<p class="ql-block">人間最美三月天，春花爛漫展新顏，十里春風過曲中，揭開迷霧向前沖。在這個乍暖還寒的季節(jié)里便著了濃濃的數(shù)學教研味道，3月21日下午，咸豐縣民族中學與咸豐縣曲江鎮(zhèn)中小學展開了以“同課異構”促“雙減”， 思維碰撞增實效”為主題的教研活動。</p> <p class="ql-block">本次教研活動是由曲江鎮(zhèn)中小學教學副校長李恩輝主持，邀請了縣教育局數(shù)學教研員楊超老師蒞臨指導，縣民族中學和曲江鎮(zhèn)中小學全體數(shù)學老師共同參與的一次教聯(lián)體數(shù)學教研活動。主要以上研討課、評課議課、專家指導三個環(huán)節(jié)展開。</p> <p class="ql-block">一、課堂執(zhí)教展風采，思維碰撞又新思。</p><p class="ql-block">備課教師們精心準備、深挖教材，巧妙設計，曲江鎮(zhèn)中小學羅琴老師和咸豐縣民族中學周珊老師以《平行四邊形的判定1》為授課課題展開了一堂研討課。</p><p class="ql-block">羅琴老師的采用了較為傳統(tǒng)的授課方式，教學設計緊扣教材內容，主要從復習導入---學生猜想---合作證明---實例應用幾個方面展開，教學設計完整，學生課堂表現(xiàn)活躍，勇于思考探討，積極運用新知解決問題，注重學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的合作學習能力。</p><p class="ql-block">周珊老師對教材進行了靈活處理，采用的趣味性的授課方式，以猜謎語的方式快速激起學生的學習興趣，引導學生層層遞進，運用平行線的性質和判定類比學習讓學生快速猜想出平行四邊形的判定方法，整節(jié)課邏輯思維連貫，滲透類比化歸的數(shù)學思想方法，引導學生思維發(fā)展，是一堂具有獨特風格的數(shù)學課。</p> <p class="ql-block">學生積極討論思考</p> <p class="ql-block">教師點撥指導</p><p class="ql-block">二、說課反思明得失，前輩指導促進步 。</p><p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空”，精彩的課堂結束后，兩位老師進行了深度剖析，通過解說教學內容和設計思路對本堂課有了更加清晰而立體的認識。兩位老師對自己的課堂過程做了深刻反思，明確自己的優(yōu)劣勢。一次執(zhí)教就是一次成長，一次反思就是一次進步，相信兩位老師在今后的教學中必將有所得，有所獲，有所思。</p> <p class="ql-block">兩位老師說完課后，由民族中學代表和曲江鎮(zhèn)中小學代表對兩位教師的課堂做了詳細點評，從教學設計到執(zhí)教過程，知識理論到思想方法給出了專業(yè)化建議，為青年教師點上了星星之筆，展現(xiàn)了前輩們深厚的數(shù)學底蘊，值得青年教師學習、傳承和發(fā)揚。</p> <p class="ql-block">三、專家點評去疑霧，聚焦課堂指迷津。</p><p class="ql-block">撥云見日始得意，一樹梅花一束春。此后縣研培中心教研員楊超老師認真分析了兩位老師的教學，一針見血的指出問題，提出了中肯有效的建議。同時點明數(shù)學新課標標準的四基四能如何落地，如何學會對教材內容再加工，建議教師要設置有效的教學環(huán)節(jié)，滲透分析數(shù)學問題的基本方法，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，還要給出激勵學生的有效教學評價，學會抓大放下，以核心問題貫穿課堂。</p> <p class="ql-block">高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師，水本無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，對擊始放靈光。思想與思想的碰撞，迸發(fā)出智慧的火花，珍惜每次教研的機會，我相信老師們一定會在數(shù)學專業(yè)化教學的道路上越走越遠。</p>