<p class="ql-block ql-indent-1">課堂是思想碰撞火花迸發(fā)的天地，也是學(xué)生們智慧啟迪，快樂學(xué)習(xí)的發(fā)源地。為了深入推進(jìn)我校高效課堂模式，提高教師們的教育教學(xué)水平，檢驗老師們的信息技術(shù)能力應(yīng)用水平，給教師們提供一個互相交流、探討、提升自我的平臺，以達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的，我校于3月21日開展青年教師展示課活動。</p> 《彩色的夢》展示課 <p class="ql-block ql-indent-1">詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。本節(jié)課的教學(xué)過程中，張老師通過引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。執(zhí)教本課，注重以讀促悟，抓關(guān)鍵詞，引發(fā)學(xué)生自主思考。通過多種方式的朗讀來促發(fā)學(xué)生感悟的積累，從而使課堂教學(xué)效率得到了提高。</p> 《用7、8、9的乘法口訣求商》 <p class="ql-block ql-indent-1">房老師注重激活課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，注意培養(yǎng)學(xué)生提出一個完整的數(shù)學(xué)問題并獨(dú)立思考解決問題的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)新知識時，充分讓學(xué)生親身去經(jīng)歷，通過觀察、獨(dú)立分析，找出情境中的已知條件，從而嘗試把問題解決。從而培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。</p> 《筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)》展示課 <p class="ql-block ql-indent-1">脫老師注重學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗來解決問題。 興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，給學(xué)生提供充足的時間和空間，促進(jìn)他們自主探究、相互合作。所以在教學(xué)14x12=？時，先讓學(xué)生試著用點子圖暗示出來，再由學(xué)生進(jìn)行“計算”。計算過程中有學(xué)生進(jìn)行“口算”，有學(xué)生進(jìn)行“筆算”，口算方法靈活，筆算合理規(guī)范，呈現(xiàn)出算法多樣化的思維環(huán)境，使學(xué)生在主動探索與合作交流中得到收獲，并促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。</p> 《小數(shù)的性質(zhì)》 ? ? 展示課 <p class="ql-block ql-indent-1">馮老師整節(jié)課教學(xué)設(shè)計合理，能充分考慮這一年齡段的學(xué)生的年齡特點，教師的引導(dǎo)和以學(xué)生為主體有機(jī)的結(jié)合起來，使得整節(jié)課充滿了生機(jī)和活力。在教學(xué)過程中，充分使用實物教學(xué)、小組討論交流，教師能恰到好處的進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生充分理解小數(shù)的性質(zhì)，整節(jié)課課堂氛圍良好，師生關(guān)系融洽，教師充分調(diào)動起了學(xué)生的熱情。</p> 《長方體和正方體的體積》展示課 <p class="ql-block ql-indent-1">張老師重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程。教學(xué)時，讓學(xué)生利用小正方體把長、寬、高的數(shù)據(jù)填入表格中，啟發(fā)學(xué)生思考，根據(jù)記錄的長、寬、高，擺這個長方體一排要擺幾個小正方體，一共是多少個小正方體。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，這個長方體所含小正方體的個數(shù)，與它的長、寬、高有什么關(guān)系。通過學(xué)生自己比較、發(fā)現(xiàn)長方體體積的計算公式，并用字母表示。在探索長方體體積公式的活動中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，加強(qiáng)實際操作。通過實際觀察、拼擺等活動，學(xué)生清楚地理解長方體體積計算公式的來源，并能夠根據(jù)所給的已知條件正確地計算有關(guān)圖形的體積。</p> 評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">課后，參與聽課的教師在做好詳細(xì)評課記錄的基礎(chǔ)上，輪流發(fā)言，針對性的指出了講課教師的不足和應(yīng)該改進(jìn)之處，為他們提出了一些良好的建議，形成了“人人聽課、人人反饋”的良好教研氛圍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次活動不僅為青年老師提供了展示的舞臺，也是一次教學(xué)基本功的檢驗，為所有老師營造了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好學(xué)習(xí)氛圍，并且實實在在獲得了如何上好一節(jié)課的寶貴經(jīng)驗，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化成長，體現(xiàn)了我校青年教師求真務(wù)實、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。</p><p class="ql-block">編輯：馮超</p><p class="ql-block">審核：李梅</p>