<p class="ql-block">所以這些都是我們?cè)谡粋€(gè)啊，在近幾年一個(gè)大的一個(gè)教育改革背景以及非常具體的新的要求下來看待我們整個(gè)學(xué)校方程變革，也就是如此啊，所以很多的學(xué)校和學(xué)者啊，研究者等等都非常關(guān)注項(xiàng)目化學(xué)習(xí)啊，當(dāng)然在新課標(biāo)當(dāng)中，現(xiàn)在把它叫做項(xiàng)目式學(xué)習(xí)名字不一樣，但都是這個(gè)東西啊！</p> <p class="ql-block">在這個(gè)學(xué)校里，有沒有開始在做這樣的嘗試？包括這兩年我們整個(gè)浙江省杭州市啊，對(duì)于這個(gè)呃教改課程啊，很多的申請(qǐng)很多學(xué)校都在圍繞廈門大學(xué)，在我這個(gè)學(xué)科怎么做？在我這個(gè)學(xué)校怎么做?。康鹊茸隽朔浅６嗟奶剿?，</p> <p class="ql-block">這個(gè)這個(gè)地方都會(huì)從科學(xué)技術(shù)等學(xué)科先著手開始，慢慢慢慢滲透到各個(gè)其他主要學(xué)科當(dāng)中，所以這是在向化學(xué)當(dāng)中研究當(dāng)中的一些具體的一些熱點(diǎn)啊，熱度和熱點(diǎn)，那么也跟大家報(bào)告一下呃，杭州是從去年整一個(gè)出整一個(gè)公辦初中都在做一件事情，叫做提質(zhì)強(qiáng)效計(jì)劃，因?yàn)楣裢泻贾葸^去是民辦的，這個(gè)公民辦的中學(xué)的這個(gè)力量這個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公辦啊，所以公民統(tǒng)招之后公辦很需要來提高教學(xué)質(zhì)量嗯，高整個(gè)辦學(xué)水平提以杭州市整個(gè)去年都在做一件事情，就是提質(zhì)強(qiáng)效計(jì)劃項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的學(xué)科實(shí)踐落在學(xué)</p> <p class="ql-block">Steam應(yīng)該很熟悉吧啊，比如說科學(xué)類啊，工程類啊，設(shè)計(jì)一艘船，設(shè)計(jì)一艘船啊，設(shè)計(jì)一個(gè)寶塔等等等等，所以很多學(xué)校都說誒，我有這樣的一個(gè)特色的課程ce課程，這是我們的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，還有一些校長(zhǎng)過來教你們說哎，何老師，我們一個(gè)這個(gè)博物館學(xué)習(xí)，我們帶著孩子去博物館啊，去了解中國的傳統(tǒng)文化等等等等，然后整個(gè)描述下來呢，綜綜合實(shí)踐活動(dòng)還有一個(gè)校長(zhǎng)說誒，何老師，我們有一個(gè)學(xué)校的特色品牌課程，我是舉例子啊，他說這是我們的課色課程啊，所以他把向化學(xué)等同于等同于一門拓展性課程，還有一個(gè)校長(zhǎng)說呢，我們的學(xué)校的課后托管服務(wù)很有特色，我們用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)來開展課后課后托管服務(wù)啊，讓學(xué)生干這個(gè)干這，</p> <p class="ql-block">實(shí)踐的模式有什么樣的特點(diǎn)嗎？以及都在這些學(xué)校里面，但向化學(xué)習(xí)都在這些學(xué)校里面的外圍地帶，因?yàn)樗]有真正進(jìn)入到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中那么長(zhǎng)，更多的來報(bào)告的是什么？我們的一個(gè)特色項(xiàng)目啊，特色項(xiàng)目啊，以在這</p> <p class="ql-block">一個(gè)品牌，一個(gè)活動(dòng)啊，真的就像各位像剛才校長(zhǎng)提到的，所以這是我們剛觀察到的實(shí)踐層面的第一個(gè)問題，那么這個(gè)問題大量數(shù)據(jù)化學(xué)習(xí)，我們看到的案例都在設(shè)計(jì)，什么都在設(shè)在座的呃，校長(zhǎng)的是這個(gè)，這個(gè)學(xué)科都是很強(qiáng)的，在非常多的這個(gè)案例當(dāng)中啊，教學(xué)當(dāng)中其實(shí)我們都知道教學(xué)設(shè)計(jì)有所謂的明線和暗線，明線是我們看到學(xué)生在干什么？暗線是我老師為什么要他們干這些事情，為什么做這些教學(xué)活動(dòng)？他其實(shí)是有非常深層次的教學(xué)的邏輯的，所以大量的像</p> <p class="ql-block">好，大家去做吧，這是我們看到非常普遍的情況，所以這是我們啊，這個(gè)這個(gè)跟大家分享一些我們看到的一些這個(gè)這個(gè)內(nèi)容內(nèi)容，所以這些問題究竟是如何來進(jìn)一步的深化和思考，所以今天的一個(gè)主題我想會(huì)</p> <p class="ql-block">最早很多的研究生，Per建筑學(xué)校當(dāng)中，我們的教育形式就是我們的養(yǎng)一個(gè)孩子一樣的學(xué)徒或者社計(jì)師，我要他做一個(gè)模型，這是最早期的應(yīng)用，那么，真正在學(xué)校教育系統(tǒng)當(dāng)中，大規(guī)模應(yīng)用，而我們可以追溯到20世紀(jì)左右，二帕克杜威這樣一些進(jìn)步主義學(xué)者，他們?cè)诿绹墓⑿?lt;/p> <p class="ql-block">杜威說，做中學(xué)，做中學(xué)，他這個(gè)概念叫做occupation啊，但是我把我接下來翻成作業(yè)啊，只是我們這個(gè)作業(yè)跟我們平時(shí)日常做的這個(gè)書面作業(yè)還比有不同，所以所說的作業(yè)是什么樣的呢？比如說他說我們要讓每每一個(gè)學(xué)生都來做一個(gè)縫紉的作業(yè)，各位校長(zhǎng)覺得如果我們今天</p> <p class="ql-block">啊，是怎么做出來的?。咳缓笮ｉL(zhǎng)就給我介紹了，他說哎，我們請(qǐng)了這個(gè)很有經(jīng)驗(yàn)的老師啊，教大家這個(gè)鋸木頭啊，是吧？拋光釘釘子工具怎么用？等等等等，當(dāng)他描繪了這個(gè)學(xué)習(xí)過程的時(shí)候，我就很有很篤定了，我就說不好意思，你只是手工操作，因?yàn)檎麄€(gè)過程當(dāng)中學(xué)生要做的一件事情就是什么復(fù)制和模仿？按照老師說的做，一步一做，而且要盡可能跟老師做的一模一樣，我們的校長(zhǎng)馬上就問我問題了，他說何老師，那我有這個(gè)木工坊，我要怎么把做小隊(duì)變成項(xiàng)目化學(xué)習(xí)啊？校長(zhǎng)都是校長(zhǎng)啊，都是很快就轉(zhuǎn)分鐘，那我怎么變成向他學(xué)習(xí)？有沒有校長(zhǎng)有？</p> <p class="ql-block">我覺得讓孩子們先想設(shè)計(jì)出自己一個(gè)想要什么樣的凳子，然后先去設(shè)計(jì)我想要的，然后再去實(shí)際中才能好，謝謝我們這位校長(zhǎng)，已經(jīng)有開放性問題了，就像提了一個(gè)策略，他說我讓學(xué)生設(shè)計(jì)他們想要什么樣的凳子就什么樣的凳子，我覺得他已經(jīng)在開放性和多元性上那了一定的收試啊，我們的告一下我當(dāng)時(shí)的回答，但是我們現(xiàn)就像我們剛才分享杜威這個(gè)案例項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，不僅僅只是一個(gè)熟悉活動(dòng)目的，學(xué)習(xí)是需要解決真實(shí)情境當(dāng)中的</p> <p class="ql-block">我覺得這個(gè)人有時(shí)候坐的不舒服了，等等等等，正是有這樣的現(xiàn)象，從真實(shí)生活當(dāng)中現(xiàn)象抓到問題解決完之后，外顯形式是一個(gè)作品，所以大家會(huì)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)絕對(duì)不只是一個(gè)hand動(dòng)手的部分，他需要?jiǎng)幽X，有學(xué)習(xí)，有問題解決，同時(shí)這里面還需要有by heart所謂的價(jià)值觀，你的設(shè)計(jì)一定是有價(jià)值觀引領(lǐng)的，對(duì)吧？能夠滿足大家的需求啊，能夠滿足很多啊，比如說為老年人設(shè)計(jì)什么，為小朋友設(shè)計(jì)什么，為動(dòng)物設(shè)計(jì)什么，呃，我昨天的我們的本科生課上面，我們的學(xué)生還說要給流浪貓?jiān)O(shè)計(jì)貓窩啊，等等等等</p> <p class="ql-block">非常的完美啊，但是它要有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)??！來談?wù)?，我?duì)這個(gè)價(jià)值問題的理解，我想首先談的就是一個(gè)關(guān)于它的一種時(shí)代對(duì)對(duì)對(duì)。</p> <p class="ql-block"> 我糊。在這里面很有意思，我不知道大家對(duì)這幾個(gè)字。有沒有什么樣的感受啊？呃，其實(shí)今年新學(xué)期開學(xué)。我們聽到了一個(gè)很重要的詞叫chat GDP是吧？最后每個(gè)人都在關(guān)注他，嗯，可能很多人很多老師是只是有興趣了解。