<p class="ql-block"> 花開(kāi)滿樹(shù)，芬芳自來(lái)。在這春滿花開(kāi)的季節(jié)，北關(guān)小學(xué)的數(shù)學(xué)追夢(mèng)人，懷揣著對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，承載著對(duì)名師的敬仰，寄托著對(duì)名師課堂的向往，在席建華校長(zhǎng)和冀海云副校長(zhǎng)的精心安排下，3月18日至19日，我校全體數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)參加“名師之路”第24屆數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)。領(lǐng)略了周衛(wèi)東、孫貴合、許衛(wèi)東、顧志能名師的教學(xué)風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)活動(dòng)既展示了名師課堂的風(fēng)采，也為我們老師們?cè)凇半p減”背景下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)新生態(tài)教學(xué)實(shí)踐提供了巨大的幫助。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無(wú)窮，他們的講座更是讓人受益匪淺。細(xì)細(xì)品味他們的課，滲透著與我們不一樣的教學(xué)觀念，彰顯著數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向。</p> <p class="ql-block"> 專家們的課，都把課堂真正的還給了學(xué)生，他們用嚴(yán)謹(jǐn)、精妙的語(yǔ)言把學(xué)生千奇百怪的問(wèn)題逐步引導(dǎo)到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)上，同時(shí)把思考還給學(xué)生，把鼓勵(lì)和贊美留給學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 周衛(wèi)東老師給我們帶來(lái)了老師展示了示范課《圓的周長(zhǎng)》，周校長(zhǎng)借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)理解圓的周長(zhǎng)，立足于學(xué)生的親身體驗(yàn)和自由表達(dá)；圓周長(zhǎng)公式的建構(gòu)，先從學(xué)生測(cè)量圓的周長(zhǎng)方法上引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生測(cè)量的技能和靈活性，再到圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系的探索，通過(guò)研究數(shù)學(xué)史上數(shù)學(xué)家研究圓的周長(zhǎng)，和學(xué)生確定方案，動(dòng)手操作，自主探索，合作交流，統(tǒng)計(jì)分析，在充分感知的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)總結(jié)圓周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓周率是一個(gè)固定不變的數(shù)，并得出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。整個(gè)過(guò)程發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從始至終，讓學(xué)生全方位參與，在思辯和質(zhì)疑中，互相補(bǔ)充，不斷完善。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題及獲取知識(shí)的能力，并使學(xué)生親身體驗(yàn)到成功的快樂(lè)！</p> <p class="ql-block"> 周衛(wèi)東老師給大家?guī)?lái)精彩講座《新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)課堂》，周老師開(kāi)門見(jiàn)山地指出，新課標(biāo)理念下數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有的“模樣”，從“準(zhǔn)、活、深、闊、情”五個(gè)方面用一個(gè)個(gè)具體課例詮釋新課標(biāo)理念下教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該聚焦學(xué)科本質(zhì)、突出思維培養(yǎng)、卷入學(xué)習(xí)過(guò)程、開(kāi)放學(xué)習(xí)空間?！绊槍W(xué)而教、以學(xué)定教”“學(xué)、教、評(píng)相結(jié)合”，周老師毫無(wú)保留地分享自己的見(jiàn)解和研究路徑。他希望全體數(shù)學(xué)教師在今后的課堂實(shí)踐中以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的滲透，注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究相結(jié)合，打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新模樣。</p> <p class="ql-block"> 孫貴合老師是唯一一位來(lái)自北方的名師。他講話時(shí)北京味道很濃，語(yǔ)速快，風(fēng)趣幽默，感受到了北方人的豪爽?！稊?shù)與形》是人教版數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，數(shù)學(xué)是什么？《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。從這句話可以看出：數(shù)學(xué)就是研究數(shù)字和圖形的科學(xué)，也就是說(shuō)數(shù)和形緊密聯(lián)系、密不可分。但是學(xué)生們往往把數(shù)和形分割來(lái)學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生們自己動(dòng)手把數(shù)和形有效結(jié)合起來(lái)呢？孫老師在課前交流引導(dǎo)學(xué)生得出從生活中得到信息的方式：聽(tīng)、看、問(wèn)，為下面的新課探究奠定了學(xué)習(xí)方法。然后孫老師拋磚引玉，出示奔馳車標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察，滲透了數(shù)學(xué)的想象意識(shí)。想象是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。接著出示了長(zhǎng)5，寬5的方格紙，問(wèn)：你想到了什么？學(xué)生們根據(jù)慣有思維想到了橫著數(shù)或者豎著數(shù)。孫老師加大難度：不許橫著和豎著數(shù)，你該怎么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：可以斜著數(shù)。又問(wèn)：橫豎斜都不允許，該怎么數(shù)。學(xué)生們通過(guò)觀察總結(jié)：轉(zhuǎn)圈數(shù)和半圈數(shù)。每種數(shù)法，孫老師都放手，讓學(xué)生們自己思考，列式，總結(jié)結(jié)論。