<p class="ql-block"> 心中有“尺”，育人有度，</p><p class="ql-block"> 心中有“標(biāo)”，教學(xué)有方。</p><p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握學(xué)科新要求，打開新視角，落實(shí)新理念,提升教師解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及課程教學(xué)改革的能力，3月23日，內(nèi)黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師在五樓多媒體教室舉行了“新課標(biāo)”解讀活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次課標(biāo)解讀分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)組進(jìn)行，活動(dòng)前崔校長(zhǎng)和霍主任進(jìn)行了周密的安排。語(yǔ)文課標(biāo)解讀以各年級(jí)閱讀為主，數(shù)學(xué)以新課標(biāo)理念下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)為主進(jìn)行解讀。教研室的高利芹老師也參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 一場(chǎng)精彩紛呈的課標(biāo)論壇拉開了帷幕 ~~~</p> <p class="ql-block"> 司院霞老師在新課標(biāo)的解讀中這樣說(shuō)道：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 樊曉芳老師在解讀中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此，在整個(gè)課堂中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài)，讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)新知。</p> <p class="ql-block"> 張伏清老師結(jié)合具體的教學(xué)案例從五個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)進(jìn)行了解讀。她指出：“教育就像一場(chǎng)航行，課程標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)航，輪船是教材，老師是船長(zhǎng)，學(xué)生是船員。只有老師在課標(biāo)的指引下，操控好教材這個(gè)方向舵，并且在所有船員的緊密配合下才能更快、更好地到達(dá)目的地。
”</p> <p class="ql-block"> 《三角形》是圖形與幾何領(lǐng)域的一部分內(nèi)容，高老師以“立足基礎(chǔ)，著眼發(fā)展”為主題，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，精彩分享了關(guān)于《三角形》單元的教學(xué)設(shè)計(jì)。整個(gè)過(guò)程從單元學(xué)習(xí)主題分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教學(xué)特色等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。教材分析透徹，學(xué)情分析詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法科學(xué)，評(píng)價(jià)機(jī)制靈活，學(xué)生能夠在循序漸進(jìn)的過(guò)程中掌握新知。</p> <p class="ql-block"> 下水方知水深淺，實(shí)踐才顯研實(shí)效。立足“雙減”背景，如何使得數(shù)學(xué)課堂減負(fù)不減質(zhì)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力與學(xué)科素養(yǎng)，五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組以《長(zhǎng)方體和正方體》這一單元為例，進(jìn)行《在二維與三維中培養(yǎng)空間觀念》的解讀，積極探索單元整體結(jié)構(gòu)化教學(xué)新模式。魏靜老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)展開與折疊、切割與平移、視圖與還原等實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)方體與平面圖形的轉(zhuǎn)化，發(fā)展空間觀念。同時(shí)，借助二維和三維的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生獲得長(zhǎng)方體表面積和體積的結(jié)論和猜想，發(fā)展推理能力。</p> <p class="ql-block"> 郭秀紅老師提出以數(shù)學(xué)核心內(nèi)容確定“單元學(xué)習(xí)主題”，同時(shí)還要找準(zhǔn)“大問(wèn)題”，確定合適的單元學(xué)習(xí)主題，確定具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)開啟主題學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 李娟老師以《以文化人，向閱讀深處漫溯》為題對(duì)低學(xué)段學(xué)生的閱讀能力的分享十分詳盡。低學(xué)段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣可以讓孩子受益終生，其閱讀教學(xué)相對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段的閱讀教學(xué)而言是基礎(chǔ)。