但對(duì)于我們來講，就是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題，我們已經(jīng)為此召開了非常多的這個(gè)專題專題會(huì)議啊，因?yàn)槲易约阂苍谖覀儗W(xué)校的本科生院工作。接下來我們就要討論一個(gè)問題。我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)究竟要培養(yǎng)什么樣的人？Th gdt對(duì)于我們整一個(gè)高校的人才培養(yǎng)提出了巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，最緊急的挑戰(zhàn)就是我們要怎么來預(yù)防學(xué)生利用China gpt在學(xué)術(shù)上可能會(huì)有不誠實(shí)的現(xiàn)象??？這個(gè)我們?cè)趺炊沤^？這是管理上的問題。但從教育的問題來講，更多要關(guān)注什么？我們教育考慮學(xué)生到底學(xué)什么？今天學(xué)大量的知識(shí)已經(jīng)不用了啊，搜索引擎都有，現(xiàn)在連簡(jiǎn)單的文字處理工作都有人幫你做了，我們今天那天我們?nèi)ラ_一個(gè)會(huì)啊，我們計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)就很得意的說，你看今天這個(gè)發(fā)言稿是chat gbt給我打了草稿。他說，特別是那些不是那么重要的場(chǎng)合，但又得非得說幾句的場(chǎng)合，我就要chat GDP先寫個(gè)草稿，然后他再改一改，大概改一改就就完成了。所以他說已經(jīng)完全完全可以作為一個(gè)輔助型秘書在工作。但這樣的一個(gè)挑戰(zhàn)啊，就像我們所說的，他對(duì)我們整一個(gè)職業(yè)端。有大量的替代我們非常多的職業(yè)。在不久的將來都會(huì)被拒</p> <p class="ql-block"> 很多推銷電話，其實(shí)已經(jīng)不是人，打給你了，說人工智能打給你，但是還有一些職業(yè)，他沒有那么被容易替代。比如說我們的教師工作啊，大量的與人的工作，個(gè)性化的啊，特殊化的一些工作還沒有被人工智能所替代那。所以在這個(gè)過程當(dāng)中，我們就在想這一輪技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于白領(lǐng)工作，對(duì)于簡(jiǎn)單的文字處理工作，辦公室工作的挑戰(zhàn)是非常非常大的，可能有非常多的職業(yè)在不久的將來都可能會(huì)。面臨著一些問題啊，一些問題我不知道大家有沒有看到那個(gè)呃微軟新發(fā)布的那個(gè)叫copy let的一個(gè)這個(gè)工具。以后做PPT不用你自己做了，你只要?jiǎng)訌堊炀托辛?，PPT就幫你做好了。等等等等，這個(gè)一方面我們?cè)跉g呼，我們可以被解放很多勞動(dòng)力的時(shí)候，一方面我們也真的要需要擔(dān)心?。areer所以正是在這個(gè)過程當(dāng)中是您申。</p> <p class="ql-block">學(xué)科屬性的實(shí)踐活動(dòng)開展當(dāng)中來習(xí)得。如果是語文。我聽到這個(gè)答案，很讓我震驚，小朋友說，我們最討厭科學(xué)。我當(dāng)時(shí)是很震驚的。也跟這個(gè)老師嘴型一樣，不會(huì)吧啊，為什么？我們問你為什么討厭科學(xué)，很多小朋友告訴我，科學(xué)課最沒有意思，科學(xué)課就是背背的。因?yàn)樵诤芏嗟男W(xué)，的確因?yàn)閷Ｈ私處煹年P(guān)系啊，因?yàn)檫@個(gè)老師可能并不是很擅長(zhǎng)教學(xué)問題，或者因?yàn)樵u(píng)評(píng)價(jià)端的這個(gè)要求。所以，大量的科學(xué)課都是被背的。所以他一說我小朋友一說我們就很好理解，為什么他們討厭科學(xué)課？如果今天科學(xué)課老師帶著孩子用望遠(yuǎn)鏡看星星，對(duì)吧？天文望遠(yuǎn)鏡看星星趴在地上看看蘑菇，養(yǎng)一個(gè)螞蟻觀察螞蟻怎么進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)？小朋友一定不會(huì)說我討厭科學(xué)課。所以我們經(jīng)常經(jīng)常會(huì)問一個(gè)問題，如果今天所有的課都是我們來記筆記，記完回去背一背，我們是可能走進(jìn)課堂都很難判斷，這是因?yàn)槭裁?？什么學(xué)科的課程？因?yàn)樗械膶W(xué)科都沒有與其學(xué)科特殊的屬性，在開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。那么，它的育人價(jià)值，我們所說的在科學(xué)學(xué)科當(dāng)中要做有限推論，基于證據(jù)做有限推論，要細(xì)致，要觀察，要尊重歷史等等等等，我們所說的這些學(xué)科育人價(jià)值。它就是空中的，我們只能靠說出來，靠說教，但并不能在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去改變。所以在這個(gè)過程當(dāng)中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)。新課標(biāo)對(duì)于教學(xué)改革。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)科屬性來開展學(xué)科實(shí)踐啊，所以這是當(dāng)然還包括評(píng)價(jià)的改革，也是新課標(biāo)能保養(yǎng)當(dāng)中的題。</p> <p class="ql-block">政策啊，這樣一種回憶政策需求。那么，第三個(gè)價(jià)值說。</p> <p class="ql-block">Per per per聯(lián)系生活世界等方面的優(yōu)勢(shì)非常的明顯，非常明顯，我們?nèi)スk初中聽課。聽完課，校長(zhǎng)就跟我講，他說何老師，我們覺得在上化學(xué)習(xí)的課堂當(dāng)中，最大的改變就在于很多學(xué)生被看見。因?yàn)楹芏喑踔欣锩婧芏嗪⒆硬幌裥⌒W(xué)生啊，還很積極踴躍的發(fā)言等等，初中生每個(gè)孩子都可以給自己貼好標(biāo)簽了我。這個(gè)什么什么在這個(gè)班里是什么樣的地位，對(duì)吧？我要不要在班上跟老師互動(dòng)啊？等等，他很多時(shí)候已經(jīng)給自己設(shè)限了。所以，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)給了很多孩子機(jī)會(huì)，因?yàn)樗撚趥鹘y(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)方式，所以很多的孩子愿意去交流表達(dá)，去學(xué)習(xí)，他也很高興的被老師。在這里面也有一個(gè)很有趣的研究啊，之前我們?cè)谧鲞@個(gè)浙江省的這個(gè)義務(wù)教育學(xué)院呃，義務(wù)教育這樣義務(wù)教育階段質(zhì)量監(jiān)測(cè)啊我們。發(fā)現(xiàn)影響初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)最大的因素叫做。學(xué)習(xí)興趣。啊，因?yàn)閷?duì)于孩子來講，其實(shí)他們真的真的是因?yàn)橹巧虇栴}而沒有學(xué)會(huì)，真是寥寥無幾，大部分的人都是因?yàn)閷?duì)于這個(gè)學(xué)科的興趣，這是被被傳統(tǒng)的這種學(xué)習(xí)方式來厭煩而。這很多時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)這個(gè)學(xué)生只要喜歡這個(gè)老師，沒有一個(gè)學(xué)科學(xué)不好，所以向往學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)。這樣一種合作能力等等，一些非認(rèn)知的因素影響尤為明顯，而且尤其是對(duì)班里中等集中的以下同學(xué)，他影響最大。Per。同樣對(duì)于具體的學(xué)習(xí)成績(jī)也是非常顯著的影響。</p> <p class="ql-block">并不是大家所認(rèn)為的，哎，是不是老師沒去去把控？沒有按照傳統(tǒng)教成績(jī)就會(huì)有影響項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的。Per enter ENT。所以我們簡(jiǎn)單的啊，從幾個(gè)方面說一下，向他學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生掌握的不錯(cuò)，所以我就設(shè)計(jì)了一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目，讓他們進(jìn)一步去解決，然后我又被老師問了。何老師，我是不是在進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)？他說我有項(xiàng)目??！ 他的問題應(yīng)該是先先有問題才能去探究。 他說有區(qū)別嗎？我說有。我們先給大家看一個(gè)，至少我們自己搭了一個(gè)模型，我就跟他提了一個(gè)問題，我說向化學(xué)習(xí)很重要的，就在于學(xué)習(xí)的一開始就要提出。我們要讓學(xué)生去解決的真實(shí)的問題。學(xué)習(xí)一開始。那么這個(gè)問題大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，通常這些問題都會(huì)有一點(diǎn)難那。