緣起 <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出：建構(gòu)游戲能鍛煉幼兒語言交流能力，合作能力，解決問題能力等，幼兒能共同動(dòng)手操作嘗試解決。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">迎著新春兔年幼兒重返幼兒園，對(duì)于“兔子”的認(rèn)知幼兒很是好奇感興趣，同時(shí)建構(gòu)游戲又深受幼兒喜歡的一種游戲類型，幼兒將他們對(duì)周圍生活的印象反映在自己建構(gòu)的物體中，發(fā)展他們的注意力、觀察力、記憶力、想象力及創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)他們的美感以及團(tuán)體協(xié)作、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律等良好品質(zhì)和個(gè)性，所以我們開展了“兔發(fā)奇想，木趣橫生”的主題活動(dòng)。</p> “大白兔子”—興趣點(diǎn) <p class="ql-block ql-indent-1">一天早晨，我們吃完早餐孩子們討論著著春節(jié)時(shí)發(fā)生的趣事.......</p> <p class="ql-block">?????：“西西對(duì)于小兔的外形特征總結(jié)的很全面”。</p><p class="ql-block">????：“老師我想在游戲區(qū)建小兔子”。</p><p class="ql-block">?????：有趣的想法，你想怎樣搭呢”？</p><p class="ql-block ql-indent-1">如何搭建小兔子基于幼兒的興趣點(diǎn)，我們把主動(dòng)權(quán)還給幼兒，生發(fā)出本次課程活動(dòng)。</p> 設(shè)計(jì)造型—探究點(diǎn) <p class="ql-block ql-indent-1">通過書籍，視頻的了解，我們認(rèn)識(shí)到了不同種類的兔子，顏色不一樣，耳朵長度不一樣等等，也小兔子的外形特征進(jìn)一步的進(jìn)行學(xué)習(xí)，為搭建兔子做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">????：兔子的耳朵很長，可以豎起來，多遠(yuǎn)的聲音都可以聽到。</p> <p class="ql-block">????：兔子的門牙有大又長，還會(huì)不停的長，喜歡啃硬的東西。</p> <p class="ql-block">????：兔子尾巴站立時(shí)，起到支撐作用。</p> <p class="ql-block">????：兔子后腿比前腿長，用力蹬跳的又高又遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們發(fā)現(xiàn)兔子的造型分為兩部分，頭部和身體。第一步需思考兔子的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)造型圖紙。孩子們化身成為小小建筑師，來設(shè)計(jì)自己的“小兔子”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒設(shè)計(jì)出了各種各樣的“小兔子”，幼兒的生活里有著各種有關(guān)兔子的經(jīng)驗(yàn)。比如圓形和正方形的組合可以搭建出穩(wěn)固的兔子造型。這就是大多數(shù)設(shè)計(jì)圖紙的樣式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過討論，小小設(shè)計(jì)師們決定采用搭建兩種不同造型的兔子，一個(gè)站立兔子，一個(gè)臥倒兔子。</p> 搭建兔子—實(shí)踐力 <p class="ql-block">?????：“你們覺得搭建一個(gè)木頭的兔子時(shí)應(yīng)該做些什么”？</p> <p class="ql-block">????：“我們需要找到合適的木頭，再把木頭拼成小兔子?！?lt;/p><p class="ql-block">????：“拼的時(shí)候最好用膠水或是釘子把他們牢牢的釘在一起?！?lt;/p><p class="ql-block">????：我看到幼兒園后面有不同形狀木頭，可以拿來做小兔子！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒討論交流后確定了工作人員有哪些，分別為測(cè)量工、木工、搬運(yùn)工。</p> <p class="ql-block">????：“我想當(dāng)木工，我在家?guī)蜖敔斾忂^木頭我有經(jīng)驗(yàn)！”</p><p class="ql-block">????：“我在區(qū)里也和老師鋸過木頭呢？”</p><p class="ql-block">????：“我也想當(dāng)，我也會(huì)據(jù)?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們熱鬧地表達(dá)了他們想當(dāng)木工的強(qiáng)烈欲望，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：如果同一工種人太多的話，其他工種沒人了，那兔子也是搭建不成的。這該怎么辦呢？</p> <p class="ql-block">????：“我們投票確定吧，還有其他的工作，誰做的熟練就選誰?！?lt;/p><p class="ql-block">????：“同意大家一起說說自己的優(yōu)勢(shì)”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們決定通過投票的形式，決定工作的人員，幼兒最后都找到合適的崗位。