<p class="ql-block">一.背景</p><p class="ql-block">《綱要》在健康領(lǐng)域中指出，在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的意念，而川西民間體育游戲便涵蓋了以上的教育價(jià)值，我們何不利用這些現(xiàn)成的游戲，稍作調(diào)整，讓他更適合現(xiàn)在的孩子們。讓現(xiàn)在的孩子們?cè)谕娲ㄎ髅耖g游戲的過程中，在享受快樂的同時(shí)傳承川西文化堅(jiān)持不懈、樂觀、協(xié)作的文化精髓。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二.活動(dòng)過程與分析。</p><p class="ql-block">1.“這小豬怎么不聽我使喚”一趣味與挑戰(zhàn)并存</p><p class="ql-block">今天是我們班小朋友第一次玩“趕小豬”游戲。孩子們一聽見老師說完游戲名稱，就對(duì)此游戲充滿了好奇，等老師說完玩法后就追不及特地拿起木桿試了起來。他們手握兩尺長(zhǎng)的木桿在裝了水的礦泉水瓶簡(jiǎn)易地隔離出的一米不到兩米寬的路上趕著“小豬”。一開始，“豬”（用包裝紙團(tuán)成的紙球代替)好像老不聽使喚，一會(huì)兒把猜趕到小路外去了，一會(huì)兒木桿又沒能碰到小豬，雖然如此，卻絲毫不影響小朋友對(duì)此游戲的興趣。他們興致勃勃地堅(jiān)持不懈地弓著身子趕著，直到把小豬趕到終點(diǎn)。</p><p class="ql-block">評(píng)析：由于川西民間體育游戲材料與玩法本身就具有操作性強(qiáng)趣味濃的特點(diǎn)，對(duì)孩子們有很深的吸引力，加之其動(dòng)作技能也對(duì)孩子們有所挑戰(zhàn)，并非一下就能完成，他們便把注意力都放在對(duì)動(dòng)作的把握上去了，所以在游戲初期，即便是簡(jiǎn)單的游戲情景也不會(huì)影響孩子們參與游戲的興趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.“我們贏了”—合作中體驗(yàn)成功</p><p class="ql-block">孩子們趕小豬的技能越來越成熟了。這天，我看見牛藝萱和張諾自發(fā)的比賽誰的“豬”先趕進(jìn)圈里，于是，我站在一旁為他們加油，并鼓勵(lì)輸?shù)哪且环絼e氣餒，其他孩子看見了也紛紛過來加油助威，甚至有的干脆加入到比賽中，一比高下。這下孩子們對(duì)比賽充滿了激情。他們或三三兩兩的拿著木桿爭(zhēng)先恐后地比著誰先將自己的豬趕進(jìn)圈里，或分成兩隊(duì)類似踢足球的方式，雙方成員阻止對(duì)方將“豬”趕進(jìn)自己球門的同時(shí)，還要相互配合將“豬”趕進(jìn)對(duì)方球門。孩子們對(duì)比賽樂此不疲，贏了的歡呼霍躍，輸了的立刻投入下一輪比賽。好像下一場(chǎng)羸的一定就是自己。比賽中孩子們不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：“天天，你剛才應(yīng)該把“豬”傳給我，你要把他們的“豬”趕出去。孩子們?cè)诒荣愔械呐浜显絹碓綃故?。比賽成為了游戲的催化劑，使趕豬游戲進(jìn)入了一個(gè)高潮！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">評(píng)析：在孩子們的動(dòng)作技能到了一定程度，而且整體水平較高時(shí)。比賽會(huì)帶給孩子們新的刺激和挑戰(zhàn)。民間游戲中的比賽使參與者更注重過程，享受過程，其結(jié)果不會(huì)對(duì)參與者帶來心理壓力，帶來自卑感，只會(huì)為下一次的努力帶來動(dòng)力。比賽本身就是一種新的挑戰(zhàn)，它讓孩子們感受到體育運(yùn)動(dòng)中的竟?fàn)?，同時(shí)也學(xué)習(xí)怎樣與同伴間的閉結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)習(xí)樂觀積極的面對(duì)失敗，體會(huì)比賽帶給自己的刺激與快樂。</p> <p class="ql-block">三.反思</p><p class="ql-block">1、游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性是吸引幼兒參與的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">孩子們天生就愛玩好玩的，他們感興趣的一定是趣味與挑戰(zhàn)兼具的。缺一不可，光有挑戰(zhàn)而缺乏趣味的。不會(huì)吸引他們，光有趣味沒有挑戰(zhàn)的，玩兩分鐘他們會(huì)失去興趣，這里所說的挑戰(zhàn)是符合此年齡階斷幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的，是他們通過努力可能達(dá)到的，如果強(qiáng)人所難。此游戲一定會(huì)被孩子們“淘汰”掉。而這里的趣味與挑戰(zhàn)也應(yīng)隨著幼兒的發(fā)展而調(diào)整變化，以便更好的順應(yīng)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。</p><p class="ql-block">2、是否幼兒不感興趣的游戲就應(yīng)該停止</p><p class="ql-block">是否當(dāng)孩子們對(duì)一個(gè)游戲沒有興趣時(shí)，老師便停止此游戲，立刻開展新的游戲呢？我覺得老師應(yīng)充分考慮此游戲還能不能通過多種方式促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。就拿趕豬游戲來說，假如老師在孩子們剛開始對(duì)趕豬游戲失去興趣時(shí)使停止此游戲，便沒有后來通過一系列調(diào)整后再一次對(duì)孩子們動(dòng)作的發(fā)展及社會(huì)性發(fā)展所產(chǎn)生的積極的效果。孩子們也不會(huì)那么深刻的體會(huì)到民間游戲獨(dú)有的魅力，及帶給身心的榆悅。老師應(yīng)充分挖掘游戲的價(jià)值，深入開展游戲，使浙戲價(jià)值最大化。</p>