不一定馬上就能解決，所以老師還會(huì)把這個(gè)問題分解為若干個(gè)子問題子問題一子問題二子問題三子問題四。然后對(duì)應(yīng)了相應(yīng)子任務(wù)啊，你要解決這個(gè)問題，完成這個(gè)任務(wù)，完成這張學(xué)習(xí)單啊，做好這個(gè)海報(bào)，做一個(gè)設(shè)計(jì)的初稿，做一個(gè)作品啊，等等等等，還有不同的自己。但這個(gè)過程當(dāng)中。學(xué)生通常有時(shí)候他并不一定會(huì)做或做的好，所以我們會(huì)有大量的學(xué)習(xí)的支架，老師會(huì)講解知識(shí)點(diǎn)。提供練習(xí)題，討論做實(shí)驗(yàn)，做模型等等等等，這些都是我們的教學(xué)支架。幫助學(xué)生具備解決問題的能力啊，因?yàn)閷W(xué)生不是坐在那邊就自然而然就獲得問題的解決能力的，他是要學(xué)習(xí)的。從而，學(xué)生在知識(shí)，技能，觀念，方法上有所收獲，有所提高，最后完成這個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目的這個(gè)成果，所以，我說這個(gè)模型跟剛才我們老師所說的這個(gè)模型。它有兩兩很大差異，第一個(gè)項(xiàng)目出現(xiàn)的時(shí)間不一樣，一個(gè)是在學(xué)習(xí)的，一開始一個(gè)在學(xué)習(xí)的終端。第二個(gè)作用也不一樣，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目在最終的這個(gè)這個(gè)模型當(dāng)中，老師通常把做項(xiàng)目作為一種驗(yàn)證方式。做一做，看看你有沒有什么學(xué)會(huì)掌握？所以這個(gè)過程當(dāng)中叫做先學(xué)后做。而這個(gè)模型，它在一開始就告訴你，你要做什么？然后呢，做著不同的任務(wù)是，在邊做邊學(xué)，所以這是一個(gè)我覺得是在整個(gè)學(xué)習(xí)理念當(dāng)中非常大的差異，所以我們經(jīng)常有問，包括我們自己學(xué)校的課程也是一樣啊，我們經(jīng)常會(huì)問一個(gè)問題，是不是我要把所有的這些知識(shí)都教完了？學(xué)生才能去開始解決問題，其實(shí)完全是可以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，需要他在解決問題過程當(dāng)中需要什么的時(shí)候我們?cè)俳獭Ｄ憔蜁?huì)發(fā)現(xiàn)人需求是學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，我們現(xiàn)在很多孩子上，其實(shí)我們?cè)诖髮W(xué)上課，說句實(shí)話，他們很多都不聽的，為什么？因?yàn)樗麄冇X得你講的這個(gè)跟他沒有關(guān)系。很遠(yuǎn)，但是你一旦說哎，某某某兩個(gè)禮拜之后，你要交一個(gè)什么什么什么報(bào)告或者用什么樣的工具給我交一份什么數(shù)據(jù)分析，那他馬上就干嘛開始學(xué)習(xí)？而且他不是跟跟我們學(xué)跟B站學(xué)。馬上看B站啊，這個(gè)軟件怎么用這個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法？怎么用兩周以后把報(bào)告交過來？所以我經(jīng)常開玩笑說，我說這個(gè)驅(qū)動(dòng)就需求是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，他需要。所以很不好說，那這兩種方式只是模式的不一樣，在教學(xué)效果上真的有差異嗎？我們給大家舉一個(gè)。真實(shí)的一個(gè)實(shí)踐研究的案例安。</p> <p class="ql-block"> 做完之后聽老師講40分鐘。第二組，學(xué)習(xí)，學(xué)生先聽老師講，四十分鐘，聽完之后再來做十分鐘的任務(wù)，這兩組聽的內(nèi)容和做的任務(wù)都是一樣的，只是順序不一樣好。兩組學(xué)生做了后測(cè)，測(cè)試一下你們學(xué)的怎么樣？發(fā)現(xiàn)剛才還水平一樣的兩組學(xué)生在。在后側(cè)這里發(fā)現(xiàn)水平不一樣，在知識(shí)的記憶和能力的遷移上都出現(xiàn)了顯著差異。我們要問問題了，各位老師哎，我怎么老在這了？要要過來一下??！要問問題了，請(qǐng)問這兩組學(xué)生哪一組學(xué)生？后側(cè)更好，也就是考的更好，考試考的更好。但是第一題還是第二題，第一個(gè)問題，大家覺得這兩組學(xué)生誰在十分鐘的任務(wù)當(dāng)中表現(xiàn)更好。Part。我們請(qǐng)這位老師。The。大家都是非常有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)，答案都說的都對(duì)，你們能不能給我們解釋一下？為什么？為什么第一組考的更好？第二組在這個(gè)任務(wù)當(dāng)中表現(xiàn)更佳。因?yàn)榈谝唤M他在自己的探究中，他知道了哪些問題，他能注意的去聽第二組，因?yàn)樗麤]有這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)，所以在這聽的時(shí)候不見得比第一組認(rèn)真。Per老師都是非常專業(yè)的啊！所以在這里面大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兩組學(xué)生。就如這位老師所說的，第一組學(xué)生帶著任務(wù)去聽他非常的關(guān)注你講的這些內(nèi)容，和他自己解決這個(gè)問題項(xiàng)目當(dāng)中的關(guān)聯(lián)性。所以聽的過程不是一個(gè)被動(dòng)接受的過程，是在一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程。而且雖然知道什么是重點(diǎn)，哎什么是非常難理解的部分等等等等，而第二組就是你講嘛，我也雖然我也不知道你為什么講，但我先聽著。但它的確具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，所以在項(xiàng)目的表現(xiàn)上要好于第一組。所以在這里面大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)這樣一種項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式，都對(duì)學(xué)習(xí)的影響是的就考這。</p> <p class="ql-block">教學(xué)結(jié)果發(fā)生了明顯的差異。第三個(gè)我覺得可以關(guān)注的點(diǎn)，叫做教學(xué)過程當(dāng)中失敗的價(jià)值。其實(shí)，第二組課堂是我們經(jīng)常會(huì)看到的課堂，老師先講講40分鐘做了個(gè)任務(wù)，其實(shí)做的還不錯(cuò)，所以我們很多時(shí)候會(huì)認(rèn)為誒，這是一種。教學(xué)的成功。但沒有想到，考的卻不如人家第一組。所以課堂教學(xué)過程當(dāng)中的成功，未必代表真正學(xué)習(xí)的發(fā)生，或者所說學(xué)生學(xué)習(xí)的成功。所以在課堂教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生，遭遇一點(diǎn)失敗，有一些難度，做不出來，并不意味著學(xué)習(xí)的失敗，所以教學(xué)過程當(dāng)中失敗不等于學(xué)習(xí)的失敗，所以這是我們想說的這兩種，這這兩組同這兩組學(xué)生啊，剛好代表著剛才我們所說的。這兩種模式啊，先教后學(xué)，啊，先學(xué)先學(xué)再做邊做邊學(xué)，等等，所以還是會(huì)有比較大的，這個(gè)不同，那么。具體如何來實(shí)施</p> <p class="ql-block">形式是什么？以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？我個(gè)人覺得?；瘜W(xué)習(xí)當(dāng)中的評(píng)價(jià)問題是非常，學(xué)校都在試圖攻破的問題，就學(xué)生做了一個(gè)項(xiàng)目之后怎么判斷你有沒有學(xué)會(huì)這些這些這些？第一個(gè)問題就要選擇合適的成果形式，以什么來表達(dá)表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，給大家舉個(gè)例子。我們今天在一個(gè)學(xué)校當(dāng)中做了一個(gè)英語的，一個(gè)呃英語學(xué)科當(dāng)中的一個(gè)項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)一個(gè)老師就問我，他說何老師啊，呃，我們最后讓學(xué)生寫的這個(gè)東西啊。是應(yīng)該以小學(xué)生個(gè)人來完成呢，還是以學(xué)生小組來完成寫一篇東西??？當(dāng)然什么主題我也忘了。所以當(dāng)時(shí)我我回答這個(gè)問題，答案就是我說請(qǐng)你看一看課標(biāo)，對(duì)于這個(gè)年齡段學(xué)生的英語寫作的要求是多少字。這就決定了，我們讓他一個(gè)人寫一篇還是四個(gè)人寫一篇？如果課標(biāo)要求每個(gè)人都要具備寫400字，一個(gè)人啊，一個(gè)人就要具備寫四百一百字的能力，那這篇就應(yīng)該學(xué)生自己獨(dú)立完成美人教育篇。