<p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">——伊寧縣阿熱吾斯塘鎮(zhèn)基地校開展小學(xué)三年級(jí)語文大單元教學(xué)“同課異構(gòu)”研討課活動(dòng)</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">教育是一捧花的種子，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們都是種花人，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">徜徉在教育的百花園，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">行走在漫漫的教研之路上，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">守護(hù)、眺望，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">只為最初的夢(mèng)想，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">能一直綻放！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 春有約，花正開，在這春暖花開，孕育希望的季節(jié)里，掬一捧溫暖，懷一腔熱情，赴一場(chǎng)精致的教研之旅。為更好地將新課標(biāo)理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際中，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。與此同時(shí)，充分發(fā)揮基地校的引領(lǐng)、示范龍頭作用，將“學(xué)習(xí)新課程的理念與實(shí)踐”結(jié)合起來，為廣大語文教師提供溝通交流，共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。3月22日，在基地校負(fù)責(zé)人侯云霞老師的組織下，阿熱吾斯塘鎮(zhèn)基地校開展片區(qū)三年級(jí)語文同課異構(gòu)教研活動(dòng)！</p> <p class="ql-block"> 相同的課題，相同的職業(yè)，相同的求知，但是因?yàn)椴灰粯拥慕?jīng)歷，不一樣的閱歷，不一樣的性格，造就了不一樣的課堂。讓我們一起走進(jìn)兩位教師的課堂，細(xì)細(xì)賞析同課異構(gòu)的美！</p> 活動(dòng)一：課堂展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由骨干教師劉錦繡執(zhí)教，劉老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，繪聲繪色范讀，讓學(xué)生在讀中去感悟，學(xué)生就這樣一步步融入課文，一步步融入情境中。她氣定神閑的教態(tài)，行云流水的設(shè)計(jì)，親切友好的語言，一目了然的板書，既為青年教師提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由骨干教師?？×釄?zhí)教，海老師教態(tài)自然大方，對(duì)于重難點(diǎn)剖析到位，活動(dòng)設(shè)置多樣，層層遞進(jìn)，精美的課件，生動(dòng)的語言充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；同時(shí)，教師課前準(zhǔn)備充分，過程精彩，注重學(xué)生的思維引導(dǎo)，注重師生有效的互動(dòng)，課堂內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生在輕松的課堂中掌握知識(shí)。</p> 活動(dòng)二：反思沉淀 <p class="ql-block"> “故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”。 課后，兩位老師從教材解讀、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、課堂的亮點(diǎn)與不足等方面進(jìn)行了全面的反思。</p> 活動(dòng)三：研討交流 <p class="ql-block"> “莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深”。在兩位授課教師說完她們的教學(xué)思路及反思后，三年級(jí)組其他老師進(jìn)行了研討交流。老師們根據(jù)授課教師大單元教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、大單元主題等細(xì)致的進(jìn)行了評(píng)課。如：三年級(jí)組組長(zhǎng)劉曉莉老師說到：劉老師以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生仿佛置身其中，感受“鹿之所喜，憂鹿之所憂，急鹿之所急”。海老師的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)特別好，采用曲線圖體會(huì)鹿的心情變化；達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。熊麗老師提到劉老師課堂能力綜合性能力強(qiáng)，做到知識(shí)的勾連。同時(shí)也出幾點(diǎn)建議：比如，導(dǎo)入部分不是很恰當(dāng)，可換為復(fù)習(xí)鞏固前一課學(xué)到的內(nèi)容；課堂評(píng)價(jià)語建議在豐富一些，對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)。接著，責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)顧建萍老師針對(duì)兩位授課教師給予了高度評(píng)價(jià)，并指出了不足。</p> 活動(dòng)四：活動(dòng)小結(jié) <p class="ql-block"> 基地校負(fù)責(zé)人侯云霞老師就本次三年級(jí)語文組大單元教學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng)兩節(jié)課的特點(diǎn)，對(duì)如何開展大單元教學(xué)進(jìn)行了解讀。侯老師深入淺出，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，引導(dǎo)語文教師學(xué)習(xí)了課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式以及大單元教學(xué)，<span style="font-size: 18px;">大單元需要大觀念、大情境、大任務(wù)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 大單元教學(xué)可以有效地落實(shí)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語文，用語文。教學(xué)中要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，思考如何提煉大任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)的集合體，線性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)化教學(xué)?！边@一席話讓我們豁然開朗。</span></p> 活動(dòng)五：頒發(fā)榮譽(yù) 證書 <p class="ql-block"> 山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。語文大單元教學(xué)之路雖道阻且長(zhǎng)，然行則將至，激勵(lì)大家要懷揣思辨者的睿智，深耕者的精神，前行者的勇氣。相信在不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐中，大單元教學(xué)這朵教研之花在愛樂這片沃土上定能收獲豐碩的果實(shí)！一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。相信通過老師們的共同拼搏，用心澆灌，我們一定能夠培育出一朵又一朵美麗的花。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：鄭嬌</p><p class="ql-block">初審：顧建萍</p><p class="ql-block">終審：侯云霞</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>