<p class="ql-block">——2023年廊坊市小學(xué)英語學(xué)科論壇（第三期）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺，研而不教則空。為全面落實《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，進(jìn)一步深化課程改革，引導(dǎo)教師立足學(xué)科育人，探索核心素養(yǎng)為本的單元設(shè)計與實施，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，2023年3月20日下午2：:30，在永清縣劉街鄉(xiāng)中心校的組織下，各校全體小學(xué)英語教師，通過線上的方式觀摩了2023年廊坊市小學(xué)英語學(xué)科論壇（第三期），“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué)設(shè)計”專題的教研活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次論壇由永清縣第三小學(xué)廊坊市兼職教研員馬娜老師主持?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出了加強(qiáng)單元整體教學(xué)的必要性以及探索單元教學(xué)設(shè)計的有效路徑和方法。在小學(xué)英語教學(xué)中主題單元整體教學(xué)需準(zhǔn)確提煉單元主題的意義，合理組織單元教學(xué)文本，整體制定單元教學(xué)目標(biāo)，梯度設(shè)計單元教學(xué)活動，及時開展單元教學(xué)評價。此次活動的目的是以課改為中心，深入解讀文本，把握學(xué)科核心內(nèi)容，通過精心設(shè)計單元活動，把對學(xué)科核心內(nèi)容的解讀，轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動探究意義的活動，同時完善教師間合作互動的培養(yǎng)人才的新機(jī)制，發(fā)揮高水平教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，不斷促進(jìn)小學(xué)英語學(xué)科更快更好地發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一位案例分享匯報的老師是固安縣第五小學(xué)的花蕾老師，以《基于主題意義探究的單元整體教學(xué)設(shè)計》為主題，對教科版小學(xué)英語五下Unit 1 What would you like to eat? 進(jìn)行單元整體教學(xué)解讀。分別從理論依據(jù)、教材分析、學(xué)情分析、單元整體設(shè)計和單元評價設(shè)計五個方面很好的向我們闡述了如何基于英語核心素養(yǎng)，優(yōu)化單元整體設(shè)計，如何在單元整體設(shè)計中去體現(xiàn)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)?；谥黝}意義探究的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計，需要確立單元主題，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，并基于英語學(xué)習(xí)活動觀和教學(xué)評一體化設(shè)計和實施單元學(xué)習(xí)活動，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題意義探究，逐步形成對單元核心議題深層的認(rèn)知、正確的態(tài)度和行為取向，以有效促進(jìn)核心素養(yǎng)落地。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二位案例分享匯報的老師是永清縣第一小學(xué)的高娜老師，以《依托單元整體教學(xué)，促進(jìn)核心素養(yǎng)落實》為主題，對教科版小學(xué)英語五下Unit 2 What do you want to be? 進(jìn)行單元整體教學(xué)解讀。分別從教學(xué)背景分析、單元教學(xué)目標(biāo)、單元整體設(shè)計、課時設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和教學(xué)反思六個方面進(jìn)行細(xì)致性解讀。英語單元整體學(xué)習(xí)活動設(shè)計動設(shè)計堅守學(xué)生立場，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目標(biāo)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建支架。著眼課程育人價值，結(jié)構(gòu)化、整合化的有生命力的學(xué)習(xí)活動設(shè)計，有效解決了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動設(shè)計中出現(xiàn)的：碎片化、淺層化、機(jī)械化等問題。為課堂教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新注入了新的活力，能夠引領(lǐng)教師和學(xué)生沿著清晰、明確的結(jié)構(gòu)線索進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成發(fā)展的初衷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一位對教學(xué)案例進(jìn)行點評的研討嘉賓是固安縣教體局教研室的劉慧老師，以基于大觀念的單元整體教學(xué)為主題，分別從推進(jìn)單元整體教學(xué)的意義，基于大觀念的額單元整體教學(xué)設(shè)計，單元整體教學(xué)設(shè)計中的“教-學(xué)-評”一體化，基于大觀念的單元整體教學(xué)啟示四個方面進(jìn)行詳細(xì)解讀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二位對教學(xué)案例進(jìn)行點評的研討嘉賓是永清縣教體局教研室的王彥會老師，以課改為中心，深入解讀文本，把握學(xué)科核心內(nèi)容，通過精心設(shè)計單元活動，把對學(xué)科核心內(nèi)容的解讀，轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動探究意義的活動，同時完善小學(xué)英語教師間合作互動的培養(yǎng)人才的新機(jī)制，發(fā)揮高水平教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮融合的優(yōu)勢，不斷促進(jìn)小學(xué)英語學(xué)科更快更好地發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，廊坊市教體局教研室的田國勝老師結(jié)合理論對兩位老師的案例分享進(jìn)行了剖析，并從核心素養(yǎng)與單元整體，教材研讀與語篇整合，主題意義與單元目標(biāo)以及單元結(jié)構(gòu)與單課設(shè)計四方面進(jìn)行總結(jié)與點評。田老師對小學(xué)英語教師提出了前瞻性的期望和新的挑戰(zhàn)，希望教師們要結(jié)合新課標(biāo)，樹立語篇意識，深度解讀文本，真正實現(xiàn)英語語言的交際性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉街鄉(xiāng)中心校的全體小學(xué)英語教師相聚云端，認(rèn)真觀摩，勤做筆記，收獲滿滿。此次線上研討學(xué)習(xí)，加深了教師們對新課標(biāo)的認(rèn)識和理解，強(qiáng)化了學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的單元整體教學(xué)理念，也使教師們更深刻地理解了單元整體教學(xué)的意義及實施路徑，同時也學(xué)習(xí)到了單元整體教學(xué)方案的設(shè)計思路與方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“ 教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)。我們將以此次論壇為契機(jī)，在教研路上立足英語核心素養(yǎng)，探索單元整體教學(xué)，且思且行，腳踏實地，共同成長，進(jìn)一步思考和實踐單元整體教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)意識，在今后的教學(xué)中創(chuàng)造出更多豐富有趣、生動精彩的課堂，攜手譜寫劉街鄉(xiāng)英語教育新篇章。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">永清縣劉街鄉(xiāng)中心校</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2023年3月21日</p>