<p class="ql-block">一、學習時間： 2023年3月3日</p><p class="ql-block">二、學習地點：小學體育組辦公室</p><p class="ql-block">三、成員：全體小學體育教師</p><p class="ql-block">四、發(fā)言人</p><p class="ql-block">1.主發(fā)言人：陳創(chuàng)洋組長</p><p class="ql-block">2.分享發(fā)言人：朱發(fā)東老師、葉武老師、宋晶晶老師</p><p class="ql-block">五、學習內(nèi)容：體育課程實施</p><p class="ql-block">(一)教學建議體育與健康課程教學是教師 廣泛運用各種資源,選擇有效教學內(nèi)容,采用多樣化教學方法,指導(dǎo)學生在面對問題、解決問題的真實情境中形成核心素養(yǎng)的實踐活動。教師應(yīng)依據(jù) 核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、課程總目標與水平目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量,創(chuàng)造性地設(shè)計教學和實施課程。</p><p class="ql-block"> 1.編制課程實施計劃,有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學生通過較長時間的學習,在知識內(nèi)化、行為養(yǎng)成、品德修為基礎(chǔ)上逐漸形成的,是學生在體育與健康活動和情境中體驗、 探索、感悟和解決問題的結(jié)果。各校在編制各類教學計劃時,應(yīng)根據(jù)不同水平學生的實際,制訂明確的體育與健康課程學習目標,整體設(shè)計基本運動技能、體能、健康教育、專項運動技能和跨學科主題學習的教學內(nèi)容。在教學中,要關(guān)注體育與健康知識和技能的學習,更要關(guān)注體育與健康 課程的育人成效。</p><p class="ql-block"> 2.合理制訂學習目標和選編教學內(nèi)容,增強學生學習的針對性和有效性教師在制訂學習目標和選編教學內(nèi)容時,既要關(guān)注學生體能發(fā)展與運動技能學練的外在表現(xiàn)和效果,也要關(guān)注學生在體育與健康課程學習過程中表現(xiàn)出的態(tài)度和價值觀。</p><p class="ql-block"> 3.改進課堂教學方式方法,促進學生主動學練體育與健康課程教學要實現(xiàn)從“以教為主”向“以學為主”的真正轉(zhuǎn)變,將過分關(guān)注傳授知識與技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生核心素養(yǎng),促進學生形成積極的學習動機、學習態(tài)度和學習行為。</p><p class="ql-block"> 4.促進課內(nèi)外有機結(jié)合,引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣落實“教會、勤練、常賽”“學生每天校內(nèi)鍛煉1小時、校外鍛煉1小時”的要,加強課內(nèi)教學與課外體育活動的有機結(jié)合,以及學校、家庭和社區(qū)體育的多元聯(lián)動。教師應(yīng)在提高課內(nèi)教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上,積極組織、指導(dǎo)學生參與校內(nèi)多種形式的課外體育活動和競賽活動;布置學生獨立或合作完成、與家長共同完成的體育家庭作業(yè)等,促進學生經(jīng)常鍛煉、刻苦練習,逐漸培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣,緩解學生的學習壓力,豐富學生的課余文化生活,促進學生更好地形成核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">二)評價建議</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 體育與健康課程學習的評價與考試是通過系統(tǒng)收集學生課內(nèi)體育學習態(tài)度與表現(xiàn)、課外體育鍛煉情況與成效、健康行為等信息,依據(jù)學業(yè)質(zhì)量對所反映的核心素養(yǎng)水平及學生的體育與健康課程學習情況進行判斷和評估的活動,是不斷完善課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和途徑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">(三)教材編寫建議</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 體育與健康教材根據(jù)課程內(nèi)容分類編寫,就健康教育、體育文化和體育精神內(nèi)容編寫學生使用的教科書,就基本運 動技能、體能和專項運動技能內(nèi)容編寫教師用書。應(yīng)根據(jù)內(nèi)容需要,開發(fā)相應(yīng)數(shù)字演示資源,嵌入教材中。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">(四)課程資源開發(fā)與利用體育與健康課程充分考慮我國不同地區(qū)在經(jīng)濟社會發(fā)展和文化傳統(tǒng)等方面的差異,根據(jù)運動項目的可替代性和健康教育的必要性,鼓勵各地各校結(jié)合師資隊伍、場地器材、學生運動基礎(chǔ)等實際情況,充分開發(fā)和利用體育與健康課程資源,提高課程教學質(zhì)量,形成學校體育與健康課程特色,增強課程實施的成效。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">(五)教學研究與教師培訓(xùn)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教學研究與教師培訓(xùn)是落實本標準精神和要求的有效手段與途徑,是提 高課程教學設(shè)計與實施質(zhì)量的重要保障。教育行政部門、教研部門、學校應(yīng)承擔起落實和推進課程改革的重要職責,有效開展體育與健康 課程教學研究與教師培訓(xùn),確保課程有效實施。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">5.全組人員認真學習過程。</p> <p class="ql-block"> 我們課組通過面向全體體育教師交流研討體育課程的實施,重點開展水平教學設(shè)計、學年教學設(shè)計、學期教學設(shè)計、單元教學設(shè)計、課時教學設(shè)計,以及課堂教學實踐、課內(nèi)外“學、練、賽”一體化等方面的培訓(xùn)。應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合、案例分析、參與式研討,同時注重常規(guī)課的實踐,促進全體教師更新教育教學觀念,提高對本標準的基本精神、要求和實施意義的認識,充實與拓展課程教學的相關(guān)知識,提升專業(yè)素養(yǎng),為貫徹落實體育課程實施奠定良好基礎(chǔ)。</p>