭(zhēng)力</h3> <h3> 下午是我們期待已久的中期研修成果匯報(bào)，每個(gè)小組由兩名老師分享自己在主題班會(huì)、心理教育、家庭教育指導(dǎo)等方面的研修成果，麥莉老師認(rèn)真地從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等方面對(duì)每位老師的展示悉心指導(dǎo)、耐心修改。</h3> <h3> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，本次西南大學(xué)的學(xué)習(xí)之旅已走過三分之二，老師們需要將學(xué)到的先進(jìn)理念、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟、內(nèi)化，積極運(yùn)用到班主任工作的實(shí)踐當(dāng)中。今天下午的匯報(bào)讓我們看到了老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和滿滿的收獲，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身的不足以及下一步要努力的方向。</h3> <h3> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。不斷學(xué)習(xí)、勤于思考、反復(fù)實(shí)踐，進(jìn)而提高班主任專業(yè)化水平是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。</h3>