<p class="ql-block"> 春之美，在于蓬勃和希望；教之美，在于鉆研與奉獻(xiàn)。3月23日，費(fèi)縣骨干教師培養(yǎng)項(xiàng)目初中語(yǔ)文學(xué)科的第六次現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)在費(fèi)縣杏園學(xué)校開(kāi)展，本次活動(dòng)由初中教研室張秀勤主持，上海方略指導(dǎo)專(zhuān)家伏榮超教授蒞臨指導(dǎo)，培訓(xùn)內(nèi)容聚焦于“群詩(shī)賞析”教學(xué)專(zhuān)題研討，讓學(xué)員了解詩(shī)歌教學(xué)基本路徑，感受群詩(shī)賞析教學(xué)新氣象，提升學(xué)員群文教學(xué)設(shè)計(jì)水平，促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。</p> 聚焦課堂 精準(zhǔn)把脈 <p class="ql-block"> 孫艷老師帶領(lǐng)學(xué)生始于困惑，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)，提煉方法，終于實(shí)踐，小切口有大深度，曲徑通幽，給學(xué)生古詩(shī)文煉字類(lèi)題目復(fù)習(xí)提供了思路和方法。課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，鏈接中考，明確考點(diǎn)解題思路清晰，解答指導(dǎo)有效，學(xué)者獲益良多，聽(tīng)者滿(mǎn)載而歸。</p> <p class="ql-block"> 唐向紅老師從豪放詞入手，以豪放詞代表人物蘇辛為引領(lǐng)，靈活整合教材，回顧舊識(shí)的同時(shí)探究新知，抽絲剝繭，探究豪放詞賞析的技巧，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)練習(xí)、自評(píng)探求品詞句探豪情，找意象悟豪情。整節(jié)課以問(wèn)題引領(lǐng)課題，思路清晰，條理明確，貫徹“學(xué)教評(píng)”一體化理念，教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)高度統(tǒng)一；以生為本，循循善誘的教學(xué)方式，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維之花，向我們展現(xiàn)了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的初中語(yǔ)文教師深厚的教學(xué)功底。</p> <p class="ql-block"> 伏教授授課內(nèi)容充實(shí)且風(fēng)趣，以傳統(tǒng)中醫(yī)診斷“望聞問(wèn)切”活用到古代詩(shī)歌鑒賞中，學(xué)生們耳目一新，受益頗多。體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教的教學(xué)思想，教師在課堂上對(duì)學(xué)生發(fā)言及時(shí)的點(diǎn)撥和激勵(lì)，于循循善誘之間把知識(shí)滲透給學(xué)生，將課前學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)三位一體，構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)體系。如果新授課是栽活一棵樹(shù)，那么復(fù)習(xí)課就是育好一片林。栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林需要花費(fèi)更多功夫。<span style="color:rgb(0, 0, 0);">中考著重考查學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的理解，而“理解”包含對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)面、手法技巧、情感哲思的記憶認(rèn)知，伏教授通過(guò)整理、歸納、訓(xùn)練讓學(xué)生把古詩(shī)復(fù)習(xí)真正落到了實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)養(yǎng)好一片林。</span></p> 指導(dǎo)點(diǎn)評(píng) 促進(jìn)提升 <p class="ql-block"> 教研有道，探索無(wú)涯。課后，伏教授、張主任與各組成員針對(duì)今日的課堂展開(kāi)了熱烈的研討。大家暢所欲言，對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了深入的研討學(xué)習(xí)，從課堂的設(shè)計(jì)意圖，上課的預(yù)期效果，教學(xué)的改進(jìn)思考，教師的風(fēng)格特點(diǎn)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、交流，同時(shí)也提出了許多建設(shè)性的教學(xué)建議。不同的教學(xué)理念、方法、策略，在多層面和多方位的交流中碰撞、升華，引發(fā)了我們對(duì)中考古詩(shī)復(fù)習(xí)教學(xué)的深入思考，成員們受益匪淺。</p> 專(zhuān)家助力 指明方向 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 下午，伏教授為與會(huì)教師做了題為《素養(yǎng)指向的語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)策略》的報(bào)告，報(bào)告共分為解復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)策略三個(gè)部分，伏教授結(jié)合自身對(duì)杭州市與臨沂市中考語(yǔ)文卷研究的思考領(lǐng)會(huì)、沉淀反思，從“整”“活”“用”三個(gè)角度對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)進(jìn)行了深度的剖析，解決了老師們?cè)趥淇歼^(guò)程中的許多困惑，給出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)，學(xué)員們深受啟發(fā)，受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block"> 孤舉者難起，眾行者易趨，同舟砥礪則萬(wàn)岸可達(dá)，“研”之鑿鑿，行之灼灼，思維的碰撞產(chǎn)生智慧的火花，使此次活動(dòng)更具意義。通過(guò)本次入校指導(dǎo)，相信在今后的中考復(fù)習(xí)中，每位老師都能踏踏實(shí)實(shí)研究，勤勤懇懇教學(xué)，精準(zhǔn)把握教材，深度了解學(xué)生，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效率。</p><p class="ql-block"> </p>