<p class="ql-block ql-indent-1">“一 枝獨秀不是春， 百花齊放春滿園”。為了進一步落實教學常規(guī)，充分發(fā)揮集體教研的作用，集思廣義，取他人之長，補自己之短，盡快提高全體語文教師的備課、授課水平和提高課堂教育教學質量。2023年3月，林西縣實驗小學五年級語文組全體教師聚集在一起進行集體備課教研活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“他山之石，可以攻玉?！?此次集體備課的內(nèi)容是五年級下冊《猴王出世》，主備人童曉娜老師首先對這一課題的重點、難點、學生學情、教學方法、教學目標、教學過程等進行說課，這一過程童老師將個人智慧分享給備課組的組員們。然后再由同組老師對本節(jié)課中存在的一些疑問和不足進行激烈的討論。在整個過程中，每位老師都積極參與，獻計獻策，各抒已見，從整體的教學設計到具體的細節(jié)處理、板書設計、標點符號等，都提出了建設性的意見。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研則淺，研而不教則空；教乃研之基礎，研乃教之利器?！苯?jīng)過了多次研討和磨課，3月21日，童老師在五年四班進行了課堂教學，五年級全體語文教師和學科主任走進了課堂聽課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《猴王出世》的主人公孫悟空，對大部分學生來說并不陌生，教學過程中，童老師借助音頻資源，激發(fā)了學生的學習興趣，并根據(jù)預學單，運用恰當?shù)姆椒ɡ斫怆y理解的詞語和句子。然后引導學生根據(jù)思維導圖和關鍵詞句，梳理、交流石猴出世及成為猴王的經(jīng)過，從而整體把握課文內(nèi)容。最后，帶領學生進行小組合作學習，通過課文中的語言描寫和動作描寫分析出猴王的形象特點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，聽課老師進行了暢所欲言的交流。大家各抒己見，充分肯定了這堂課的優(yōu)點，也指出了不足之處，真誠地提出了自己的教學建議。整個評課環(huán)節(jié)，老師們的無私分享與智慧碰撞，讓我們的教研活動變得更有意義！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">良好有效活動的展開，為老師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自我、展示才干、交流學習的平臺，使我們在教學方面得到了磨練、提升、成長，切實提高了教育教學水平。教育學生，耕耘課堂，是一個漫長而美好的過程。相信實驗小學全體語文老師會以集體備課為契機，共同研究、共同商量、共同討論、共同進步，努力創(chuàng)造實小語文新篇章。</p> <p class="ql-block">編輯：童曉娜</p><p class="ql-block">審核：張國慧</p><p class="ql-block">定稿：徐志寰</p>