<p class="ql-block"> 為全面推進素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、獨立生存能力，尊重學(xué)生的個性差異，開發(fā)每一個學(xué)生的潛能，為其健康成長提供更廣闊的空間。新課程的教學(xué)要求要完善新課程體系，而地方課程與校本課程是新教材中的重要組成部分。因此，開好地方課程與校本課程是落實“雙減”、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。2023年3月，永登縣武勝驛鎮(zhèn)初級中學(xué)組織全校師生開展本學(xué)期落實“雙減”暨校本課程推進活動。</p> <p class="ql-block"><b>一、課程開設(shè)內(nèi)容 </b></p><p class="ql-block"> 我校本學(xué)期課后延時服務(wù)開設(shè)的校本課課程有：舞臺表演、籃球、乒乓球、棋類活動、計算機練習(xí)、跳繩活動、益智類游戲、名著閱讀、體育訓(xùn)練、自主閱讀、書法、繪畫、名著賞析、國學(xué)經(jīng)典誦讀等。</p> <p class="ql-block"><b>二、“雙減”校本課程實施辦法</b></p><p class="ql-block"> 1.加強領(lǐng)導(dǎo)、健全制度。</p><p class="ql-block"> 為了切實把地方課程與校本課程的教學(xué)工作落到實處，促進我校教育事業(yè)的全面發(fā)展，學(xué)校專門成立了地方課程與校本課程教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，建立了一把手主抓的運行機制。組織在教學(xué)中具有一定課程開發(fā)能力和豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師對校本課程進行開發(fā)和實施，并定期對課程實施情況進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。</p> <p class="ql-block">2.抓好教師培訓(xùn)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 由于地方課程與校本課程涵蓋的知識面比較廣、內(nèi)容也比較繁雜。我們?nèi)鄙僭摲矫娴膶I(yè)教師，于是我們以教師培訓(xùn)作為工作的切入點。組織教師加強學(xué)習(xí)，大力開展“校本培訓(xùn)”，為將學(xué)習(xí)落到實處，我校充分利用遠程教育資源，為教師學(xué)習(xí)、教學(xué)創(chuàng)造條件，不斷開闊教師視野。我們積極鼓勵教師參加各級教研部門組織的學(xué)科培訓(xùn)活動，積極培養(yǎng)骨干教師，發(fā)揮輻射作用。我們通過集體備課、相互聽課、參與式評課、促進了教師教學(xué)水平的提高。</p> <p class="ql-block"><b>三、我校在開展落實“雙減”、開設(shè)課后延時服務(wù)課程中遇到的問題</b></p><p class="ql-block"> 1.長期以來，教師的主要任務(wù)是講授別人編寫的甚至連教學(xué)參考書也齊備的教科書，教師的專業(yè)能力發(fā)揮受到很大的限制，因此，學(xué)校和教師課程意識與開發(fā)能力的欠缺，是校本課程開發(fā)的最大困難。 </p><p class="ql-block">2.地方課程只有教科書，沒有教師教學(xué)指導(dǎo)用書，老師們在備課上課時有點困難，不好把握教材。</p><p class="ql-block"> 3.課程的評價沒有硬性的指標(biāo)，學(xué)生無法引起足夠的重視，實際效果有待提高；家長更多關(guān)心的是文化課的學(xué)習(xí)，由于其它文化課存在課時不足的實際情況，課程的設(shè)置面臨一定的社會壓力。</p> <p class="ql-block"> 雖然我校在落實“雙減”、開設(shè)地方課程和校本課程的實施中取得了一定成績，但也遇到不少困難，在今后的課程實施中，我們將通過不斷建設(shè)、不斷發(fā)展、不斷豐富的過程，使校本課程和地方課程從不太成熟，走向多樣化，走向高質(zhì)量。</p>