所以，大量的成果形式啊，所以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在現(xiàn)在這個(gè)階段我們都在做學(xué)科實(shí)踐，它不是一個(gè)玩玩的過程，不是一個(gè)活動(dòng)的過程。它是跟我們的教學(xué)緊密相連的，所以成果形式我們就要問課標(biāo)是什么要求？課標(biāo)是要求什么，我們就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)。至于是聽說讀寫畫作等等，就要問這個(gè)學(xué)科的要求是什么??？所以成果形式啊，到底是出海報(bào)還是做演講完全應(yīng)該取決于學(xué)科屬性以及學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)啊？學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。啊，另外一個(gè)問題就是關(guān)于這個(gè)大單元，之所以稱為大，單元，里面有很多的小的，課時(shí)，組成，那么這些課時(shí)的結(jié)構(gòu)是怎么樣的，我們給大家看一下呃，這個(gè)結(jié)構(gòu)啊，結(jié)構(gòu)基本啊，想問一下你們是。</p> <p class="ql-block">還是拍校園美景，還是拍我自己的一個(gè)故事那么。我如何去改編劇本，寫劇本，我如何去拍？我如何剪？剪輯我如何做宣發(fā)？所以這就是一個(gè)要做一個(gè)畢業(yè)短片，學(xué)生要涉及的一些子。</p> <p class="ql-block"> 法中三年是很重要一段旅程程，所以他就有一段鐵軌，我還有兩個(gè)站臺(tái)，一個(gè)站臺(tái)。那有鐵軌就會(huì)涉及到鐵軌的。保養(yǎng)項(xiàng)目因?yàn)榛ɑ茱L(fēng)吹日曬雨淋嘛。所以他說誒，我這里有幾個(gè)問題要解決，讓學(xué)員去解決第一個(gè)問題。我們?cè)趺催x擇鐵軌的枕木？什么樣的木頭適合做整理？所以這其實(shí)是一個(gè)很很深入的問題啊，哪些木本植物的基因等等啊？還有一個(gè)問題是怎么來做枕木的鋪設(shè)？啊，物理的問題。以及鐵軌上的銹怎么去除化學(xué)的問題?。恳?yàn)檎憬〉某踔锌茖W(xué)有個(gè)特點(diǎn)，我們是什么？我們是全國唯一一家合科的?？茖W(xué)就物理，化學(xué)，生物在一起的啊，所以這個(gè)科學(xué)老師，因此他設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)項(xiàng)目啊，項(xiàng)目。所以這是一個(gè)關(guān)于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)當(dāng)中啊，蠻重要的一個(gè)問題，我的這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中我的這個(gè)大單元當(dāng)中。究竟有哪些問題要讓學(xué)生解決以及這些問題的邏</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">根據(jù)教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)要解決的問題，這個(gè)問題通常有一點(diǎn)困難。你布置了之后學(xué)生當(dāng)下沒有辦法，馬上拒絕，如果今天我們走到課堂讓學(xué)生去解決問題，學(xué)生馬上就解決，說明什么？這個(gè)問題有這個(gè)問題有問題對(duì)吧哈，所以我們真正的要讓學(xué)生做到一種認(rèn)知沖突誒，怎么辦怎么做？不知道，暫時(shí)不知道，所以這就等于挖了一個(gè)坑。讓學(xué)生掉到坑里去了。于是學(xué)生就在坑底苦苦思考這個(gè)問題究竟應(yīng)該怎么解決？我跟大家分享一下我自己曾經(jīng)在相框?qū)W習(xí)，在江門做的早期啊，我看到很多的課堂是怎么樣的呢？就是我去了，老師說各位同學(xué)。我們今天要來給未來社區(qū)設(shè)計(jì)一條道路，他布置這個(gè)任務(wù)了，然后說請(qǐng)大家分小組討論。給大家20分鐘時(shí)間啊，討論討論完之后，請(qǐng)小組代表上來發(fā)言啊，一個(gè)一個(gè)發(fā)來發(fā)言好，這組好不好？幾顆星，五顆星，四顆星，三顆星等等評(píng)完了好。拍拍手結(jié)束了。我經(jīng)?？吹竭@樣的課堂。我看了之后，我一直在思考一個(gè)問題。當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)完全沒有任何問題，對(duì)吧？反正活動(dòng)嘛，大家高高興興都可以，但是我經(jīng)常在想。我們的課如果都這樣做。請(qǐng)問？學(xué)生究竟有沒有學(xué)習(xí)？因?yàn)槲铱吹搅诉@樣的課程，我的感受是什么？我們挖好一個(gè)坑。學(xué)生也掉到坑里去了，然后我們的老師就在坑旁邊。袖手旁觀等著學(xué)生自己從坑里爬出來，能爬就爬的出來，爬不出來也沒有任何的這個(gè)。幫助啊，等等等等，所以我想在這個(gè)過程當(dāng)中，正是因?yàn)榘阉凶稣n程進(jìn)入到學(xué)習(xí)。我們并不是什么都不做？我們當(dāng)看到學(xué)生在坑里的時(shí)候，我們需要往坑里面投什么支架，我們至少要扔點(diǎn)木頭，扔點(diǎn)磚塊。雖然學(xué)生是自主構(gòu)建，他自己把出來的路拼起來，但是原材料你得給他啊，我們要教一知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)要教他，至于知識(shí)點(diǎn)怎么用誒？得靠他自己。我們要告訴他思路方法誒，設(shè)計(jì)師怎么設(shè)計(jì)東西的？我們要告訴他誒，這個(gè)問題當(dāng)中這個(gè)數(shù)據(jù)我可以告訴你幾個(gè)重要的數(shù)據(jù)，你可以做這個(gè)數(shù)據(jù)模型來看看能不能這么做？我們要給教學(xué)支架。學(xué)生才能磚頭木塊扔下去，學(xué)生才能自主構(gòu)建起爬上來的路徑。爬上來，路徑，之后還只是解決一個(gè)問題，很多時(shí)候我們都會(huì)來做交流，反思，等等，其實(shí)，目標(biāo)，更多的在于要從一個(gè)問題的解決，提煉出，所謂的學(xué)科結(jié)構(gòu)，比如說在這個(gè)笑話群當(dāng)中，做了對(duì)照組實(shí)驗(yàn)，我們就要知道對(duì)照組實(shí)驗(yàn)最大的一個(gè)原原則叫做控制。</p> <p class="ql-block">啊，有大量的書信呢好。小冊(cè)子啊，規(guī)則啊，根據(jù)適用的范圍，有個(gè)人類的公共類的啊，工作場(chǎng)景類的，教育類的，比如說大量的非連文本啊，非連續(xù)性文本。有圖有文字的學(xué)生，怎么讀？能不能獲取有效信息??？學(xué)生能不能輸出非連續(xù)文本等等等等??？都是一個(gè)真實(shí)情境。還有數(shù)學(xué)當(dāng)中，很多情景，尤其在小學(xué)階段，特別是以個(gè)人類的為主，什么食物準(zhǔn)備啊，旅游路線的設(shè)計(jì)啊，個(gè)人理財(cái)方案啊等等，所以這些都是大量的。這個(gè)個(gè)人類，所以很多的這個(gè)學(xué)校都會(huì)開一些理財(cái)課，財(cái)商課程都是把數(shù)學(xué)跟真實(shí)生活結(jié)合在一起，這也是數(shù)學(xué)學(xué)科在這輪課改的啊，這個(gè)新的課標(biāo)當(dāng)中尤其體現(xiàn)要跟現(xiàn)實(shí)生活緊密相連啊！還有包括跟教育類的啊，測(cè)量核算啊，這種質(zhì)量控制啊，建筑設(shè)計(jì)啊等等，還會(huì)有一些關(guān)于公共數(shù)據(jù)，今天可能是初中高中會(huì)用的更多一點(diǎn)啊，數(shù)據(jù)模型等等一些東西。但我們之前之前也看到過一個(gè)學(xué)校。它是通過測(cè)量做身高和這個(gè)桌子老師就該讓學(xué)生建立初步的數(shù)學(xué)模型的思想啊。身高和桌子高度啊，他做了一個(gè)數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)模型，還有包括科學(xué)類的等等，這些都是真實(shí)生活當(dāng)中的情境，還有很多我們學(xué)校都會(huì)做一些，比如說小學(xué)階段表面積呀。啊，這個(gè)容積啊，體積啊，等等都會(huì)做一些這個(gè)鋪瓷磚啊，刷墻壁啊，等等很多真實(shí)生活情景啊，我們不舉例子。另外還有個(gè)關(guān)鍵詞叫做裂構(gòu)。大家知道劣構(gòu)這個(gè)詞，還有反義詞叫什么？?jī)蓚€(gè)對(duì)很好，什么叫劣構(gòu)？什么叫良</p> <p class="ql-block"> 不管你怎么樣？對(duì)吧？他不是靠刷題刷出來的，而是靠素養(yǎng)和能力，所以我想這是在呃中考端當(dāng)中啊，像我們浙江省嘉興市已經(jīng)在做的一些變革。所以今年也是我們呃2024年之后都是省命題卷團(tuán)，所以怎么樣改革方向我們都會(huì)再進(jìn)一步的再看？但是很重要的是，評(píng)價(jià)端也不是一成不變啊，也都在做變化。但是很多的校長(zhǎng)來交流的時(shí)候都關(guān)注這樣的問題啊，我怎么來做這件事情？</p> <p class="ql-block">F。知識(shí)重組的過程。精選重組過程。就像剛才我們?cè)谡n間交流，跟大家交流一個(gè)問題一樣，今天我們所說的大單元教學(xué)這個(gè)單元究竟跟自然單元之間的關(guān)系是什么？