人間最美三月天，春花爛漫始教研——一批“特殊學(xué)生”的作文課?? C C <p class="ql-block"> 遲日江山麗，春風(fēng)花草香，好景君須記，正是教研時。在這個鶯飛草長的季節(jié)，清坪鎮(zhèn)全體語文教師相聚于咸豐縣清坪鎮(zhèn)中心小學(xué)，聆聽中心學(xué)校田豐老師的作文講座。全體語文教師轉(zhuǎn)換成學(xué)生，回憶并感受學(xué)生的感受，一起學(xué)習(xí)探討作文教學(xué)中的問題，共同提升語文作文教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block">一、領(lǐng)導(dǎo)致辭</p><p class="ql-block"> 活動前，中心學(xué)校校長黃紅毅、中心學(xué)校干事田豐、清坪鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長官明勇就本次活動做具體的指導(dǎo)和安排，活動要求：樹立“大單元教學(xué)”意識，將小學(xué)教學(xué)與初中教學(xué)相結(jié)合，統(tǒng)籌發(fā)展，認真是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不停歇，迅速進入角色，真抓實干，從課堂上落實，從學(xué)生角度出發(fā)，在學(xué)習(xí)中進步，在交流中提升。</p> <p class="ql-block">二、田豐教師授課</p><p class="ql-block"> 田豐老師以古詩進行鋪墊，營造課堂氛圍。以《語文課程標(biāo)準》為基礎(chǔ)，梳理各學(xué)段的目標(biāo)，分學(xué)段進行講解。第一學(xué)段以口語交際展開，從留心事物，對寫話有興趣開始，點詞成句，從而奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 第二學(xué)段以《守株待兔》為例，在理解大意的基礎(chǔ)上，讓“學(xué)生”用表演的方式將其演繹，加深了“學(xué)生”的印象，帶動了“學(xué)生”的情緒，讓故事活了起來。隨后再通過“學(xué)生”動筆續(xù)寫故事，達到《語文課程標(biāo)準》中“不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">第三學(xué)段以寫作選材為重點，讓“學(xué)生”列出形形色色的人，梳理人物特點，概括人物品質(zhì)，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，從而積累素材。同時，要珍視個人獨特感受，寫出真情實感。</p> <p class="ql-block">寫作源于生活，實驗不拘泥于科學(xué)課，也適用于語文教學(xué)。將生活中熟悉的場景在課堂上呈現(xiàn)，將“說”和“做”，“說”和“寫”相結(jié)合，一篇作文即可躍然紙上。</p> <p class="ql-block"> 此次活動不僅是田豐老師精彩的作文課堂，還為廣大教師提供了一個觀摩提高、交流研討的平臺，特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，真正實現(xiàn)了共同進步，共同成長，推動全鎮(zhèn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 青衿之志，履踐致遠。老師們初心如磐，奮楫篤行，前輩發(fā)揮了在教育、教研等方面的示范引領(lǐng)作用，充分調(diào)動了全體教師教學(xué)的積極性，形成了示范引領(lǐng)、相互學(xué)習(xí)、共同進步的良好氛圍，為青年教師的專業(yè)發(fā)展指明了方向！</p> 教學(xué)學(xué)生作文田豐語文課堂教師教研清坪學(xué)段