<p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">總監(jiān)制：王繼民</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">副總監(jiān)制：吳雪霞</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">責(zé)任監(jiān)制：吳彩玉 王紅花</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">活動策劃：教研室</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">圖文編輯：梁先麗</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">時間：2023年3月22日</b></p> 小課題 大研究 促發(fā)展 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。</i></b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">在王繼民校長、吳雪霞副校長的高度重視與大力支持下，小課題立項以來，各個小課題組都腳踏實地去做研究，一路繁花，煥發(fā)生機，經(jīng)歷著“研究—實踐—反思—提升—總結(jié)”循序漸進、螺旋上升的過程，取得了一些階段性研究成果！ </span></p><p class="ql-block"> 為更好地發(fā)揮優(yōu)秀課題成果的示范輻射作用，帶動更多的老師學(xué)習(xí)如何做一名“研究型的老師”，為推進小課題研究工作向縱深發(fā)展，對階段性研究成果進一步修正、提升、完善，我校于2023年3月21日—2023年3月22日舉行了小課題研究成果展示課。</p> 課題成果展示安排表 課題推廣展成果 科研交流促提升 <p class="ql-block"> 淺淺的綠意渲染出濃濃的生機，淡淡的花香裝點出烈烈的詩情。春和景明時節(jié)，教研的腳步越加輕快。2023年3月22日這天上午，我們齊聚報告廳，迎來第二場交流成果展示會。</p> <p class="ql-block"> 擷一束陽光灑向校園，靜賞教研之花綻放；掬一捧甘泉潤澤心田，坐看教學(xué)之樹長青。乘著教研的東風(fēng)，借著春日的暖陽，吳雪霞副校長為課題成果展示會做了開場發(fā)言，肯定了本輪課題研究極大促進了我校老師的專業(yè)成長。課題研究初見成效，很為老師們感到高興！</p> 第一節(jié)成果展示課 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">課題：《“雙減”背景下四年級下冊語文課內(nèi)作業(yè)分層設(shè)計研究》??</b></p> 《清平樂村居?破陣子》 <p class="ql-block"> 語文之美，在于文字，課題組主持人黃宇倩老師以“醉中有最”貫穿全詩， 通過品讀重點字詞來感受山村田園之美。課上得扎實，透徹，可謂<b style="color:rgb(255, 138, 0);">“字字句句總關(guān)情”。</b></p> <p class="ql-block"> 黃老師一手漂亮的粉筆字給活動打了頭陣。她在教學(xué)《清平樂.村居》時，抓住詞的特點解釋。老師范讀，讓學(xué)生反復(fù)讀悟，讀出詞的節(jié)奏，讀出詞的韻味。黃老師的朗讀指導(dǎo)講究層次感，注意對方法的習(xí)得和運用的指導(dǎo)。層層深入，授之以漁，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。</p> 精彩現(xiàn)場視頻請速速點擊觀看 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">就這樣走進辛棄疾的“世外桃源”</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">玩轉(zhuǎn)古詩文課堂</b></p> <p class="ql-block"> 黃宇倩老師執(zhí)教的成果展示課《清平樂 村居》，以朗讀貫穿主線，通過精巧的問題設(shè)計和精心設(shè)計的課件引領(lǐng)，采用了初讀、精讀、配樂讀、有感情背誦等方式，讓學(xué)生自己體會這首詞所表達的思想感情。其中節(jié)節(jié)練（基礎(chǔ)、提升、拓展分層）的設(shè)計，拓展延伸可謂別出心裁，是鼓勵學(xué)生自主設(shè)計（寫一寫，畫一畫），黃老師設(shè)計的課堂單在確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)前提下，最大程度地控制總量，激發(fā)學(xué)生愛好，讓他們愿做樂學(xué)，既提升質(zhì)量，又不增加負擔(dān)！</p><p class="ql-block"> 重點字詞的精講，展示時代背景的音頻、精美圖畫，以及精細講解“詞眼”，不僅使這堂課充滿了亮點，使學(xué)生們扎實的學(xué)會了“抓詞眼”這一品詞方法，更讓學(xué)生們?nèi)肭槿刖车捏w會到了作者深沉的愛國情懷，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和作業(yè)設(shè)計碰撞在一起，產(chǎn)生不可思議的閃亮火花。確實可圈可點！</p> <p class="ql-block"> 整個課堂氣氛活躍，生動有趣，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block"> 黃宇倩老師精心備課，制作精美、帶有詩情畫意的課件，每個環(huán)節(jié)層層相扣，教學(xué)重難點突出，課堂氣氛十分活躍，完美地展示小課題的精髓之處，教學(xué)效果受到在場教師的一致好評！</p> <p class="ql-block"> 黃宇倩老師的成果展示課緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，語言清楚，指令清晰。學(xué)生能夠抓住語言文字體會情感變化，而多形式的朗讀，又讓學(xué)生更加入情入境。授課過程中能根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)做以靈活處理，讓語文真正走入每一位學(xué)生心中。</p> <p class="ql-block"> 黃宇倩老師利用生動活潑的語言向我們描繪了山村富有情趣的生活，營造出人與環(huán)境和諧相處的意境，為我們展現(xiàn)了一個返璞歸真的課堂，通過抑揚頓挫的語調(diào)，讓大家仿佛身臨其境！</p> 交流、研討 第二節(jié)成果展示課 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">課題：《說解題思路提升學(xué)生解決問題能力的實踐研究》??