是等于自然單元還是大于自然單元，還是小于自然單元有多種組合方式？再來問大家一個(gè)問題。我不知道各位學(xué)校的校校各位校長(zhǎng)有沒有在學(xué)校里做過大單元教學(xué)的嘗試啊那？那我們交流一下我自己的想法??！我覺得做大班型教學(xué)最重要的一個(gè)問題就是回答單元何以成為單元或者單元，何以成為大單元？這個(gè)大單元組件的邏集是。</p> <p class="ql-block">國籍。第一種邏輯就是我們非常傳統(tǒng)的，按照主題內(nèi)容的相近性，把它組合在一起，這其實(shí)是我們教科書編寫的最大邏輯。好，所以大量的自然單元就我所說的自然單元就教科書上的一個(gè)單元，一個(gè)單元，一個(gè)單元，它都是以主題性的在做。另外一種。大單元組建的邏輯叫做項(xiàng)目任務(wù)為核心來組建，是什么意思呢？舉例子啊，比如說我們這個(gè)杭州要開亞運(yùn)會(huì)了，我們請(qǐng)小學(xué)生來寫一個(gè)我是亞運(yùn)小主人的倡議書。如果今天布置這樣一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生去完成，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)，圍繞這個(gè)任務(wù)的完成，我就可以來組建單人。第一，我可能會(huì)選擇教科書當(dāng)中關(guān)于演講類的一些。Hang。演講的倡議類的學(xué)生去閱讀了解怎么寫？怎么才叫一篇好的倡議書？怎么才叫一個(gè)好的演講稿？讀完了討論共同性要素，學(xué)生可以試著寫一寫，寫完老師還給同學(xué)可以互評(píng)，老師也可以評(píng)價(jià)，可以填修改意見再進(jìn)行寫等等等等。所以大概這樣一個(gè)課時(shí)，如果做一個(gè)六到八課時(shí)的設(shè)計(jì)啊，六到八課時(shí)，設(shè)計(jì)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)單元當(dāng)中要完成的就是一個(gè)什么？你任所以你這個(gè)單元組件的邏輯就是你項(xiàng)目任務(wù)的完成，作為基本邏輯，所以你在選知識(shí)，選文章，選練選所謂的小任務(wù)的時(shí)候就會(huì)考慮怎么能夠幫助他更好的完成這個(gè)？Careen對(duì)吧？第三種邏輯叫做學(xué)科觀念，學(xué)科觀念啊，我們現(xiàn)在科學(xué)課當(dāng)中有非常多的這個(gè)啊，小學(xué)也是小學(xué)初中第五段都有所謂的核心概念，核心概念和跨學(xué)科概念。比如說跨學(xué)的概念當(dāng)中有一個(gè)很重要的概念，叫做結(jié)構(gòu)與功能。你不知道在座有沒有科學(xué)背景的老師?。拷Y(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)與功能當(dāng)中就會(huì)涉及到不同的。設(shè)計(jì)的這個(gè)結(jié)構(gòu)組成就會(huì)產(chǎn)生不同的功能，比如說以橋梁為例，不同形式的橋梁，它的承重能力等等就有很大的差異。所以在這里面，如果我以結(jié)構(gòu)與功能作為一個(gè)作為一個(gè)學(xué)科觀念來教授我所組建的內(nèi)容都是結(jié)構(gòu)性的結(jié)構(gòu)和功能什么樣的關(guān)系。這些內(nèi)容組建，我就是以科學(xué)學(xué)科當(dāng)中的重要觀念來組建。所以這是在整個(gè)大單元教學(xué)過程當(dāng)中，我個(gè)人覺得非常重要的第一個(gè)問題就是單元何以成為大單元。好，再回過來。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)其實(shí)就是大量的以項(xiàng)目任務(wù)的完成作為核心來組建的學(xué)習(xí)單元，我不知道這句話，我表達(dá)的清不清晰??？是不是好好理解？所以，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在組建內(nèi)容的時(shí)候，就考慮一個(gè)問題，我如何幫助學(xué)生完成自目？如果。所以我選擇的內(nèi)容可能是跨單跨教科書當(dāng)中的單元的。也可能是跨學(xué)科的，但這些內(nèi)容選擇都是為了回答怎么解決這個(gè)問題??？所以，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)第一件事情就意味著課程內(nèi)容的重新組織。當(dāng)然，我們很多老師說我不想折騰，我就按照教科書上的自然單元來做項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，可不可以？大家可不可以？可以！完全可以啊，沒有問題，完全可以，所以這在這地方大家不用糾結(jié)啊，不用糾結(jié)，但是大家要改變一種邏輯，就是我同樣以這個(gè)自然單元來進(jìn)行大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)。但是我在項(xiàng)目推進(jìn)的過程當(dāng)中并不會(huì)完全按照單元當(dāng)中的選文和順序來進(jìn)行教學(xué)，而是我。要學(xué)生用到什么我來教什么?。縋h。好，第二個(gè)問題就關(guān)于學(xué)習(xí)的問題，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種深層次的學(xué)習(xí)。所以我們要設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以我們要設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)是一種深層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。什么叫做深層次的學(xué)習(xí)任務(wù)？我給大家舉一個(gè)例子?。∵@是我們?cè)诟咧姓n改當(dāng)中一個(gè)語文學(xué)科專家設(shè)計(jì)的一個(gè)這個(gè)單元任務(wù)啊，我想拿它來說說事情啊，比如說他有單元叫做戰(zhàn)國四公子單元。顧名思義，所以這個(gè)單元當(dāng)中會(huì)有四篇文言文，分別叫做平原君孟嘗君春申君和魏公子列傳。四篇文章。在這個(gè)單元當(dāng)中，這個(gè)老師設(shè)計(jì)了不同層次的任務(wù)，我們可以看一下。有這樣一些任務(wù)。比如說有請(qǐng)為孟嘗君編制大事年表。毛遂是怎樣的人？大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)層次是最淺的。因?yàn)槟阒灰裁窗?，你要?huì)讀了，讀懂了把信息拉出來就行了。接下來層次任務(wù)，請(qǐng)為孟嘗君平，許平原君撐真經(jīng)，寫一段50字左右的評(píng)語那么。首先你閱讀量就你要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容要多了，而且你還要進(jìn)行內(nèi)化，進(jìn)行表達(dá)和輸出。第四個(gè)請(qǐng)說一說史記塑造人物的方法。這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的層次就更高了，因?yàn)槟阋呀?jīng)不僅僅在討論這四篇文言文的問題，而是通過這四篇文言文來討論。司馬遷是怎么寫人的？所以這是一個(gè)往上提的部分啊，所以已經(jīng)到了所謂的關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，這個(gè)我不這個(gè)概念，這個(gè)框架不打算講太復(fù)雜了，但是大家想說我想說的就是他已經(jīng)。不就文章而論，文章內(nèi)容在他在討論一個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)問題人是怎么寫的？特別是司馬遷怎么寫人的?。?lt;/p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)完之后。它所體現(xiàn)出來的，要么是一個(gè)作品，我寫了個(gè)文章，要么是我的一個(gè)表表現(xiàn)，我演了一個(gè)課本劇啊，等等等等。這都是他們的表現(xiàn)，基于表現(xiàn)來作為主要的評(píng)價(jià)方式，這個(gè)我們還待會(huì)還會(huì)再進(jìn)一步的展開啊，所以這是我們對(duì)于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)啊的過程理解，以及我們老師的一個(gè)處理方式。接下來來跟大家各位校長(zhǎng)很關(guān)心的問題啊，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐層。</p> <p class="ql-block"> 比如說我個(gè)人把它叫做a。浙江省上化學(xué)習(xí)實(shí)踐1.0時(shí)期。我舉了幾個(gè)例子，這都是我們?cè)?020年做的全國直播課程的案例啊，全省一共有十個(gè)，我羅列了五個(gè)。這種課程比如說。設(shè)計(jì)一款嬰兒產(chǎn)品三。校園水池改造項(xiàng)目。設(shè)計(jì)一款未來的交通工具。還有設(shè)計(jì)未來的教室。入侵檢測(cè)裝置設(shè)計(jì)。等等等等，這一類項(xiàng)目非常多。這類項(xiàng)目有一個(gè)很大的特點(diǎn)，第一都是以學(xué)校為單位來開發(fā)和實(shí)施的。