“書山有路、學(xué)海無(wú)涯”— 林堡中心小學(xué)英語(yǔ)教師聽課教研活動(dòng)

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? ? ? 書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟！每一位老師的自我成長(zhǎng)都離不開學(xué)習(xí)。 ? ? ? 迎著“崗位大練兵，業(yè)務(wù)大比武”活動(dòng)的火熱開展，旨在提升教師教學(xué)水平，探求有效的課堂教學(xué)方法。今天，我中心小學(xué)全體英語(yǔ)教師共同前往蠡縣師范附屬小學(xué)，參與附小、萬(wàn)安、鮑墟、林堡聯(lián)合教研活動(dòng)。 ? ? ? 今天，我們老師們大飽眼福，感受了三種風(fēng)格各異的課堂。 ? ? ? 宋玉潔老師在授課過(guò)程中，特別注重對(duì)學(xué)生傳遞知識(shí)考點(diǎn)，可以說(shuō)又穩(wěn)又準(zhǔn)，并且善于創(chuàng)設(shè)情境，多次引申內(nèi)容，關(guān)注六年級(jí)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。柔中帶剛，口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，思路清晰。 ? ? ? 翟亞捧老師利用多媒體，利用音頻、視頻、圖片等多種形式，向?qū)W生們展示wind、rain、sun等不同的天氣及動(dòng)態(tài)效果，通過(guò)對(duì)于音律的把握、情境的設(shè)置運(yùn)用，把“讀”這一動(dòng)作巧妙穿插，提高學(xué)生的代入感，達(dá)到良好的授課效果。 ? ? ? 最后進(jìn)行授課的是宋麗微老師，生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，在場(chǎng)的師生們津津有味，非常投入。整體連貫且有序，充實(shí)且高效，有板有眼。 ? ? ? 三位老師的課，各有特色，對(duì)課堂把握得當(dāng)，收放自如。不識(shí)廬山真面目，只緣身在最高層。作為老師，如果只沉醉于自己的課堂和教學(xué)方法，是難以進(jìn)步的。此次的聽課，讓我們耳目一新，這三堂課如藝術(shù)品般，值得我們細(xì)細(xì)品味。 ? ? ? 我中心小學(xué)的老師們聽的津津有味，若有所思，并及時(shí)記錄下聽課靈感。 ? ? ? 在主持人的引導(dǎo)下，教研環(huán)節(jié)有序開展，首先三位老師從不同的角度進(jìn)行了說(shuō)課反思，在“小目標(biāo)、大容量、快節(jié)奏、及反饋”的理念之下，對(duì)自己的教學(xué)方法、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置及對(duì)教材的把握方面依次做了詳細(xì)闡釋。? ? ? 其次是各位聽課教師的評(píng)課環(huán)節(jié)，各學(xué)校一線英語(yǔ)教師就自己感觸最深的部分進(jìn)行發(fā)言，大到新課標(biāo)的把握，小到課件效果的制作，可見老師們都是最有活力的學(xué)習(xí)者。老師們借助這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，互動(dòng)交流，或肯定，或提出自己的困惑，收獲滿滿。? ? ? 教研員齊建格老師強(qiáng)調(diào)基于主題意義的大單元整體教學(xué)的必要性，告誡老師們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，注重各單元知識(shí)的鏈接，教師在課堂中要把握重點(diǎn)知識(shí)、新舊知識(shí)等以達(dá)到大容量教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)，老師們要關(guān)注新理念的課堂攝入，力求打開學(xué)生思路，以提高學(xué)生課堂注意力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。 ? ? ? 教師發(fā)展中心的周靜坤主任，提到教師對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)至關(guān)重要。教師在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，進(jìn)而及時(shí)改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。 　　整個(gè)教研過(guò)程中，我中心小學(xué)全體教師認(rèn)真聆聽、反思，開闊了我們的教學(xué)思路。 教學(xué)也是求學(xué)，在教學(xué)這條路上教學(xué)生更是成長(zhǎng)自己！沒有憑空而來(lái)的成績(jī)，只有持之以恒的努力。讓我們教師居安思危，樹立心中的榜樣，創(chuàng)造自己的職業(yè)輝煌！