<p class="ql-block"> 區(qū)域活動教學是張橋幼兒園一直以來開展的工作，更是幼兒最喜愛的一種活動形式，它是為幼兒自由選擇、自發(fā)探索、操作擺弄的自主活動開啟的另一扇門，也是"發(fā)掘"探索性活動的重要來源。</p> <p class="ql-block"> 那么作為幼兒的“教科書??”——教玩具的制作和投放是否適宜尤為重要。好的教玩具既能激發(fā)幼兒探索的欲望??，又能使幼兒獲得快樂的情感體驗。</p><p class="ql-block"> 為了給幼兒????提供豐富、科學、適宜、環(huán)保的游戲材料，大力倡導教師動手??動腦??、利舊利廢自制幼兒教玩具??，促進教師隊伍專業(yè)化成長，同時進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，張橋幼兒園于3月23日開展了自制區(qū)域教玩具教研活動?</p> <p class="ql-block"> 活動中，老師們??介紹了教玩具的設計意圖、所用材料和玩法。作品的設計既符合孩子的年齡特點??，又體現(xiàn)了教育性、創(chuàng)新性、美觀性??、操作性和實用性等特點，展現(xiàn)了老師們心靈手巧、勇于創(chuàng)新?的精神面貌！??</p> <p class="ql-block">好玩的學具還要經(jīng)得起小朋友的“考驗”。</p><p class="ql-block">哪一份學具最受小朋友們的喜歡呢？</p><p class="ql-block">哪一份學具能提升孩子的能力經(jīng)驗呢？</p><p class="ql-block">為什么那份學具孩子們玩了一遍又一遍？</p><p class="ql-block">這都是我們老師應該透過表面思考的問題。</p> <p class="ql-block"> 總之本次活動不僅為我園教師的專業(yè)化成長??提供了發(fā)展的平臺，鍛煉了教師的動手動腦能力，豐富了教玩具資源??，更進一步促進了我園區(qū)域活動質量的提升??，明確了后期區(qū)域材料制作與投放的方向，以保障幼兒??在園一日生活豐富多彩，為孩子們提供更多個性化發(fā)展的機會。??</p><p class="ql-block"><br></p>