鴿子的美篇

曉飛

案例現(xiàn)象： 倪佳聰小朋友是一位聽話、懂事、受小朋友們喜歡的小朋友。通過在幼兒園交流、相處中，老師發(fā)現(xiàn)“聰聰”和老師交流或面向眾人交流時(shí)存在膽怯心理，會(huì)緊張、說不清楚話，不能清楚表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)課中，“聰聰”小朋友會(huì)踴躍舉手發(fā)言，每次起來回答問題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)：不敢表達(dá)、表達(dá)不清楚、不自信等情況。 老師仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，“聰聰”平時(shí)和小朋友一起說話時(shí)，表達(dá)很清楚，只有面對(duì)老師和當(dāng)眾發(fā)言時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種情況。 案例分析： 《3-6歲兒童發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域—-愿意講話并能清楚表達(dá)目標(biāo)中明確了4-5歲中班幼兒應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：1.愿意與他人交談喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2.會(huì)說本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言，基本會(huì)說普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。3.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。4.講述比較連貫。 面對(duì)“聰聰”這種現(xiàn)象，不能達(dá)到目標(biāo)中完整的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷，講述連貫。 教師策略 1、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂趣。每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如談?wù)撍信d趣的話。教師會(huì)通過游戲和過度環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。 一次搭建活動(dòng)中，“聰聰”搭建了一架“超級(jí)飛機(jī)”高興的拿過來給老師看，老師抓住教育與引導(dǎo)時(shí)機(jī)，在搭建活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)“聰聰”講述自己的作品。增強(qiáng)自信心。2、尊重和接納幼兒的說話方式，并給予積極的回應(yīng)。 面對(duì)“聰聰”積極舉手發(fā)言又不能清楚表達(dá)的情況，教師應(yīng)該多給予耐心，不能因說不清楚而不讓說完，會(huì)打擊幼兒的積極性，更不愿意表達(dá)。3、鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等。 教師應(yīng)多創(chuàng)造幼兒間交流的機(jī)會(huì)，發(fā)言的機(jī)會(huì)，表達(dá)的機(jī)會(huì)。 為了促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，我們班每周一的第一節(jié)課是《我的周末故事》、每天開展《天氣播報(bào)員》、《游戲表征》等活動(dòng)在生活中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。