共筑中國(guó)教育夢(mèng) 星光人在前行——中國(guó)教育夢(mèng)落實(shí)數(shù)學(xué)課標(biāo)教學(xué)建議提升學(xué)生核心素養(yǎng)觀摩活動(dòng)

二月

為進(jìn)一步落實(shí) 2022 版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。2023年3月18-19日我們10位高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師滿懷興奮、期待的心情，赴英雄之城南昌，參加教育夢(mèng)——落實(shí)數(shù)學(xué)課標(biāo)教學(xué)建議，提升學(xué)生核心素養(yǎng)觀摩活動(dòng)，領(lǐng)略張齊華、徐長(zhǎng)青、林俊、張繼剛、錢守旺等全國(guó)小學(xué)名師的風(fēng)采，感受到了一次心靈的洗禮。 素有“數(shù)學(xué)王子”美譽(yù)的張齊華老師是“為學(xué)習(xí)力而教”理論的踐行者，特別擅長(zhǎng)整合教材中的文本資源，同時(shí)又能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生的有效對(duì)話，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效益。用張齊華樸素的話講：“不重復(fù)別人，更不重復(fù)自己?！?lt;/p>張齊華老師給我們帶來(lái)了一堂《雞兔同籠》，他以4人小組的形式，用15分讓學(xué)生將課前的研究在小組內(nèi)進(jìn)行一個(gè)交流匯報(bào)，并提出自己的疑惑。張老師以幽默的語(yǔ)言適時(shí)引導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑惑的同時(shí)完成本課的內(nèi)容。 全國(guó)著名特級(jí)教師，數(shù)學(xué)教育碩士研究生，高級(jí)教師張繼剛老師的示范課——《軸對(duì)稱》，他通過與同學(xué)們的親密交流，親切有趣地融入學(xué)生中，從你想了解軸對(duì)稱的哪些知識(shí)到軸對(duì)稱圖形的動(dòng)畫展示，到嘗試畫軸對(duì)稱圖形并要注意些什么，再到根據(jù)信息找禮物??。整個(gè)課堂時(shí)而讓學(xué)生們玩游戲，時(shí)而讓學(xué)生們用科技畫圖形，時(shí)而用手機(jī)??拍照上傳學(xué)生作品，時(shí)而思考畫對(duì)稱軸時(shí)需要注意什么，整個(gè)課堂氛圍跌宕起伏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極濃，教師們無(wú)不被張老師的嫻熟機(jī)智打動(dòng)，無(wú)不被他的教學(xué)環(huán)節(jié)緊密，層次遞進(jìn)所崇拜，無(wú)不對(duì)他課堂中的先進(jìn)科技應(yīng)用所吸引。 接著，張老師以《技術(shù)巧妙提升數(shù)學(xué)課堂效果》為主題，對(duì)如何提升數(shù)學(xué)老師的課堂效果方面進(jìn)行講座。他指出，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，就需要課件有亮點(diǎn)。手段有亮點(diǎn)，方法有亮點(diǎn)。教師要學(xué)會(huì)用當(dāng)前科技的最新效果來(lái)服務(wù)教學(xué)，如希沃授課助手，掃描全能王，圖文識(shí)字，數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)畫板等都可以來(lái)為教學(xué)服務(wù)。如萬(wàn)方智搜、國(guó)家公共教育資源等都可以為我們的教學(xué)服務(wù)。 徐長(zhǎng)青老師是當(dāng)代簡(jiǎn)約教學(xué)的創(chuàng)立者和倡導(dǎo)者，致力于博觀約取，簡(jiǎn)約深刻。先拋開課的內(nèi)容不說(shuō)，單就徐老師聲情并茂、幽默風(fēng)趣的說(shuō)話方式就深深吸引了我，近乎脫口秀似的表達(dá)方式讓我似乎都感覺不到時(shí)間的流逝，讓人百聽不厭、意猶未盡。在教學(xué)這一課時(shí)直奔主題，以一幅大樓的俯視圖，讓學(xué)生提出問題并解決，從而得到乘法分配律ac＋bc＝（a＋b）c。得出結(jié)論后，徐老師并沒有進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，而是通過設(shè)計(jì)巧妙的穿越故事情節(jié)一一角色扮演加以鞏固，三次握手，把枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算律放到生活情景里，放到熟悉的環(huán)境中讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，去理解。真正做到了通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，把枯燥的知識(shí)故事化，從而讓學(xué)生達(dá)到理解，讓我印象深刻。 課后徐老師圍繞《基于素養(yǎng)導(dǎo)向的簡(jiǎn)約教學(xué)結(jié)構(gòu)性優(yōu)化》為主題的講座中獨(dú)特提到的“三不講”，即學(xué)生會(huì)的教師不講，學(xué)生自己能會(huì)的學(xué)生不講，學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的老師不講。將教學(xué)教育走向簡(jiǎn)單，不因形式的復(fù)雜與繁瑣而讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，這正是一種真實(shí)、自然、以人為本的學(xué)習(xí)！ 林俊老師帶來(lái)《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》一課。整節(jié)課，林老師放手讓學(xué)生去操作，準(zhǔn)備了豐富的學(xué)具，通過課件動(dòng)靜結(jié)合和層層遞進(jìn)的精心預(yù)設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓柱和圓錐的面，圓柱和圓錐的高，并深刻理解了圓柱和圓錐是由平面圖形通過旋轉(zhuǎn)得來(lái)的，由此總結(jié)出“面動(dòng)成體”。這種教學(xué)方式極大地培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，也讓數(shù)學(xué)整合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)得淋漓盡致。 其他老師們帶來(lái)許多精彩紛呈的課堂，應(yīng)接不暇，讓我們受益良多…… 這次的學(xué)習(xí)讓我打開眼見。優(yōu)秀教師課堂教學(xué)風(fēng)采以及精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。為我們的課堂教學(xué)提供了大量的教學(xué)典范。 培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言難盡。在以后的工作崗位上，我也一定會(huì)扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，講學(xué)到的知識(shí)更好地應(yīng)用到自己的數(shù)學(xué)教學(xué)中！