<p class="ql-block"> 3月22日下午第三節(jié)課，永城市第四小學(xué)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期第二次教學(xué)教研工作會議在五樓會議室如期進行，參加會議的有教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、年級組長、各備課組長。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 會議中，陳桂香主任首先對上一階段教導(dǎo)處工作進行了總結(jié)，既提出了工作中的不足，又對教導(dǎo)處工作的成績給予了肯定。接著，陳主任對下面兩周教學(xué)教研工作提出了要求，進行了部署。具體工作如下：</p><p class="ql-block"> 1.本周四“閱讀與寫作”活動，要求各備課組嚴格按照通知執(zhí)行。</p><p class="ql-block"> 2.周五進行業(yè)務(wù)大檢查，分年級階段送交各項業(yè)務(wù)材料。</p><p class="ql-block"> 3.“優(yōu)秀作業(yè)展覽”希望大家集思廣益，以最有效的方式使作業(yè)展覽的有效性達到最優(yōu)化。</p><p class="ql-block"> 4.強調(diào)了“入班即讀”的具體做法。</p> <p class="ql-block"> 李凱校長首先肯定了大家在工作中的成績，各備課組在備課組長和分管領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，<span style="font-size:18px;">實實在在做教研?；ヂ犝n活動結(jié)束了，</span>不論是授課教師，還是聽課教師都得到了不同程度的提高，有力地促進了教師的專業(yè)成長，同時也為教學(xué)工作積蓄前行的力量。接著，李校長對下一階段教學(xué)工作提出具體要求：</p><p class="ql-block">1.關(guān)于業(yè)務(wù)撰寫的考察與考核，要求所有教師認真撰寫，不得抄襲。</p><p class="ql-block">2.教案按照要求規(guī)范書寫。</p><p class="ql-block">3.集體備課定主題，定內(nèi)容，定主題發(fā)言人，不可盲目進行。</p><p class="ql-block">4.教師不無準備上課，要規(guī)范自己的教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)行為。</p><p class="ql-block">5.教無定法，貴在得法。教師要多研究教學(xué)方法，不斷反思，爭取教學(xué)有思想，有突破。</p><p class="ql-block">6.小組合作學(xué)習(xí)勢在必行，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來。低年級嘗試運用，中年級合理運用，高年級靈活運用。</p><p class="ql-block">7.教學(xué)中老師們要多聽多看多想多學(xué)，利用多元評價機制，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望和興趣。</p><p class="ql-block">8.關(guān)注學(xué)情，教學(xué)活動盡可能貼近學(xué)生的學(xué)。這樣，才能真正喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和愿望。</p><p class="ql-block">9.關(guān)于作業(yè)布置和批改。作業(yè)布置少、精、準。作業(yè)不離校，不進家。作業(yè)批改要及時有效。</p><p class="ql-block">10.作業(yè)練習(xí)及時批改，及時訂正。不考試，不公布分數(shù)。</p><p class="ql-block">11.每周一誦堅定不移地進行，日積月累，厚積薄發(fā)。</p><p class="ql-block">12.3-6年級學(xué)生堅持寫日記，擁有寫作基本素養(yǎng)，交給孩子基本寫作方法。</p><p class="ql-block">13.加強寫字閱讀指導(dǎo)，孩子書寫習(xí)慣和閱讀習(xí)慣有待提高。</p><p class="ql-block">14.加強道法和科學(xué)教學(xué)工作。體育教學(xué)流程要規(guī)范，自由活動時間不得超過10分鐘，加強廣播操和韻律操的教學(xué)。李校長對英語、音樂、美術(shù)教學(xué)工作都提出了具體要求。</p><p class="ql-block">......</p><p class="ql-block"> 本次會議教研工作會議持續(xù)進行了兩個小時。最后，李校長提出希望：今后，我們所有教師將以此活動為契機，進一步更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)過程，在教育路上辛勤耕耘，攜手前行，共創(chuàng)四小美好明天！</p>