數(shù)的方法不同，得出的數(shù)量關(guān)系不同，很好的詮釋了數(shù)形結(jié)合。課程最后，出示了數(shù)學(xué)在生活中各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)的魅力。這節(jié)課體現(xiàn)了慢教和“漫”教數(shù)學(xué)的理論。學(xué)生們?cè)谒伎嫁D(zhuǎn)圈數(shù)和半圈數(shù)的時(shí)候遇到了困難，孫老師放慢腳步，耐心等候，靜等花開(kāi)，體現(xiàn)了“慢”教數(shù)學(xué)；以圖畫、笛卡爾的愛(ài)心函數(shù)、π的鋼琴曲結(jié)束課程，體現(xiàn)了“漫”教數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的浪漫。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自江蘇省著名特級(jí)教師許衛(wèi)兵老師的 《平均數(shù)》。許老師積極倡導(dǎo)簡(jiǎn)約教學(xué)，本課用數(shù)據(jù)來(lái)“說(shuō)話”。用20秒時(shí)間進(jìn)行口算比賽，然后記錄每組每個(gè)同學(xué)做對(duì)的道數(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的“收集——整理——描述——應(yīng)用”的全過(guò)程；對(duì)于求平均數(shù)的方法，除了加起來(lái)再除，還利用條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)“移多補(bǔ)少”的方法。許老師說(shuō)有一般的方法，更重要的要靈活使用數(shù)據(jù)；許老師還通過(guò)一道練習(xí)題“身高145厘米，平均水深110厘米，下水游泳會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?”，讓孩子體會(huì)“分析問(wèn)題要有整體感，不僅從數(shù)據(jù)來(lái)看，還要從生活視角來(lái)看，一定要靈活?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 許衛(wèi)兵校長(zhǎng)做了關(guān)于《課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化通達(dá)核心素養(yǎng)的基本路徑》的專題講座，許衛(wèi)兵校長(zhǎng)指出小學(xué)數(shù)學(xué)整體建構(gòu)教學(xué)要“著眼整體、著重聯(lián)系、著力思考”。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科育人方面可以“發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)力、提升學(xué)科素養(yǎng)、培育健全人格”從而使學(xué)生越學(xué)越懂?dāng)?shù)學(xué)、越學(xué)越愛(ài)數(shù)學(xué)、越學(xué)越有智慧。</p> <p class="ql-block">顧志能老師帶來(lái)了《百分?jǐn)?shù)》，在課堂中顧老師言語(yǔ)親切，思路清晰，目標(biāo)明確。按照“讀寫”、“意義”、“作用”、“應(yīng)用”的順序，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)到繁，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)從以下三方面進(jìn)行:一、讓學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性:二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生深刻理解分?jǐn)?shù)的含義;三、在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中提升數(shù)學(xué)思維能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。相信學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。再比如顧老師舉的百分?jǐn)?shù)的案例特別有典型性。</p> <p class="ql-block">顧志能老師做了關(guān)于《生問(wèn)課堂：發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)》的專題講座提出的“生問(wèn)課堂，魅力數(shù)學(xué)”思想讓我觸動(dòng)很大。顧老師的課堂從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，層層深入，抓住了每一位學(xué)生的心，讓學(xué)生心甘情愿地跳下老師設(shè)置的“陷阱”，學(xué)生卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)，這就是顧老師的高明之處。</p> <p class="ql-block"> “名師之路”的每一位優(yōu)秀教師精心帶來(lái)的示范課和講座，都散發(fā)出他們獨(dú)特的教學(xué)魅力和教學(xué)能力。老師們學(xué)習(xí)熱情飽滿，在學(xué)習(xí)中更新理念，在交流中碰撞思想，在反思中自我成長(zhǎng)，在名師的指引下找到成功真諦，享受收獲的幸福。</p> <p class="ql-block"> 參與培訓(xùn)的老師們都非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中感悟，在反思中成長(zhǎng)，認(rèn)真聆聽(tīng)、用心記錄，用工整的筆記和深刻的感悟?yàn)楹竺娴膶W(xué)習(xí)內(nèi)化留下了珍貴資料。做到學(xué)而思，思而行，行而進(jìn)，不忘初心，努力成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師聽(tīng)課感悟分享</p><p class="ql-block">劉毅</p> <p class="ql-block"> 3月18、19日，有幸來(lái)到西安參加名師之路培訓(xùn)聆聽(tīng)了名師風(fēng)采。令我印象最深刻的是顧志能老師的《百分?jǐn)?shù)》 《有關(guān)0的運(yùn)算》。顧老師總是會(huì)打破課本常規(guī)的教學(xué)情境，利用“生問(wèn)”的教學(xué)模式深度的挖掘教材重難點(diǎn)。顧老師提倡的“生問(wèn)課堂”更是激發(fā)了我的興趣：生問(wèn)課堂目的是為了生長(zhǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，課堂中以問(wèn)引學(xué)，長(zhǎng)此以往下去，有利于學(xué)生提問(wèn)能力的發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及教學(xué)改革的探索。</p> <p class="ql-block">責(zé)任在肩，征途漫漫。此次培訓(xùn)，我們懷揣夢(mèng)想，與光同行。我們深知教育之路道阻且長(zhǎng)，然而我們卻懂得每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)，所以我們選擇同行！獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。路雖遠(yuǎn)，我們堅(jiān)信，行則將至！</p>