<p class="ql-block">博觀而約取 厚積而薄發(fā) ——柳泉中心學校教學常規(guī)督查紀實</p> 題? ? 記 <p class="ql-block"> 教書育人，人心無愧于天地；</p><p class="ql-block"> 數載含辛，莘莘學子通學理。</p> <p class="ql-block"> 課堂是提高教學質量的主陣地。為了認真落實“雙減”工作，進一步規(guī)范我校課堂常規(guī)教學，提升教師專業(yè)發(fā)展，實現“減負提效”，助推高效課堂。2023年3月21日，柳泉中心學校領導深入我校開展了聽評課及教學常規(guī)檢查活動。</p><p class="ql-block"> 青年教師是學校的明天與希望，為了讓青年教師迅速站穩(wěn)講臺，抓住每一次成長的機遇，我校教務處統(tǒng)籌安排，給每一位青年教師創(chuàng)造了學習的機會。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 一節(jié)《My school calendar》，辛旭梅老師創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣。學生的表演調動了課堂氣氛，課堂結構嚴謹，有層次，調動了學生的積極性。能讓學生用表演的形式來學習新課，真正做到了情景教學。通過學生表演，組織教學，學生學習的積極性極高。</p> <p class="ql-block"> 數學來源于生活，又服務于生活。張輝老師執(zhí)教的四年級數學《乘法的簡便計算》既讓學生用所學知識解決生活中的實際問題，又增長了知識，拓寬所學。</p> <p class="ql-block"> 田偉老師帶領六年級學生走進《探訪古代文明》，從認識人類早期文明地理分布及其產生的地理因素的基礎上，引導學生了解四大人類早期文明區(qū)域的文明成就。</p> <p class="ql-block"> 《未來的建筑》一課，鄭瞻培老師創(chuàng)設了一個輕松、活潑、互動、探究的情境，學生樂于嘗試，學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。</p> <p class="ql-block"> 楊春梅老師執(zhí)教的六年級語文《匆匆》，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極地參與到課堂中，課堂效果較好。老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學習與生活的聯系。</p> <p class="ql-block"> 李海鵬老師執(zhí)教的三年級數學《商末尾有0的除法》，他在情境中教學，使學生對問題產生強烈的求知欲望。在情境中提出、發(fā)現、解決、應用問題，在解決問題的過程中探索三位數除以一位數商中間有0的計算方法，體驗計算在解決現實問題中的價值。</p> <p class="ql-block"> 馬蘭蘭執(zhí)教的五年級數學《體積單位間的進率》，她注重知識之間的前后聯系。本節(jié)課導入環(huán)節(jié)從學生已有的知識經驗出發(fā)展開教學，馬老師安排了關于長度單位和面積單位間進率及換算單位的復習，以喚起學生關于單位間進率的學習經驗，為學習新知做好了鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 新知識的教學其實就是“跳一跳就能摘到蘋果”，跳首先要有一個起點，這個起點不能太低也不能太高，太低就摘不到蘋果，太高伸手就可摘到。起點體現了一個基礎，跳體現了一種遷移、創(chuàng)新和跨越。在《用7、8的乘法口決求商》教學上這個起點就是《用2-6的乘法口決求商》，在楊艷郡老師執(zhí)教的這堂課中我們能很清楚的看到這種方法的遷移。</p> 評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 節(jié)節(jié)堂堂“課”相似，堂堂節(jié)節(jié)“學”不同。海校長和老師們一起參與評課，對授課老師的課進行全面的分析和中肯的點評。評課由此及彼、觸類旁通，從談教學設計到課程理念，從談老師的專業(yè)素養(yǎng)到平時上課時的教風都給予了精彩的詮釋，同時鼓勵教師多學、多看、多問，促進自我持續(xù)的提升與發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 有人說：“一個人能走多遠，看他與誰同行。一個人有多優(yōu)秀，看他與什么人相伴?！毕仓魅斡脟乐數慕虒W態(tài)度要求每一位老師，從課前到課堂，從教師到學生，從整體到細節(jié)……使我們老師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 高主任依托新課標與授課老師、聽課教師進行交流反饋，研討新課標下的教學方法。既肯定了授課教師的閃光點，又指出課堂教學中存在的問題及改進意見，努力實現共同進步。同時聽課教師也對課堂教學的細節(jié)處理與改進提出了切實、具體的建議。</p> 常規(guī)檢查 <p class="ql-block"> 最后領導們認真檢查了我校的各項常規(guī)教學工作，對全體老師的工作表示了肯定，對優(yōu)秀學生作業(yè)表示贊賞，同時也指出不足之處，提出中肯的意見和建議。</p> 結束語 <p class="ql-block"> 教學有法，卻無定法，貴在得法。此次活動的開展，為教師們提供了一個觀摩、學習、提高的平臺，使教師們分享、學習了彼此的教學經驗和方法，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展和教學質量的提升，從而更好的服務于學生。也是學校積極開展校本教研，打造精品課堂的成果檢驗，更是新課程理念下教師課堂教學水平的“大閱兵”，充分展示了全校教師爭當課改先鋒，開拓進取、潛心育人的風采。</p> <p class="ql-block">供稿：丁月麗</p><p class="ql-block">初審：楊燕</p><p class="ql-block">終審：馬剛</p>