</b></p> 解決問題的策略 <p class="ql-block"> 思想決定策略，策略產(chǎn)生方法，方法得出答案。吳彩玉老師巧妙引領(lǐng)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，問題巧妙與生活相聯(lián)系；創(chuàng)設(shè)問題情境，使數(shù)學(xué)知識更趣味化；有效提問，促進有效生成；深入剖析地與大家分享了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的解決問題設(shè)計策略。</p> <p class="ql-block"> 吳老師的課堂重視引導(dǎo)學(xué)生體會“從問題想起”的好處，感受策略的價值，增強學(xué)策略、用策略的主動性。</p> 精彩現(xiàn)場視頻請速速點擊觀看 <p class="ql-block"> 小課題主持人吳彩玉老師上課一貫的風(fēng)格都是穩(wěn)重大氣，在這節(jié)課中她對解決問題的策略講的很透徹，每個環(huán)節(jié)的巧妙銜接，讓我們一聽就會，活動單設(shè)計的很有針對性，把生活經(jīng)驗和解決數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系在一起，在這節(jié)課中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的思維美。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生對策略方法、活動經(jīng)驗的積累不是一朝一夕就能見到效果的，而是有一個細水長流的過程。</p> <p class="ql-block"> 吳彩玉老師講授的整節(jié)成果展示課教學(xué)思路清晰，注重發(fā)展學(xué)生的思維，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。將知識與創(chuàng)設(shè)情境巧妙融合，重點突出又生動有趣。注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，解決問題的策略指導(dǎo)有溫度、有高度。整個課堂如行云流水，讓在場的聽課老師們都沉浸到了美的享受中，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 吳彩玉老師的語言生動簡練、氣氛活躍，板書設(shè)計簡潔明了、使學(xué)生更加清晰地了解本課的重點知識，通過先獨立思考再小組討論的環(huán)節(jié)，讓每位同學(xué)體驗猜想、驗證的過程，呈現(xiàn)出由多樣化到優(yōu)化的轉(zhuǎn)變，達成教學(xué)目標(biāo)。</p> 研討、交流 <p class="ql-block"> 課后，課題主持人及成員與指導(dǎo)專家吳雪霞副校長圍坐一起進行評課。針對這成果展示課談了自己的觀點，思想交流碰撞，產(chǎn)生了更多的思考，收益良多。</p> 第三節(jié)成果展示課 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">課題：《Chant在小學(xué)英語教學(xué)中的運用研究》??</b></p> Do you like neat？ <p class="ql-block"> 小課題主持人郭澤強老師口語標(biāo)準(zhǔn)，流利順暢，在課堂教學(xué)上也注重師生互動，生生互動，讓學(xué)生充分感受，在唱童瑤中感悟情感，積累語言，體會樂趣。郭老師一開場便與學(xué)生形成互動，雙手打著節(jié)拍，自然進入課文。課堂氛圍熱情高漲，讓孩子們在體驗中學(xué)習(xí)新知，樂在其中。</p> <p class="ql-block"> 一開場，郭老師就通過短小的chant抓住學(xué)生的注意力，對接下來的學(xué)習(xí)起到了一個很好的鋪墊作用。</p> 精彩現(xiàn)場視頻請速速點擊觀看 <p class="ql-block"> 通過Chant創(chuàng)編方式呈現(xiàn)，拉近了學(xué)生與教師間的距離，激發(fā)了學(xué)生的情趣，使學(xué)習(xí)英語課文變得生動有趣， 讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，提升語用。</p> <p class="ql-block"> 郭澤強老師通過聲情并茂的歌曲對唱形式，孩子們用歌曲自由問答，激發(fā)口語表達興趣。操練時一對一，同桌互練的形式。由淺入深地讓學(xué)生通過英文歌曲而達到英語的操練。</p> <p class="ql-block"> 通過Chant這種形式日積月累的訓(xùn)練，膽小的孩子變得勇敢起來，內(nèi)向的孩子也開始滔滔不絕，真正提高了孩子的膽量。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生邊唱歌邊加入肢體動作，既營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生迅速地融入課堂，愛上Chant！</p> <p class="ql-block"> 郭澤強老師精心設(shè)計的教學(xué)活動，能夠給學(xué)生創(chuàng)造了良好唱聽說的氛圍，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語發(fā)音，體驗英語發(fā)音，在創(chuàng)編chant、合作表演的過程中將所學(xué)單詞與句型靈活運用。</p> <p class="ql-block"> 整個成果展示活動歷時3個多小時，期間有交流、有互動、有碰撞、有提升，每一位老師都收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 讓同學(xué)們自己創(chuàng)編歌謠，說出自己的喜歡。學(xué)生通過猜拳的方式互動提問，不僅可以操練語言點，還能培養(yǎng)語感，這種詞不離句的練習(xí)，可以讓單詞的學(xué)習(xí)不再枯燥，學(xué)生們非常喜歡。</p> 學(xué)為中心，為思而研 <p class="ql-block"> “問渠那得清如許,唯有源頭活水來”。本次課題階段成果展示和交流研討，將成為課題老師們專業(yè)成長與教學(xué)生涯中一段難忘而美好的經(jīng)歷。課題研究帶動學(xué)校教研，老師們受益良多。</p> 課題引領(lǐng)促成長 且思且行共芬芳 <p class="ql-block"> 萬般思緒，小課題臨近結(jié)題，但教學(xué)在繼續(xù)，育人的工作在繼續(xù)，我們也從未停止思想上的行走。我們愿借小課題教研這股強勁的東風(fēng)，仰望星空，腳踏實地，以最美的姿態(tài)。</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，教書育人，我們一直在路上！</p>