教不止步研不停息——浯口中心小學(xué)開展作文指導(dǎo)課選拔賽活動

王水明

為進一步研究習(xí)作教學(xué)，拓寬習(xí)作教學(xué)的思路，提升習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的寫作水平；同時也為了選拔出參加樂平市優(yōu)質(zhì)課比賽的教師，浯口中心小學(xué)于3月21日春分時節(jié)開展了習(xí)作教學(xué)選拔賽活動。 　　今日上課安排 　　接下來，讓我們一起走進今日教研課堂。 　　葉玲芳老師執(zhí)教的是三年級習(xí)作《放風(fēng)箏》。她課前準備充分，課件精美，而且教學(xué)方式多種多樣，課堂上能夠與學(xué)生積極互動，利用實物風(fēng)箏請同學(xué)上臺表演，課堂氣氛達到高潮，讓同學(xué)們在寓教于樂的氛圍下，輕松掌握了本節(jié)課的一個知識點。整堂課在內(nèi)容設(shè)置上也體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標，以小組合作，小組討論，生說生評的方式，創(chuàng)建了開放型的習(xí)作課堂。 　　曾心悅老師執(zhí)教的課題是《身邊那些有特點的人》。首先出示描述人物明信片，學(xué)生猜人物，后出示人物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課。接著是寫作內(nèi)容提示，呈現(xiàn)了一系列表現(xiàn)人物特點的詞語，這些詞語來自學(xué)生的日常生活，活潑俏皮，富有生活氣息。然后指導(dǎo)學(xué)生通過一件事來表現(xiàn)人物的特點，也可以通過人物的一系列日常行為來寫這個人，寫好開頭并給這次習(xí)作取一個合適的題目；最后完成習(xí)作并交流評價。整節(jié)課行云流水，一氣呵成。 　石婉庭老師執(zhí)教的是四年級習(xí)作《我的“自畫像”》。她通過讓學(xué)生讀一讀和說一說的方式，循序漸進，層層誘導(dǎo)深入，激發(fā)了學(xué)生的活動興趣，營造了一個開放的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。之后讓學(xué)生在課堂上寫一寫和改一改，善于引導(dǎo)學(xué)生將掌握好的兩個小妙招直接用于自己的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，讓他們發(fā)散自己的思維，真正在課堂上做到活學(xué)活用。 　　程夢文老師執(zhí)教的是三年級作文《我的植物朋友》。先利用課文中的觀察記錄卡，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察方法：看、想、聞，再出示《荷花》一文的片段，了解可以通過“想象”的方法去觀察植物。做好了相關(guān)準備后，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察“向日葵”實物，看各個部位像什么，然后再一部分一部分地表達。整節(jié)作文指導(dǎo)課，層次清楚，有條不紊。學(xué)生表達清晰，文字描寫有序，教學(xué)效果顯著。 　　劉琦老師執(zhí)教的課題是三年級作文《奇妙的想象》。課堂生動、有趣。劉老師由指紋畫導(dǎo)入，用富有色彩的指紋畫吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)孩子們進行想象。通過學(xué)習(xí)習(xí)作例文，引出編寫想象類作文的方法：根據(jù)事物的特點進行想象、擬人、反方向思維等。將習(xí)作內(nèi)的7個想象主題，根據(jù)所學(xué)的3個習(xí)作方法進行分類，讓孩子們通過不斷的向自己提問題，大膽想象，豐富故事情節(jié)，現(xiàn)場獨立完成故事的編寫。 　　程美玲老師執(zhí)教的習(xí)作課是《身邊那些有特點的人》。通過激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生身邊的人入手，讓學(xué)生暢所欲言，調(diào)動了課堂的積極性，并且通過引導(dǎo)的方式，層層深入，讓學(xué)生抓住人物的特點，運用連續(xù)的動作、有趣的語言、細致的神態(tài)等描寫方法寫一寫自己身邊那些有特點的人。教師循循善誘，學(xué)生收獲滿滿。 　　聽課完畢，評委們就今天的觀課感受進行了深入的交流。評委們從教學(xué)目標，教學(xué)環(huán)節(jié)、教師引導(dǎo)、學(xué)生表現(xiàn)、教師素質(zhì)等多個方面進行了評價打分，最終評選結(jié)果如下: 一等獎程夢文葉玲芳 二等獎曾心悅程美玲石婉庭劉琦 　　 　　教以潛心，研以致遠。我們會在教研之路上砥礪前行，大膽創(chuàng)新，落實習(xí)作教學(xué)核心素養(yǎng)，為浯口教育賦能。 撰稿:王水明編輯:王水明審核:邵華 浯口中心小學(xué) 2023年3月21日