<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">時光清淺，歲月如歌。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">新歲序開，共赴新程。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">春意漸濃，擷一束春光，撫過心間。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">生機盎然，唯有繼續(xù)潛心教研，才能沉香流年。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實“雙減”工作，加強區(qū)域、校際間教師的交流和學(xué)習(xí)，2023年3月22日下午，實驗三小工會主席董愛明、實驗三小六年級全體語文教師赴三伏潭二小與三伏潭二小校領(lǐng)導(dǎo)、全體語文教師齊聚一堂，開啟了本學(xué)期第三次教聯(lián)體活動。</p> 教材解讀 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教學(xué)思想定位于何方，教學(xué)的腳步便會走向何處。</span>實驗三小趙靜老師圍繞本次活動主題“以語文的方式傳承革命文化”對教材和目標(biāo)進(jìn)行了解讀與定位。她首先扣住革命文化，和大家分享王崧舟老師的教學(xué)思想——從以往的“課文情結(jié)”走向今天和未來的“課程情結(jié)”；從“落實語文課程任務(wù)”的角度出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本文，在關(guān)注文本內(nèi)容和人物的基礎(chǔ)上，盯住語文課程的核心任務(wù)“傳承和理解中華革命文化”。</p><p class="ql-block"> 統(tǒng)編本六年級下冊第四單元以“理想和信念”為主題，編排了四篇課文。其中第11課《十六年前的回憶》，課文記述了中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的李大釗同志，在殘酷的白色恐怖環(huán)境下堅持工作、不幸被捕、法庭斗爭、壯烈犧牲的過程。李大釗的形象描述得豐滿、全面、逼真，具有很強的文學(xué)性，也更具史料價值。教學(xué)過程中我們應(yīng)該緊緊圍繞語文要素的落實，引導(dǎo)學(xué)生立足語言文字，透過細(xì)節(jié)表現(xiàn)挖掘本質(zhì)，通過課文內(nèi)容、形式、語言三個方面開展文本教學(xué)價值的挖掘，通過搭建各種具體的閱讀支架，如：情景朗讀、探究發(fā)現(xiàn)、表達(dá)交流、資料補充等等來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，最終以實現(xiàn)語言的建構(gòu)、思維的發(fā)展與文化的傳承。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 許雅琴老師執(zhí)教的是六年級下冊第四單元《十六年前的回憶》。上課伊始，許老師先抓實單元要素，刪繁就簡集中目標(biāo) 。再整合課后習(xí)題，最后進(jìn)行人物還原比較，感受人物情懷。課后，許老師介紹自己的教學(xué)設(shè)計思路：緊扣回憶錄文本的基本特征，關(guān)注人物言行、神態(tài)和外貌描寫，從而感受李大釗堅定信念、勇于犧牲的革命信念。課前查閱相關(guān)資料，助力理解課文，并和同組的老師反復(fù)打磨了整節(jié)課，圍繞以語文的方式傳承革命文化這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，真正做到了“弱水三千，只取一瓢飲?！?lt;/p> 互動評課 <p class="ql-block"> 易鳳枝老師認(rèn)為，這是一節(jié)匠心獨具、腳踏實地、落地生根的好課。給我們一個教學(xué)策略的運用——難文淺教，主要體現(xiàn)在一個“實”字上：1.抓住單元要素，刪繁就簡集中目標(biāo)。2.整合課后習(xí)題，隨堂高效落實。3.扎實習(xí)得學(xué)法，還原人物形象，最終落實以語文方式傳承歷史文化。</p> <p class="ql-block"> 李永按老師指出在清明節(jié)來臨之際，許老師這節(jié)課可謂恰逢其時。一、教學(xué)設(shè)計具有整體性，思路清晰，設(shè)計合理。二、抓重點字詞感悟句子，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生情感。三聚焦光輝人物形象，深入植入情感，體會人物精神。在課的最后階段，許老師以飽含深情的追問：4月28日，李星華永遠(yuǎn)記住了。他們希望你們記住的是什么？他們更希望你們記住的是什么？悲壯的音樂再次響起，學(xué)生的情感再次被激發(fā)調(diào)動起來，達(dá)到頂點。</p> <p class="ql-block"> “鉆堅仰高，篤行致遠(yuǎn)”。三伏潭二小教師黃國梅有感而發(fā)：語文教師首先必須是一個文化人，要具有文化心理、文化底蘊、文化責(zé)任和文化使命感。今天的小課題研討，大家用語文獨有的方式，實實在在地做了一件傳承文化的事。</p> 教聯(lián)體體育教學(xué)研討 <p class="ql-block"> 仙桃市小學(xué)體育學(xué)科帶頭人董愛明老師，與三伏潭二小體育教師進(jìn)行了深入交流，就老師們教學(xué)中的困惑現(xiàn)場示范教學(xué)。董老師指出，體育老師要在《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，不斷更新教學(xué)理念，切實提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓體育與健康課程與時俱進(jìn)，充滿生機。</p> <p class="ql-block"> 教研是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。這個春天，我們?nèi)∪苏诜e蓄力量，以研促教，砥礪前行，努力做好語文教學(xué)的點燈人！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">學(xué)，然后知不足；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">研，然后知其因。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不止于春天，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">實驗三小教聯(lián)體全體教師，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">將永遠(yuǎn)保持善思、善學(xué)、善研的態(tài)度</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">和孩子們孩子們一起，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">向陽生長。</p><p class="ql-block"><br></p>