與法同行健康成長

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萬正小學二(4)班主題班會?主持人：高鑫浩王楊李尚融王一茗 ? ? ? ? ?孩子，是祖國的未來，民族的希望，為了從小培養(yǎng)孩子們的法律意識、法治觀念，拂曉班召開“與法同行、健康成長”主題班會，旨在引導孩子們通過對法律知識的初步認知與了解，樹立正確的人生觀、價值觀，日后成為一名知法懂法、守法用法的棟梁之才。 ? ? ? ? ?同學們都在認認真真的聆聽四位小主持人的精彩解說，看，同學們坐姿端正，桌椅擺放整齊，桌面干警整潔。愛學習，講衛(wèi)生，守紀律，這就是現(xiàn)階段的小朋友們遵紀守法的表現(xiàn)。 什么是法，什么是規(guī)矩 ? ? ? ??古往今來，許許多多名人志士都說出了自己關于法、規(guī)矩的看法? ? ? ?“法者，天下之程式也，萬事之儀表也”---荀子? ? ? ?“不以規(guī)矩，不能成方圓”---孟子? ? ? ?“仁圣之本在乎制度而已”---白居易? ? ? ?……? ? ? ? 還有許多講述我們的先輩們遵紀守法的小故事。? ? ? ? 一次曹操帶兵出征，路過一片麥田，他當即下令：“任何人不得踐踏麥田，違者斬!”命令一下，人人都小心起來。偏巧，曹操的馬受驚了，奔到麥田里去，官兵見狀，都站在田埂上、路旁邊，默默地看著。曹操勒回了馬，立即把行軍主薄叫到馬前，讓其議罪。主薄言引《春秋》說：“罰不加于尊”，這件事就算了。曹操說，我自己下的命令，自己帶頭去破壞它，怎么讓三軍執(zhí)行?但我是全軍之主，也不好自殺，只有處于刑法了。說著，他拔出寶劍，割下胡子，古人是不割須不理發(fā)的，這是當時的一種刑法。曹操自刑，全軍震動。此后，曹操的威望就更高，曹軍的紀律也更嚴明了。? ? ? ?周總理生前從不認為自己是國家總理就可以置身法紀之外，他總是時時處處帶頭遵紀守法。有一次，他乘車去政協(xié)禮堂開會，司機違犯了交通規(guī)則，交井批評司機的時間很長，耽誤了開會時間。同車的干部想去和民警交涉，總理嚴厲制止說：“這怎么行?交通規(guī)則是政府頒布的，政府總理應帶頭遵守?？偫聿蛔袷?，就是帶頭破壞制度。”一直等到警察放行，總理一行才離開那里。此后，總理常常叮囑司機，不能違反交通規(guī)則，說：“不要以為我是總理，就可以特殊，可以違章?！?lt;/span>? ? ? ?此類故事還有很多，比如包公鍘包勉，列寧排隊理發(fā)，晏殊科考拒做原題等等? ? ? ?法、規(guī)矩、制度，都是規(guī)范人們?nèi)粘Ｐ袨榈臏蕜t。? 同學們對法、規(guī)矩的認知 ? ? ? ?通過四位小主持人的介紹，同學們對“法”都有了基本的認知和了解，積極分享了自己對于法、規(guī)矩的見解。 ? ? ? ?作為小學生的我們，還未成年，從刑法角度而言，我們屬于限制行為能力人，因此對許多行為不需要承擔刑事責任，簡而言之就是不會構成犯罪；從民法角度而言，我們亦是限制民事行為能力人，僅對與我們的年齡匹配的行為承擔責任，因此，需要我們承擔的法律責任很少。但是，在日常生活中，我們或多或少會一些行為雖不違法卻不合規(guī)矩，我們定義其為不良行為。? ? ? ?什么是不良行為呢？小學生常見的不良行為有哪些呢？輕度不良行為，比如上學遲到、早退，說臟話，不講衛(wèi)生，上課時不認真聽講、不遵守紀律等；中度不良行為，比如曠課、偷盜、吸煙、酗酒等；重度不良行為，比如打架斗毆、校園欺凌、賭博等。? ? ? 近年來，校園欺凌、霸凌事件頻發(fā)，就是因為大家法律意識淡薄，欺凌者沒有做到遵紀守法，被欺凌者不懂得用“法”這個武器保護自己。 ? ? ? ?同學們按組積極討論什么是不良行為，自己有什么不良行為，如何改正不良行為，相信通過此次討論，同學們在日后的學習和生活中都會遠離不良行為。 遵守紀律，永爭第一 ? ? ? ?同學們分享、討論結束后，迎來了大家最喜歡的頒獎環(huán)節(jié)，老師對上周表現(xiàn)較好的學習小組和個人予以表彰。? ? ? ?同學們播下愛學習、守紀律的種子，收獲了今日的成績。 本周第一名（9組）：劉芷瑄陳馳遠馬伊蓁高天諾胡禹博 本周第二名（7組）：高鑫浩王一茗王楊李尚融 本周第三名（10組）：呂政澤李沫萱杜姝萱張錦帆 獲得獎勵的個人 ? ? ? ?同學們通過集體努力，獲得認可，取得校幣；通過自己的努力，贏得老師的認可和獎勵。? ? ? ?未來的日子里，讓我們拂曉少年從遵守班“法”開始，從每一件小事做起，與法同行，健康成長！ 我們的“法”---班級公約? 上課認真聽作業(yè)按時交舉止要文明紀律要遵守上學不遲到衛(wèi)生保持好學習講刻苦行為要規(guī)范待人講禮貌集體要團結