都是一個(gè)學(xué)校的品牌項(xiàng)目，舉個(gè)例子啊，比如說這里有一個(gè)設(shè)計(jì)嬰兒產(chǎn)品。他是初中那個(gè)項(xiàng)目，就問現(xiàn)在二胎家庭比較多嘛，現(xiàn)在都要三孩了，當(dāng)時(shí)還是二胎是吧，現(xiàn)在三孩了，所以嬰兒照養(yǎng)是一個(gè)很重要的問題，問問小朋友能不能設(shè)計(jì)一個(gè)幫助大家？尤其是成人啊，照顧嬰兒的這個(gè)這個(gè)。一些產(chǎn)品啊，所以學(xué)生呢，他們把整個(gè)學(xué)習(xí)的過程啊，做了這樣一個(gè)分解。</p> <p class="ql-block">的流程，所以比如說他們他們?nèi)プ鲈L小小朋友去做訪談，問問家長(zhǎng)嗯，你們?cè)谡疹檵雰哼^程當(dāng)中有什么需求啊，幾乎所有家長(zhǎng)都說能不能既有可以抱著孩子？又可以刷手機(jī)的工具啊啊等等。他們問了很多的問題，然后每個(gè)組選擇了不同的需求去設(shè)計(jì)不同的產(chǎn)品。所以這基本上這樣以這樣的案例很這樣的案例很很多很多嗯，我們浙江省教研室還專門牽頭出了一本案例集啊，這個(gè)教育科學(xué)出版社應(yīng)該是前年出版的。這些案例很大的特點(diǎn)，我個(gè)人覺得有這樣幾個(gè)特點(diǎn)，第一，它都以學(xué)校為單位來開發(fā)和設(shè)計(jì)，這是第一點(diǎn)，我把它叫做校本，校本化學(xué)習(xí)。第二，這些項(xiàng)目都是大課時(shí)，基本上是15課時(shí)以上，就是一學(xué)期的課程，課程量啊，每周一次，一次是五一次，一一周一一周一次，一次一節(jié)課啊，一個(gè)學(xué)期。大課時(shí)。單獨(dú)的一節(jié)課，一門課。然后呢，在這個(gè)課程當(dāng)中，他通常需要一個(gè)學(xué)校當(dāng)中的多個(gè)學(xué)科的老師配合在一起開發(fā)課程。啊，比如說科學(xué)的跟技術(shù)的數(shù)學(xué)的語文的在一起。很多項(xiàng)目當(dāng)中有所謂的設(shè)計(jì)思維嗎？什么叫設(shè)計(jì)思維？就是設(shè)計(jì)師在工作的時(shí)候不是一來就設(shè)計(jì)東西的，設(shè)計(jì)師先要干嘛？跟你聊一聊啊！知道你的需求，叫共情，了解你的需求，才能設(shè)計(jì)一個(gè)你需要的東西啊，就像就像我們大家呃，家里面裝修一樣，你肯定要跟設(shè)計(jì)師聊的，你有什么想法什么樣的需求？對(duì)吧，每個(gè)人都有個(gè)性化需求，所以這樣說，我就按照設(shè)計(jì)思維啊，從需求到定義啊，我就設(shè)計(jì)這樣一個(gè)教學(xué)流程。他說，在共情階段，我讓學(xué)生進(jìn)行訪談?dòng)涗泤R總，然后我讓學(xué)生分小組討論他們想要設(shè)計(jì)一雙什么樣的鞋子。然后呢，我提出讓學(xué)生分小組提出了這個(gè)。鞋子設(shè)計(jì)的方案，然后讓他們畫出草稿，草稿圖，然后大家交流一下，討論一下，看看怎么修改等等？這是這個(gè)老師設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)一雙籃球鞋的課程的基本框架，基本流程我。各位老師在當(dāng)中，不知道有沒有看到您想要關(guān)注的問題，或者你覺得這樣做怎么樣？我來分享一下。紀(jì)老師，去上課還去實(shí)踐，他跟我說何老師，我有很多問題。我把他的問題進(jìn)行了整理，大概有這幾條，他說第一，他說何老師，為什么我上完課之后學(xué)生做的作品雷同度很高？就設(shè)計(jì)雙籃球鞋都差不多的樣子，頂多就是一個(gè)是紅白灰，一個(gè)是這個(gè)黃綠藍(lán)啊，一個(gè)上面有個(gè)小豬佩奇，一個(gè)上面有個(gè)汪汪隊(duì)啊，頂多就這樣?；旧侠淄群芨?。第二個(gè)問題，他問的特別好，他說何老師啊，我請(qǐng)教研員去聽課啊，教研員問我這是一堂體育課。第三個(gè)問題，他說何老師。我這樣上了一堂上上一門課，跟一個(gè)語文老師，數(shù)學(xué)老師根據(jù)設(shè)計(jì)思維上了這樣一門課，有什么不一樣？好。各位校長(zhǎng)，你有什么話想說？首先問第一個(gè)問題，大家覺得為什么學(xué)生做的東西雷同度都很高??？為什么？嗯，這個(gè)有沒有老師想說的?。课蚁胝f的嗎？有想分享的嗎？好老師，我覺得就是學(xué)生在這方面，他沒有一個(gè)呃拓展性的學(xué)習(xí)和了解，他不知道這個(gè)籃球的樣子，還有他的功能，這些東西就是咱們提供的前期的這個(gè)學(xué)習(xí)。價(jià)可能不足，所以導(dǎo)致他在設(shè)計(jì)的過程中，它的色彩呀，還有功能啊，這些東西它是不完善的，就相當(dāng)于它可能是一種創(chuàng)新，但是它回不到實(shí)際。If you want to。呃，謝謝這位校長(zhǎng)的分享啊，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)案例當(dāng)中，如果這個(gè)老師按照這樣一個(gè)設(shè)計(jì)思路在上課。我經(jīng)常問問題，我經(jīng)常問我后來問他的問題，我說我說你覺得學(xué)生靠什么解決問題？因?yàn)樵谀愕膶W(xué)習(xí)，整個(gè)流程的設(shè)計(jì)當(dāng)中，學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)。學(xué)生解決問題靠的什么？靠他們的日常生活經(jīng)驗(yàn)。所以他在生活當(dāng)中看到鞋子長(zhǎng)這樣，他設(shè)計(jì)鞋子也就八折，可以使啊，頂多就是就像我們說的顏色調(diào)一調(diào)啊logo畫一畫等等?。∷栽谶@個(gè)過程當(dāng)中。學(xué)生并沒有真的在學(xué)習(xí)，所以我們當(dāng)時(shí)就問我說，哎，你作為一個(gè)體育老師，我要請(qǐng)教你幾個(gè)問題啊，我就當(dāng)時(shí)真的有幾個(gè)問題不懂，我就問他，我說請(qǐng)問啊，我們有那么多功能鞋，什么籃球鞋啊，臺(tái)球鞋啊，什么羽毛球鞋啊，跑步鞋啊，有好多種鞋子嘛。我說那個(gè)是真的，有不一樣，還是是我們交的智商稅啊，我就問這個(gè)問題，他說哎呀，老師不懂籃球鞋真的不一樣啊，他也給我介紹了籃球鞋結(jié)構(gòu)上怎么不一樣?。克渌佑惺裁床町?？然后我說那籃球鞋對(duì)這個(gè)籃球過程當(dāng)中能不能保護(hù)腳?。康鹊?，他說有啊，他說我們主主要的這個(gè)籃球籃球這個(gè)動(dòng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中主要的腳步動(dòng)作有，比如說急停。跳躍跳躍等等等等，他也跟我講了如數(shù)家珍。所以在這樣的交流過程當(dāng)中，就在問我說那我們能不能帶著孩子？比如說第一，我們進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)視頻的分析，看看籃球運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中腳到底有多少動(dòng)作。那么，這些動(dòng)作，他所需要的支持有哪些，以及我們是不是選不同的鞋子到課堂當(dāng)中來看看不同的？運(yùn)動(dòng)所謂的不同功能企業(yè)，它到底在結(jié)構(gòu)上有什么樣的差異？然后他還說，他說，何老師，我告訴你啊，他是專業(yè)嘛，他說籃球鞋最大的最多的專利，其實(shí)在他的鞋店。鞋墊有好多層，不同層都是很多都有專利的啊，不同層不同材料不同的功能等等等等。你是我就說了，我說如果把這些交給學(xué)生，那學(xué)生在設(shè)計(jì)籃球鞋的時(shí)候，他就不會(huì)只依靠生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)注什么顏色啦logo啦，他就會(huì)考慮功能的問題。結(jié)構(gòu)的問題等等問題，所以當(dāng)我們經(jīng)常在我們開玩笑，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們布置的一個(gè)事情，學(xué)生做的不怎么樣的時(shí)候，很多老師會(huì)說，哎呀。這個(gè)學(xué)生，我們的學(xué)生不行嗯，做的東西不好或怎么怎么樣？我們經(jīng)常會(huì)反問一句，我們有沒有提供足夠的支架？學(xué)生作品完成的水平和程度，往往取決于教師提供的支架，你的教學(xué)到什么程度，學(xué)生到什么程度？所以我再給大家舉個(gè)例子，我們之前做國家前年做國家文物主義項(xiàng)目，絲路文化進(jìn)校園，我們也是根據(jù)這個(gè)主題做了很多的向化學(xué)習(xí)的案例啊，這個(gè)設(shè)計(jì)好讓很熟的學(xué)校過來挑來去實(shí)踐。然后有個(gè)學(xué)校，他就說哎呀，何老師，我們我們做的這個(gè)項(xiàng)目叫設(shè)計(jì)一個(gè)這個(gè)呃，亞運(yùn)會(huì)的那個(gè)禮品啊，資質(zhì)禮儀，但是我就發(fā)現(xiàn)很奇怪。所有學(xué)生在這個(gè)禮品這個(gè)不管是絲巾也好，還是傘也好，他們用的紋樣就是傳統(tǒng)傳統(tǒng)的這個(gè)紋樣嘛啊等等。他很多學(xué)生用的我一樣都是很接近的。比如說你在文樣的這個(gè)教學(xué)之下，當(dāng)中你是怎么教的？還是我們就講了一個(gè)很重要的能量？就是敦煌石壁上的一的一個(gè)叫做保。