<p class="ql-block">游戲名稱：游戲中多樣的我</p><p class="ql-block">觀察時間：3月20日</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：寫畫區(qū)，戶外區(qū)</p><p class="ql-block">幼兒姓名：曦寶，米娜</p> 活動過程 <p class="ql-block">曦寶和米娜在寫畫區(qū)，拿著粉筆進(jìn)行寫寫畫畫。兩個小朋友邊畫邊交流。</p><p class="ql-block">曦寶:你畫的媽媽？</p><p class="ql-block">米娜：我畫的哥哥。</p><p class="ql-block">娃娃家的石榴：你畫的哥哥呀。</p><p class="ql-block">曦寶：別說人家。</p><p class="ql-block">米娜：你也畫的是。。。（沒聽清楚）</p><p class="ql-block">曦寶;a我畫的是耳機(jī)。</p><p class="ql-block">米娜：耳機(jī)不行，小孩兒不能戴耳機(jī)。</p><p class="ql-block">說完，兩個人又開始或?yàn)閷Ψ教硪还P，或自己進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block">米娜，南南，曦寶，元寶在用單元積木，薯片桶和洗潔精瓶子搭建造型，米娜和南南一起搭，曦寶和元寶一起搭，搭著搭著4個人的建筑搭在了一起。米娜在去拿材料費(fèi)途中駐足在小瓜子面前，看著一地的洗潔精瓶子。</p><p class="ql-block">米娜：別拿那么多（洗潔精瓶子）。</p><p class="ql-block">然后自己跑去框里拿走了2個。回到自己的建筑旁邊繼續(xù)搭建，這個時候南南走過來。</p><p class="ql-block">米娜：擰開蓋子。</p><p class="ql-block">曦寶：蓋子也需要。</p><p class="ql-block">米娜：那是我們剛才搭的，你咋推倒了。你找個其他小朋友。</p> 觀察分析 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">小班幼兒是直覺行動思維，碎片化的學(xué)習(xí)隨時發(fā)生，且時間教短。</span>米娜這兩個活動中，看到了兩種情緒，這也符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，活動興趣受情緒支配大。</p><p class="ql-block"> 第一個視頻中，可以看出米娜能夠清楚的與同伴交流，并產(chǎn)生愉悅感。</p><p class="ql-block"> 第二個視頻中，米娜在活動中有自己的行動軌跡，有自己的想法，不易受他人語言的影響，在與他人游戲的過程中，能夠以物代物，用各種瓶子當(dāng)做搭建的裝飾。也展現(xiàn)出了自己的規(guī)則意識，例如看到小瓜子拿了許多瓶子扔在地上會告知對方別拿那么多。</p> 教育措施 <p class="ql-block"> 由于小班孩子年齡所限，他們的理解力比較低，同伴間交流有時候會出現(xiàn)理解不充分，而他們的游戲活動不可能停止，所以以多種感官為渠道的感知，體驗(yàn)式的游戲是畢然的，多提供孩子們一起游戲的機(jī)會，孩子們會在游戲中建立情感的鏈接，有了情感鏈接，在今后的交流交往中會逐漸產(chǎn)生默契。</p><p class="ql-block"> 繼續(xù)豐富孩子們游戲的材料，材料豐富了，孩子們的目光就有了落點(diǎn)，思維也就走了專注的對象。</p><p class="ql-block"><br></p>