<p class="ql-block">? ? ? ?“和而不同，各美其美，美人之美，美美與共?！?lt;/p><p class="ql-block">? ? ? ?3月18、19日，在趙廣蓮主任的帶領(lǐng)下，我們相約臨沂市第四十中學(xué)，參加了”和美課堂第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討會(huì)”。有人說，讀一本好書，是在和高尚的人談話。那么，聽一節(jié)好課，面對(duì)面的感受專家學(xué)者的風(fēng)采，更是一種視覺與聽覺的大餐。如沐春風(fēng)之余，亦不乏醍醐灌頂之感。</p><p class="ql-block">? ? ? ?活動(dòng)分為兩天進(jìn)行，包含九節(jié)大師的課。接下來我就吳正憲老師的《乘法分配律》、俞正強(qiáng)老師的《認(rèn)識(shí)速度》和周衛(wèi)東老師的《圓的周長(zhǎng)》來談一談收獲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">乘法分配律</p><p class="ql-block">? ? ? 吳老師創(chuàng)設(shè)三個(gè)問題情境：1.需要訂校服，5套校服，一共多少錢？2.長(zhǎng)方形紙片長(zhǎng)假如約30厘米，寬20（貼）周長(zhǎng)是多少？3.兩面墻貼瓷磚。學(xué)生從三個(gè)問題中選擇一個(gè)研究，上黑板寫出綜合算式，圈一圈解釋自己的算式。然后梳理算式特征，構(gòu)建模型。故事不一樣，貼瓷磚，求周長(zhǎng)有一樣的嗎？學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)答案都相同，整理板書，觀察規(guī)律，再寫一寫，給錯(cuò)誤同學(xué)找感覺，慢慢建立乘法分配律的模型。</p><p class="ql-block">? ? ? ?2022版新課標(biāo)指出，模型意識(shí)有助于開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，是形成模型觀念的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。吳老師用足夠的時(shí)間，讓學(xué)生去感受、去發(fā)現(xiàn)、去建模，構(gòu)建出乘法分配律的模型。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">認(rèn)識(shí)速度</p><p class="ql-block">? ? ? 俞老師從“速度是什么？你在生活中見過速度嗎？”貼合學(xué)生生活入手，談?wù)剬?duì)速度的感受。借助“時(shí)間相等”“路程相等”“時(shí)間、路程都不相等”三份材料，讓學(xué)生體會(huì)到都不相等時(shí)，可以轉(zhuǎn)化為“時(shí)間相等”或“路程相等”，進(jìn)而抽象出速度的兩個(gè)模樣——“單位時(shí)間內(nèi)的距離”和“單位距離內(nèi)的時(shí)間”。再借助生活中電動(dòng)車、汽車、高鐵幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)速度的不同表示，介紹國(guó)際統(tǒng)一的方式?？偨Y(jié)速度的求解模型：速度=路程÷時(shí)間。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">圓的周長(zhǎng)</p><p class="ql-block">? ? ? “關(guān)于圓，你知道了什么？對(duì)于圓的周長(zhǎng)，你有什么期待？”問題模式開啟了周老師的數(shù)學(xué)之旅，他在數(shù)學(xué)史的背景下，讓學(xué)生從“猜想——圓的周長(zhǎng)可能與什么有關(guān)”，“推理——圓的周長(zhǎng)是直徑的幾倍”，“實(shí)驗(yàn)——化曲為直，總結(jié)圓的周長(zhǎng)公式”。課件展示數(shù)學(xué)史上數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的研究，幾何畫板演示周長(zhǎng)÷直徑的商不變，即圓周率，變式練習(xí)加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block">? ? ? ?量感和推理意識(shí)在周老師這堂課中可以清晰展現(xiàn)，建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認(rèn)識(shí)和解決問題的習(xí)慣，是形成抽象能力和應(yīng)用意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，而推理意識(shí)有助于養(yǎng)成講道理、有條理的思維習(xí)慣，增強(qiáng)交流能力。</p> <p class="ql-block">? ? ? 名師們總會(huì)說“要講道理，數(shù)學(xué)是講理的課堂”。? ?2022版新課標(biāo)要求學(xué)生“三會(huì)”——會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界。從每位名師的課中都能看到，他們?cè)跐?rùn)物細(xì)無聲中培養(yǎng)學(xué)生三會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">? ? ? 慢下來，不要急，等一等學(xué)生。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?“和美”之行深深觸動(dòng)了我們的心靈，讓我們感受到了課堂教學(xué)無窮的魅力，激動(dòng)、感動(dòng)之后的反思讓我們久久不能釋懷，名師們的教育理念，尤其是新課標(biāo)大背景下，為我們今后的教學(xué)指明了方向，我們將努力把先進(jìn)的教育理念融入到自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教學(xué)教研能力！</p>