</p> <p class="ql-block">啊，設(shè)計(jì)衣柜，櫥柜，環(huán)游世界。百萬立方三個(gè)代表。跟他說明了什么？我講的不清楚的地方，大家隨時(shí)可以提問啊，對(duì)這個(gè)問題的理解我是從問題出發(fā)的。也就是這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，究竟讓學(xué)生解決什么問題？所以剛才在設(shè)計(jì)那個(gè)衣柜的那個(gè)啊，儲(chǔ)物柜的那個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，其實(shí)他要解決的問題就是一個(gè)數(shù)學(xué)問題。對(duì)吧？但這個(gè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)，這個(gè)數(shù)學(xué)問題解決之后，他可能會(huì)讓學(xué)生寫一寫，畫一畫，寫寫你設(shè)計(jì)的理由啊，把那個(gè)柜子的這個(gè)畫把它給畫出來等等。我把它叫做不同學(xué)科的元素。因?yàn)闉槭裁矗恳驗(yàn)樵谶@個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師對(duì)你畫的好不好看？以及怎么畫？有沒有要求？沒有要求，當(dāng)然他也可以把它做成跨學(xué)科的，那他就得對(duì)他有要求，對(duì)吧？你必須要畫，比如說三視圖啊，那三視他得教一教三視圖是什么？如果平面圖，平面圖，其實(shí)小學(xué)也很難教，因?yàn)楸壤麜r(shí)要六年級(jí)才才學(xué)，對(duì)吧？所以我們只舉這樣例子，如果這只是單一的解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題。那他就是單學(xué)科問題，單學(xué)科的項(xiàng)目。但你可以在里面寫啊畫啊，查資料等等都可以，但關(guān)鍵就在于你究竟讓學(xué)生解決什么問題，如果是一個(gè)學(xué)科的問題。就是單詞。再來看剛才的環(huán)游世界。這種多學(xué)科項(xiàng)目的時(shí)候特點(diǎn)。我有一個(gè)主題環(huán)游世界。然后我有什么？不同學(xué)科都有跟這個(gè)環(huán)游世界相關(guān)的問題，要學(xué)生去解決，對(duì)嗎？比如歷史課當(dāng)中給他寫個(gè)小言，小小小報(bào)告啊，這個(gè)科學(xué)課上要做一個(gè)呃，世界世界當(dāng)中不同植物的這個(gè)比較啊，我只舉例子。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)科都在解決學(xué)科內(nèi)部的問題，但因?yàn)橛幸粋€(gè)共同的主題，所以我們?cè)谝黄稹５谌N跨學(xué)科，什么叫做跨？因?yàn)槲覀円呀?jīng)打破了學(xué)科界限，我就是以構(gòu)建一個(gè)百萬立方世界為問題核心。那么，我有不同的問題要解決，比如說第一個(gè)問題，我會(huì)問，請(qǐng)問100個(gè)人究竟消耗多少能源？第一個(gè)問題，第二個(gè)問題，我可能會(huì)問，請(qǐng)問太陽能跟風(fēng)能哪一個(gè)能源獲取方式更好那？第三個(gè)問題，我們?cè)趺磥矸N植物或者是種糧食保證這100個(gè)人有糧食吃？大家會(huì)發(fā)現(xiàn)這就是一個(gè)問題鏈。這個(gè)問題的解決，這些子問題的解決，最后完成總的項(xiàng)目。這部分太抽象了，我一直覺得這部分講的太抽象了啊，所以我會(huì)給大家三張實(shí)物的圖片。幫助大家理解三種不同類找不同類型的</p> <p class="ql-block">主題相近，所以我們都在。這個(gè)就叫做打破學(xué)科界限，充分的攪和混在一起，來解決一個(gè)問題啊，所以他是真的是。綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科的能力和素養(yǎng)，所以這是我對(duì)不同類型的項(xiàng)目啊的分類。Ch奶昔類項(xiàng)目其實(shí)很多時(shí)候他會(huì)要求大課時(shí)是就對(duì)于時(shí)間的容量會(huì)要求高一點(diǎn)好。我個(gè)人覺得在學(xué)科層面啊，在學(xué)科層面我們其實(shí)都要求老師做的是一個(gè)鏈條項(xiàng)目啊，面條項(xiàng)目。當(dāng)然，有些學(xué)校有很有特色，他說，我在年級(jí)組當(dāng)中要開展什么沙拉項(xiàng)目，我今年的主題是什么？要求你們各個(gè)學(xué)科都配合啊，這也是可行的。所以這幾種是不同的操作方式啊這種其實(shí)就在學(xué)校層面當(dāng)中最簡(jiǎn)單了做一個(gè)品牌項(xiàng)目，馬上就跨學(xué)科能做好，所以。學(xué)科班級(jí)年級(jí)啊，到學(xué)校層面。各位校長(zhǎng)，根據(jù)自己學(xué)校現(xiàn)有的資源和接下來的發(fā)展重點(diǎn)問題，我個(gè)人覺得是可以做一些突破的啊，做一些突變，做一些顯示度的一些工作啊，顯示度的工作。所以這是不同的操作的思路啊，操作的思路。好。我們接下來再來講一講關(guān)于么去實(shí)</p> <p class="ql-block"> 做的必要啊，但對(duì)真的這個(gè)理解跟大家分享一下，舉幾個(gè)例子啊，比如說剛才我們看到一一些項(xiàng)目叫做火星移民項(xiàng)目。大家覺得真不真？其實(shí)很真，為什么？因?yàn)樗麄兊脑O(shè)計(jì)都要基于我們目前對(duì)于火星的了解，比如說大氣組成??！這個(gè)表面結(jié)構(gòu)啊，等等來做，雖然它不在兒童的日常生活當(dāng)中，但它合乎科學(xué)邏輯。我再給大家舉個(gè)例子，也有很多文科的項(xiàng)目會(huì)穿越。會(huì)穿越，比如說這個(gè)宋朝人的一天，我就舉例子啊，請(qǐng)你給給宋朝人某給宋朝某某某人寫一篇寫寫一篇，他今天的日記對(duì)吧，他今天經(jīng)歷了什么，吃了什么，喝了什么，玩了什么等等。他也不能憑想象力的，因?yàn)樗氐绞裁此纬臍v史背景，所以對(duì)于真實(shí)的這個(gè)問題而言，我個(gè)人覺得并不一定在今天的日常生活當(dāng)中。但他必須要合乎邏輯，它可以面向未來，上上火星，上月球等等，它也可以回到過去，在歷史長(zhǎng)河當(dāng)中。但他要合乎邏輯。但他如果讓一個(gè)宋朝人打手機(jī)，用打火機(jī)解決問題，那他就不是一個(gè)真的真的，所以這個(gè)我覺得要合乎邏輯哈。所以這是我對(duì)真實(shí)性的理解，所以其實(shí)我們有挺多的項(xiàng)目，很多文科類的都在穿越跟古人互動(dòng)啊啊誰誰誰的朋友圈啊，要要要學(xué)生給這個(gè)駱駝祥子設(shè)計(jì)朋友圈，我看到很多這樣的項(xiàng)目啊。所以這個(gè)還是很有很有意思的啊，好再來說一個(gè)挑戰(zhàn)性啊，這其實(shí)是關(guān)于挖坑的問題，剛才我們提到深淺的問題。很重要的一點(diǎn)叫做還有一個(gè)特點(diǎn)叫做開放性。我們?cè)?jīng)看到過一些項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。老實(shí)說，解決這個(gè)問題只有一種思路和一個(gè)方案。只有一條路能出來，所以他就不是一個(gè)爬坑了啊，他是把把這洞鉆出來啊，所以開放性允許多種解決問題的方案。就是很重要的一個(gè)問題??！好，再講講關(guān)于評(píng)價(jià)這個(gè)事情，我嗯，嗯嗯嗯嗯。</p> <p class="ql-block">依靠紙筆測(cè)試，希望老師們能設(shè)計(jì)豐富多彩的評(píng)價(jià)的任務(wù)來看看學(xué)生學(xué)的怎么樣？但是后面的這件事情又發(fā)展到了另外一個(gè)極端啊，什么極端呢？給大家舉例子??！我們前幾年如果是評(píng)很多的，這個(gè)消防局的案例你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)案例里面會(huì)出現(xiàn)十幾張?jiān)u價(jià)表單。而且這個(gè)表單都很有趣，不同的項(xiàng)目，然后這邊都有，就縱向的是不同的評(píng)價(jià)維度。橫向什么呢？生平。詩評(píng)他評(píng)。老師理解嗎？生平是平塌平十幾張表單，在一個(gè)項(xiàng)目里面，我看到之后我就說這個(gè)肯定不是真的。這個(gè)就是請(qǐng)我們專家看看的。因?yàn)樗谡鎸?shí)的教學(xué)當(dāng)中肯定不會(huì)這么拼。因?yàn)樵u(píng)價(jià)是一件。時(shí)間和精力都需要成本的事情。所以在這個(gè)過程當(dāng)中，我們從老師沒有用很多評(píng)價(jià)方法走到了過多的使用評(píng)價(jià)，那這里我所以這兩天我們就開始用，要我們更多關(guān)注精準(zhǔn)的問題，為什么提精準(zhǔn)？評(píng)價(jià)是一件有成本的事情，所以我們希望通過評(píng)價(jià)能夠獲得你最需要獲得的評(píng)價(jià)信息和證據(jù)，所以老師評(píng)的準(zhǔn)不準(zhǔn)？反而變得我們非常關(guān)注，不能你一直一個(gè)過程當(dāng)中都在平啊平啊平太耗費(fèi)時(shí)間成本，所以這個(gè)事情怎么做呢？我們先來談?wù)勱P(guān)于評(píng)價(jià)本質(zhì)的理解。</p> <p class="ql-block">做同樣的事情，叫做基于證據(jù)做判斷。