如果學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)閱讀產(chǎn)生了充分的興趣，那么學(xué)生會(huì)慢慢由“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀”。教師要多組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生人生打好底色。</p> <p class="ql-block"> 趙艷蕾老師以《種下閱讀的種子 收獲美好的果實(shí)》展開敘述，興趣是最好的老師，小學(xué)生閱讀能力比較弱，要求老師設(shè)置一些進(jìn)階游戲等激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生隨文感悟，指導(dǎo)學(xué)生有效的閱讀方法，以讀促教，自然的從“教材”走向“教法”，真正讓孩子們掌握閱讀技巧和方法，促進(jìn)學(xué)生在人文方面和創(chuàng)新思維的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 喬艷娟老師從新舊課標(biāo)的整體比較入手，主要解讀了2022版新課標(biāo)第二學(xué)段“閱讀與鑒賞”中的補(bǔ)充和新增內(nèi)容。圈點(diǎn)批注和樂(lè)于與他人交流作為補(bǔ)充內(nèi)容，是對(duì)閱讀方法和表達(dá)交流提出的新要求，而整本書閱讀的提出則是立足于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的課程理念，是我們教育教學(xué)工作的一盞明燈，我們應(yīng)把孩子閱讀的興趣和能力真正培養(yǎng)起來(lái)，使之成為伴隨學(xué)生終生的良好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 陳祎玲老師在《依據(jù)課標(biāo)指引 綻放閱讀之花》中指出:在教學(xué)過(guò)程中，要在課標(biāo)的指引下，把教讀自讀和課外閱讀三者結(jié)合起來(lái)，有機(jī)融為一體，千方百計(jì)的激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓閱讀之花開放的更為燦爛。</p> <p class="ql-block"> 劉曉艷老師分享《任務(wù)群視域下的整本書閱讀課程實(shí)施》，注重學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃、掌握閱讀方法、分享閱讀感悟、自我反思改進(jìn)等主體性閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累；關(guān)注學(xué)生是否完整閱讀作品，能否全面深入理解人物形象、整體鑒賞作品藝術(shù)價(jià)值等，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正走進(jìn)經(jīng)典、沉浸經(jīng)典。</p> <p class="ql-block"> 周衛(wèi)霞老師針對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)高段語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行分享：主要針對(duì)新課標(biāo)要點(diǎn)解讀，結(jié)合六年級(jí)下冊(cè)第二單元閱讀教學(xué)案例，理論聯(lián)系實(shí)際如何在課堂教學(xué)當(dāng)中落實(shí)閱讀教學(xué)進(jìn)行分析并解讀。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)過(guò)程中，老師們聆聽(tīng)認(rèn)真，記錄仔細(xì)，深刻領(lǐng)會(huì)了在教學(xué)環(huán)節(jié)中如何更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。</p> <p class="ql-block"> 最后，崔校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，希望大家能夠以此為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，促使自己進(jìn)一步完善知識(shí)體系，提高業(yè)務(wù)技能。每個(gè)教研組要積極感受課改新思想，踐行課改新理念，巧用課改新教材，將課改精神根植于日常教學(xué)中，做充滿活力的學(xué)習(xí)型教師。</p> <p class="ql-block"> 揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)，悼厲奮發(fā)向未來(lái)。高利芹對(duì)每位老師提出了新的要求:將新課標(biāo)精神應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際，在課堂的教學(xué)實(shí)踐中將“文本的課標(biāo)”轉(zhuǎn)化為“行動(dòng)的課標(biāo)”是一線教師的新使命與擔(dān)當(dāng)。作為教師要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與探究，在深度學(xué)習(xí)的探索中，將新課標(biāo)落到實(shí)處，用到好處，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，助力優(yōu)質(zhì)教育。</p> <p class="ql-block"> 騏驥一躍,不能十步；</p><p class="ql-block"> 駑馬十駕,功在不舍。</p><p class="ql-block"> 學(xué)海無(wú)涯需勤思，教無(wú)止境求精湛。本次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但它帶給每位參加活動(dòng)的老師的思考、探究、沉淀與憧憬仍在繼續(xù)。相信老師們能夠繼續(xù)砥礪前行，將新課程理念運(yùn)用于課堂實(shí)踐中，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。</p>