研讀新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂——大麻莊小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)

宇

為深化基礎(chǔ)教育課程改革，幫助廣大教師全面理解、準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，我校舉辦了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)由韓宇老師主講，教學(xué)主任潘穎主任、各年級班主任及數(shù)學(xué)老師均參加培訓(xùn)。 培訓(xùn)一開始分別先從數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂變化和核心素養(yǎng)理解與實(shí)踐兩個(gè)方面對新課標(biāo)進(jìn)行解讀。闡述了義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)整體呈現(xiàn)的三大亮點(diǎn):1.拓展課程目標(biāo)；2.豐富課程內(nèi)容；3.強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)。叮囑各位老師要堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，用核心素養(yǎng)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，其次注重?cái)?shù)學(xué)與其它學(xué)科的有機(jī)融合，特別是新課標(biāo)學(xué)段的劃分，更能凸顯四基、四能和核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的調(diào)整，跨學(xué)科的知識和傳統(tǒng)文化的融入，更要的是體現(xiàn)數(shù)學(xué)的一致性。 接著從整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)了數(shù)表示的統(tǒng)一，就是數(shù)字符號和計(jì)數(shù)單位相結(jié)合。在數(shù)的運(yùn)算的方面，抓住運(yùn)算的本質(zhì)就是計(jì)數(shù)單位個(gè)數(shù)的累加，從“法”的不同找相同，找到本質(zhì)間的關(guān)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的整體性。理解算法與算理之間的關(guān)系，在算理上注重理解，在算法上加強(qiáng)溝通，借助算理算法的遷移，用舊知學(xué)習(xí)新知，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的遷移類推的能力，跳出傳統(tǒng)的教學(xué)，讓學(xué)生在“雙減”形勢下，更加輕松愉悅地學(xué)習(xí)。從“法”的不同找相同，找到本質(zhì)間的關(guān)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的整體性。 最后分析了數(shù)學(xué)教育的困境，總結(jié)了近幾年的課改路，從關(guān)注核心素養(yǎng)——學(xué)科核心素養(yǎng)——深度學(xué)習(xí)——單元（主題）教學(xué)，強(qiáng)調(diào)要打破傳統(tǒng)以課時(shí)為單位，提倡以單元為單位的教學(xué)，以種子課、核心課、練習(xí)課的形式展現(xiàn)，梳理單元知識，用具有引領(lǐng)性的大概念指向數(shù)學(xué)本質(zhì)，倡導(dǎo)大任務(wù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，從實(shí)踐層面上多關(guān)注。作為一線教師對數(shù)學(xué)的理解，不能只站在知識和技能層面上，還要在育人層面，注重理性思維，能夠理性地分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 在這次新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)中，大麻莊小學(xué)全體參訓(xùn)教師認(rèn)真聆聽，詳細(xì)記錄，對新課程的發(fā)展有了更深層的理解和認(rèn)識，老師們感受課改新思想，踐行課改新理念，更好得讓課改精神立足于每一堂課中。 本次培訓(xùn)使教師樹立課程改革的新理念，深刻理解并把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解并領(lǐng)會教材的編排意圖和特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高了教師實(shí)施新課程和駕馭新教材的能力和水平，將新課程改革工作落到實(shí)處，全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程。