<p class="ql-block ql-indent-1">春風(fēng)浩蕩滿目新,揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。為進(jìn)一步推動(dòng)部編低中年級(jí)語(yǔ)文教材的有效運(yùn)用，明確教學(xué)目標(biāo)，研究教學(xué)策略，引導(dǎo)全縣低中年級(jí)語(yǔ)文教師踐行“五步十環(huán)”閱讀銜接教學(xué)基本模式，提高課堂教學(xué)效果，在縣教師發(fā)展和教學(xué)研究中心的統(tǒng)一安排下，3月24日上午，武城縣小學(xué)語(yǔ)文低中段“閱讀教學(xué)銜接”研討活動(dòng)在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)成功舉辦。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">出席本次研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有縣教師發(fā)展和教學(xué)研究中心小學(xué)教研室張淑琦主任、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉國(guó)鋒校長(zhǎng)、各縣直小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、各鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教研室主任、各單位語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，各位教育同仁齊聚一堂，觀摩交流共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)在霍孟新老師熱情洋溢的主持下拉開(kāi)了帷幕。</p> 課例展示 <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)首先進(jìn)行三年級(jí)下冊(cè)第四單元的兩節(jié)課例展示。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)的周冰潔老師執(zhí)教《花鐘》第一課時(shí)。周老師執(zhí)教的第一課時(shí)思路清晰、充滿趣味、學(xué)生訓(xùn)練扎實(shí)有效、注意課堂生成、引導(dǎo)富有層次性，可以說(shuō)準(zhǔn)確把握了“五步十環(huán)”低中年級(jí)銜接的基本課型結(jié)構(gòu)。整堂課，周老師以闖關(guān)游戲的形式逐步推進(jìn)，讓學(xué)生在游戲中讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字、找關(guān)鍵語(yǔ)句，識(shí)字環(huán)節(jié)又在闖關(guān)中融入游戲，采用不同的關(guān)口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中逐關(guān)突破，聚焦語(yǔ)文要素，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，由第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的穴志慧老師繼續(xù)執(zhí)教《花鐘》第二課時(shí)。整堂課中，穴老師設(shè)置了五個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分不同星級(jí)難度，請(qǐng)同學(xué)挑戰(zhàn)，復(fù)習(xí)段落大意、分難度等級(jí)背誦等，采用不同星級(jí)難度驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，聚焦課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，語(yǔ)文要素悄然落實(shí)。穴老師也善于在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，真正做到了心中有學(xué)生。</p> 微講座 <p class="ql-block ql-indent-1">課例展示結(jié)束后，穴志慧老師代表“五課型”領(lǐng)航教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“五步十環(huán)”模式低中段“閱讀教學(xué)銜接”研究及教學(xué)建議匯報(bào)。穴老師從準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、研究及教學(xué)建議三個(gè)方面展開(kāi)匯報(bào)，尤其對(duì)五步十環(huán)模式低中段“閱讀教學(xué)銜接”提出了切實(shí)可行的建議，從復(fù)習(xí)、讀文、識(shí)字、寫(xiě)字、解決課后題和拓展閱讀六個(gè)方面詳細(xì)講解，優(yōu)化了語(yǔ)文閱讀課的教學(xué)模式與策略，給低中段語(yǔ)文教師提供了可借鑒、可操作的范本。</p> 評(píng)課議課 <p class="ql-block"> 課后，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)的劉艷君老師和第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的魏然老師分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課。兩位老師的評(píng)價(jià)細(xì)致、中肯，這兩節(jié)課對(duì)語(yǔ)言的訓(xùn)練、對(duì)語(yǔ)文要素的落實(shí)都十分恰當(dāng)，真正做到了學(xué)有所得，做到了心中有學(xué)生。</p> 活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"> 最后，張淑琦主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。張主任首先對(duì)本次研討活動(dòng)的圓滿成功表示了祝賀，對(duì)各學(xué)校的支持配合表達(dá)了感謝。她對(duì)周冰潔老師和穴志慧老師的課堂給予了高度評(píng)價(jià)并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)：周老師如一支紅玫瑰，活潑奔放；穴老師如一朵白牡丹，淡雅含蓄。二人的課例是五課型研究專題引領(lǐng)下的精品課例，為教學(xué)質(zhì)量的提升助力。張主任表示，“五步十環(huán)”模式低中段“閱讀教學(xué)銜接”研究不會(huì)止步，會(huì)不斷探索“五步十環(huán)”低中段的銜接，更好地夯實(shí)教學(xué)實(shí)施。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研則淺，研而不教則空〞，本次小學(xué)語(yǔ)文低中段“閱讀教學(xué)銜接”研討活動(dòng)提升了教師的閱讀教學(xué)理念，優(yōu)化了語(yǔ)文閱讀課的教學(xué)模式與策略，相信各位教師們將會(huì)以此次教研為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)研修學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)“內(nèi)功”，不斷提升自己的教學(xué)能力，在實(shí)踐中探索，在探索中提高。相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們一定能深耕新課標(biāo)，踐行新理念，且思且行且長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：劉藍(lán)心</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">攝影：苗青 孟雪</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：張敏</p>