福爾摩斯是在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，看看有沒有血跡啊？有沒有東西打破??？犯罪嫌疑人的微表情啊，他最后要做一個(gè)判斷。這個(gè)人到底有沒有？殺人。我們老師要做判斷是什么？在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)中。通過學(xué)生的作品表現(xiàn)，最后來判斷你到底有沒有？學(xué)習(xí)以及有沒有學(xué)會(huì)？所以評(píng)價(jià)的過程，其實(shí)就是通過問這些問題來搜集證據(jù)，最后判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展，最后考慮怎么來改進(jìn)學(xué)習(xí)？所以這是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。所以這里就有問題了，在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)當(dāng)中，到底什么是學(xué)生學(xué)習(xí)的證據(jù)？大家覺得證據(jù)是什么？就是學(xué)生完成的作品和他的展示，所以這是就像冰冰山一樣住在海平面以外的，這是我們看得見的。只有這些，才能代表我們又不能穿透他的大腦，只能通過這些來了解他的學(xué)習(xí)狀況。所以在這里面，對(duì)于老師來講，我們就要設(shè)計(jì)兩個(gè)東西。如何設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)g？最后你要干什么這件事情呢？其實(shí)在一開始就會(huì)跟學(xué)生講，你要做一件什么樣的事情？怎么呈現(xiàn)出來？你是設(shè)計(jì)一個(gè)圖紙，還是來做個(gè)演講，還是來做一個(gè)巨作的表演？這計(jì)一個(gè)p。光讓他做事情了。但是不告訴他標(biāo)準(zhǔn)，他又不知道這個(gè)事情應(yīng)該怎么做，以及你也不知道該怎么去提，所以跟大家開玩笑啊，我們說像我們現(xiàn)在。我們的本科生課第一節(jié)課，我們就要告訴學(xué)生這門課最后以什么作為，最終考試成績(jī)的依據(jù)，你要完成兩個(gè)小小作業(yè)，第一個(gè)是什么？第二個(gè)是什么？同時(shí)你還告訴他評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)作業(yè)我看什么哪些哪些哪些，因?yàn)榈谝还?jié)課你不跟他說清楚，有很多學(xué)生在最后都會(huì)問你老師，你的分是怎么給出來的？我覺得你評(píng)分不夠，這個(gè)這個(gè)沒有依據(jù)啊，就是憑你主觀感覺來評(píng)的，學(xué)生也是很要痊愈的，雖然我們的小學(xué)生還沒有這么的。會(huì)要權(quán)利，但我覺得標(biāo)準(zhǔn)是能夠促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的。他知道你看中什么，他要朝哪個(gè)方向去努力？這里面給大家看一個(gè)例子啊，看一個(gè)例子??！這個(gè)簡(jiǎn)單講一下。</p> <p class="ql-block"> 那為什么是這三個(gè)呢？這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)呢？這里面我沒有給大家呈現(xiàn)出來啊，在這個(gè)案例當(dāng)中，老師在一開始讓學(xué)生帶去的學(xué)習(xí)單上就寫了這這次海洋館學(xué)習(xí)的目標(biāo)，一共三條。第一，知道并能說出五種海洋生物，五種及五種以上能夠知道五種海洋生物。他們的七星黨性第三，知道五種海洋生物在顏色和樹木上的關(guān)鍵性特征。所以大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)它都在對(duì)應(yīng)目標(biāo)，所以真正的教學(xué)評(píng)。一致性體現(xiàn)在于對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解，落實(shí)和評(píng)價(jià)，所以我覺得這個(gè)問題不僅僅只是在向化學(xué)當(dāng)中。在各種。學(xué)習(xí)當(dāng)各種的這個(gè)評(píng)價(jià)當(dāng)中，都會(huì)貫徹這樣一個(gè)啊，原則教學(xué)平的一致性一致性當(dāng)然項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的這個(gè)工具會(huì)有非常多種啊</p> <p class="ql-block">一個(gè)老二在幼兒園當(dāng)中特別喜歡搶話術(shù)，那么我們。原因是什么？很簡(jiǎn)單，他在家里也需要搶才有機(jī)會(huì)說話。所以他的這種所謂的在討，特別是小幼兒園這個(gè)討論過程當(dāng)中，他們特別積極，特別是特別會(huì)搶話，你還沒說完，他就把話語權(quán)搶過去說了。而那些一開始，特別是一上幼兒園，三歲剛開始上幼兒園，不太能夠強(qiáng)調(diào)化的，通常都是獨(dú)生子女家庭孩子，因?yàn)樗麄兪裁矗麄兞?xí)慣了，他一開口，爸爸媽媽都睜大眼睛盯著他，鼓勵(lì)他說都。屏氣凝神，期待大叔雖然習(xí)慣了他他他他他不需要搶，你們都等著他說話。當(dāng)然，這種狀態(tài)半年之后就會(huì)改變，對(duì)不對(duì)？小朋友也會(huì)發(fā)現(xiàn)哦，原來我不搶，我這我都沒有機(jī)會(huì)說話了啊，所以以往的經(jīng)歷，對(duì)于孩子在合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的表現(xiàn)影響非常大啊，所以這是我們第一想跟大家。這個(gè)當(dāng)然開的，這個(gè)這個(gè)小小玩笑啊，說了一個(gè)小研究的一個(gè)結(jié)果。所以。如何開展有效的合作學(xué)習(xí)你們</p> <p class="ql-block">組內(nèi)多元。也就是這個(gè)小組當(dāng)中的孩子要多元性別上。學(xué)習(xí)成績(jī)好壞上還有他的成績(jī)上。組內(nèi)的多元就能使這當(dāng)中的小組的討論視角不一樣，分析問題更加的全面。而且大家能夠互相了解和理解不同的立場(chǎng)，所以這是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)的分組方式。另外，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)有些這句話就不講了，有些操作的要點(diǎn)，比如說合作的人。在這化學(xué)當(dāng)中，不是時(shí)時(shí)刻刻都在小組合作的，因?yàn)槔蠋熞矔?huì)講很多的教學(xué)點(diǎn)啊，等等，只是他有比較多的時(shí)間進(jìn)行小組合作。所以我們這這里就會(huì)經(jīng)常問一個(gè)問題，什么樣的任務(wù)適合小組合作。我給大家報(bào)告一下，我們的經(jīng)常觀察到的現(xiàn)象，大家可能也會(huì)自覺體會(huì)。在很多的小組活動(dòng)當(dāng)中，成績(jī)好的同學(xué)往往反而排斥得罪?；蛘呤撬鲗?dǎo)這個(gè)小組的。這個(gè)方向。在這個(gè)過程當(dāng)中，會(huì)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？就是一個(gè)問題，拋給學(xué)生來我們進(jìn)行小組討論。很多優(yōu)秀同學(xué)，他會(huì)怎么樣？當(dāng)然，不同類型有興趣啪啪啪，我應(yīng)該這樣這樣這樣，大家都然后其他人都默默聽，因?yàn)樗綍r(shí)成績(jī)都很好，大家基本上都很有威信啊，大家都聽他的。所以很容易變成這樣一種一個(gè)人解決問題，還有一種呢，還有一種學(xué)生，哎呀，孩子的心思也很可愛，有些學(xué)生他在小組里面不說話。但是一一旦說誒，請(qǐng)哪個(gè)小組同學(xué)上來發(fā)言？他馬上舉手。他不跟你分享，但他愿意去這個(gè)表達(dá)，其實(shí)這個(gè)很有意思的一些現(xiàn)象，所以我們經(jīng)常在看，為什么合作很難建立起來?。窟@是兩種學(xué)習(xí)成績(jī)好的原因啊，那學(xué)習(xí)成績(jī)好的表現(xiàn)。還有一些學(xué)生呢，會(huì)這個(gè)主動(dòng)的想要做一些，比如說啊，劃水，大家聽說過什么一個(gè)詞叫劃水嗎？還聽說過一個(gè)詞，叫做吉祥物嗎？我的學(xué)生經(jīng)常在群里面，他們匿名在群里面說有沒有哪一組缺吉祥物的？Phanter。我在這個(gè)群呃，在這個(gè)組里面，但我擺在那邊啥也不干了，這是真實(shí)生活當(dāng)中啊，能能滑雪很多人都想滑雪，這是我們的舵，這是我們的天性啊，惰性啊，這很正常?。∷栽谶@個(gè)過程中，我們將會(huì)問一個(gè)問題，就是如何能夠讓小組真正能夠建立起合作有個(gè)很大的原則，就叫做互相依賴。所以如果今天合作的任務(wù)。有點(diǎn)難，有點(diǎn)煩，靠一個(gè)人解決不了，這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)合作自然而然就產(chǎn)生了，因?yàn)樗粋€(gè)人做不掉。必須依靠大家一起做。所以這是一個(gè)合作很重要，原則要有一定的認(rèn)知負(fù)荷，有一定的工作量。那么，所謂的這些互相依賴，要怎么建立呢？再給大家舉個(gè)例子。嗯，我們就在。</p>