</p><p class="ql-block ql-indent-1">測(cè)量人員：晨汐小朋友</p><p class="ql-block ql-indent-1">木工人員：雅文小朋友</p><p class="ql-block ql-indent-1">搬運(yùn)人員：大三班集體</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們?yōu)樗齻兯蜕系??。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來就到了最讓人期待又欣喜的時(shí)刻了，孩子們各司其職，開始搭建小兔子。小建筑師們對(duì)木頭的堆疊已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這一次他們要去實(shí)地操作。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">測(cè)量</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">利用自然測(cè)量的方式測(cè)量每一根木頭的長度并記錄下來，了解了兔窩的長、寬、高后，推算出我們需要什么樣子的木料。</p><p class="ql-block">圖片測(cè)量</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">鋸木</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">確定完木頭的數(shù)量和尺寸后，木工們擼起袖子準(zhǔn)備鋸木頭啦！鋸木頭需要哪些材料呢？我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">搬運(yùn)</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">小朋友們找到了許多適合的木頭、木塊，大家齊心協(xié)力一起共同運(yùn)向搭建“工地”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">搭建</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">材料準(zhǔn)備就緒，木工們開始搭建小兔子了。寶貝討論后決定先搭建身體，在進(jìn)行裝飾。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在搭建結(jié)尾時(shí)出現(xiàn)了新的問題，小兔子的身體是鏤空的，一點(diǎn)都不好看。</p><p class="ql-block">????：我們想想怎樣填滿，我們用地墊吧，粘在上面，行。</p><p class="ql-block">????：不行呀，地墊太厚了粘不上木板上面。</p><p class="ql-block">????：：我看見有好多繩子我們拿繩子試試。</p><p class="ql-block">????：我覺得可以。</p><p class="ql-block">????：成功啦。</p><p class="ql-block">????：看我們的兔子怎么樣！</p> <p class="ql-block">????：我們搭第二只吧，我在庫房看到有個(gè)架子可以利用它。</p><p class="ql-block">????：我們把頭用膠槍粘住吧，朋友們幫我扶一下我來比一比粘在哪里。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有了第一只的搭建經(jīng)驗(yàn)，孩子們很快就搭建好第二只小兔子啦！怎么樣我們的小兔子還不錯(cuò)吧。</p> <p class="ql-block">????：身體有些空，我們拿板子給他填上吧！</p><p class="ql-block">????：好，我來比一比大小，把它畫上。</p><p class="ql-block">????：我們把身體涂上白色，這樣會(huì)更好看。</p> <p class="ql-block">????：我們把身體按上吧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">看看我們的小兔子吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在室內(nèi)活動(dòng)區(qū)孩子們也搭建有趣的小兔子。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">建筑區(qū)</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">美工區(qū)</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">看看我們的兔子繪畫吧！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">對(duì)于幼兒來說，在搭建兔子的過程中，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，主動(dòng)配合、分工合作、協(xié)商解決問題，從而確?；顒?dòng)順利進(jìn)行，同時(shí)每個(gè)人都從相互配合中實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，這就是合作。幾個(gè)工種的幼兒通過小組合作體驗(yàn)到成功的快樂，說明“造兔子”需要集體的力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次課程以幼兒為主體，追隨幼兒興趣，以“興趣、設(shè)計(jì)、實(shí)操、搭建、”幾個(gè)活動(dòng)逐步推進(jìn)，孩子們?cè)诖诉^程中，發(fā)揮主動(dòng)性、自覺性，加強(qiáng)了想象力和創(chuàng)造力，提高了同伴合作能力和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。 </p>